Silvia Colunga Santo.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

Anexo No. 1
Control Semántico
Intervención psicoeducativa: Sistema de influencias pedagógicas que incluye la transmisión
de información y la aplicación de diversos procedimientos, destinado a ayudar a los maestros, padres y
en especial a los propios niños de la comunidad escolar, a potenciar sus recursos y estimular el
desarrollo personal e institucional.
Métodos pedagógicos: Se conciben como el modo en que se ejercen y asimilan las
influencias educativas, con una organización determinada, con carácter sistémico y caracterizados por
la unidad entre las dimensiones instructiva, desarrolladora y educativa. Se considera el significativo
papel de esta última en el desarrollo óptimo de una intervención psicoeducativa.
Talleres vivenciales: Se consideran la forma típica de organización de las sesiones de trabajo
en grupo, a través de la cual se transmiten y asimilan mensajes teóricos sobre autoestima, se vivencia,
sistematiza y ejercita lo aprendido por los participantes.
Dificultades en el aprendizaje: Se refiere a aquellos problemas relativos a la asimilación de
los contenidos de la enseñanza por los alumnos no reductibles a materias o funciones psicológicas en
específico, por lo que asumen un carácter más o menos global. Se excluyen los trastornos del
desarrollo de esta definición y las anomalías provocadas por deprivación sociocultural o afecciones
emocionales graves.
Autoestima: Se refiere al conjunto de sentimientos y actitudes de la persona respecto a sí misma
y a su manera de comportamiento.
La autoestima se estudia a través de los siguientes indicadores, que caracterizan su nivel de
desarrollo:
♦ Autoconocimiento: Es el nivel de conocimiento expresado por el sujeto acerca de sí, por lo
que está referido al volumen de información que posee el mismo respecto a su persona, lo que le
permite identificar en sí virtudes y limitaciones.
♦ Autoaceptación: Polaridad afectiva ligada al conocimiento de sí que posee el sujeto. Se
refiere a las vivencias subjetivas que experimenta el individuo respecto a sí mismo, en correspondencia
con lo que conoce acerca de su persona.
♦ Carácter regulador: Se refiere a la efectividad reguladora de la autoestima en tanto
formación que determina la dirección del comportamiento del sujeto basada en el conocimiento de sí
y las vivencias que experimenta el mismo respecto a su persona. Se expresa en la autoconfianza, el
planteamiento de propósitos y los esfuerzos por su consecución.
♦ Grado de adecuación de la autoestima: Constituye una síntesis de los anteriores
indicadores, ya que se determina por el nivel que alcanzan los mismos. Alude a la altura de la
autoestima, partiéndose de que una autoestima adecuada es siempre alta.
Capacidad de aprendizaje: Se refiere a las posibilidades del sujeto para asimilar
conocimientos, para apropiarse de los contenidos de la enseñanza o lograr un aprendizaje productivo.
De acuerdo a los presupuestos de este trabajo, supone también las potencialidades intelectuales del