Silvia Colunga Santo.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

3) Diagnóstico del estado de la autoestima (con énfasis en el nivel de autoestima
académica y el general) y de la capacidad de aprendizaje, en educandos con
dificultades para aprender del segundo ciclo de escuelas primarias.
4) Elaboración de un programa de intervención psicoeducativa, dirigido a dar respuesta
a las necesidades y problemas identificados como esenciales y referidos a la
autoestima de educandos con dificultades para aprender.
5) Validación preliminar del programa interventivo, a partir de la utilización de un criterio
de expertos en la temática.
6) Determinación de la efectividad del programa, a partir de la puesta en práctica de un
experimento formativo pedagógico.
Los métodos utilizados en el desarrollo de este trabajo estuvieron determinados por
el objetivo general y las tareas de investigación proyectadas. A nivel teórico se
emplearon los métodos de análisis y síntesis, inducción y deducción, histórico-lógico y el
enfoque sistemático; todos de gran utilidad en el estudio y valoración de las fuentes
bibliográficas localizadas en torno a la temática de investigación, así como en la
interpretación de los resultados.
También se emplearon métodos y técnicas del nivel empírico-experimental y
estadísticos para la constatación del estado de las variables–objeto de estudio, la
planificación y valoración del experimento pedagógico desarrollado. Para el estudio de la
autoestima se utilizaron el análisis de los productos de la actividad (en su variante de las
composiciones), el completamiento de frases y autoescalas valorativas. Para el análisis
de la capacidad de aprendizaje se emplearon metódicas de carácter experimental. Se
aplicaron estadígrafos no paramétricos para dos muestras relacionadas, con vista a
determinar la efectividad del programa y de correlación, para constatar la asociación
entre las variables pedagógicas principales que fueron objeto de estudio.
La muestra fue obtenida de manera intencional, a partir del criterio de necesidades
sentidas, de las Escuelas Primarias “José Martí” y “Ernesto Lucas” de Camagüey–
ciudad.
La tesis consta, además de esta Introducción, de tres Capítulos, Conclusiones y
Recomendaciones, Notas y Referencias Bibliográficas, Bibliografía y Anexos.