Silvia Colunga Santo.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

10 puntos 24 68,57
Como se observa, prevalecen las puntuaciones muy elevadas, lo que reafirma que los
mensajes teóricos sobre autoestima transmitidos a través de toda la experimentación,
fueron exitosamente asimilados por los escolares.
De igual manera, las entrevistas efectuadas al personal docente y a los padres de
los escolares a los que se aplicó la intervención educativa, aportaron datos de gran
interés relativos al éxito del programa puesto en práctica. Las entrevistas, por su carácter
participativo, se caracterizaron por las relaciones comunicativas de carácter fraterno y el
interés de los participantes por destacar la utilidad del trabajo experimental.
Se destaca cómo las relaciones de camaradería entre los niños se fortalecen y cómo
las propias relaciones hogareñas se enriquecen, a partir de la intervención.
Padres y maestros apuntan que la experiencia ha ayudado a incrementar la
seguridad y responsabilidad de los niños y los ha enseñado a conocerse, comprenderse
y aceptarse mucho más que hasta el presente. De igual manera se coincide en que
estos, en su gran mayoría, han mejorado en el aprendizaje. Se aprecian cambios
favorables en la dicción, la ortografía, la redacción y el cálculo matemático de los
escolares.
Se señala por los padres y maestros el impacto favorable que el programa ha
tenido en sus propias vidas y en su desempeño laboral, ya que evidentemente la
autoestima de los educadores tiene una incidencia directa, en calidad de modelo, en el
nivel de estima personal de los educandos.
Se refleja la influencia positiva del programa también en los alumnos sin
dificultades para aprender y la necesidad de incluir a todo el alumnado, sin excepciones,
en experiencias de este tipo y desde los primeros grados escolares.
Un resumen de los resultados principales reflejados en el desarrollo de las variables-
objeto de estudio y sus indicadores aporta que:
El incremento de la autoestima, a partir de la aplicación del programa, se expresa en
la elevación de los niveles de autoconocimiento, de autoaceptación y en el aumento del
potencial regulador de la estima personal de los infantes. Los alumnos demuestran