Silvia Colunga Santo.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

que la tendencia al incremento de la autoestima global favorece el incremento de la
capacidad para aprender. Esta aseveración, por supuesto, es muy importante para trazar
estrategias psicopedagógicas a seguir para el tratamiento de escolares con problemas
docentes, y trasciende los límites de los vínculos entre la autoestima y el logro
académico, que han sido estudiados por otros autores, especialistas en la temática 148 .
Por ende puede afirmarse, que la intervención educativa puesta en práctica tuvo una
significativa repercusión en el aumento de la estima personal de los escolares
investigados y también en el de su capacidad de aprendizaje, a pesar de no prever
procedimientos específicos destinados al incremento de esta última. Lo anterior significa
que al elevarse la autoestima de los escolares y especialmente su nivel de autoestima
académica, también tiende a elevarse su capacidad de aprendizaje, por tanto su
potencial para asimilar el material didáctico que la institución pone a su alcance.
Un estudio de casos, centrado en los resultados de los dos cortes evaluativos
realizados durante la intervención revela, como tendencia, que el incremento de la
autoestima en los escolares se asocia, como generalidad, a un crecimiento de la
capacidad de aprendizaje infantil. En circunstancias en que la autoestima decrece, la
zona de desarrollo próximo de los niños tiende a reducirse también.
Según el análisis efectuado, en uno de los educandos muestreados (Y. Va.) no se
lograron cambios favorables como consecuencia de la aplicación del programa y en
otros dos casos (J. E. y Y. Ma.) solo se obtuvieron transformaciones discretas. Estos
datos coinciden con los que devela el proceso de desarrollo de la intervención educativa.
La evaluación de la efectividad del programa psicopedagógico se realizó, además, a
partir del análisis de los datos procedentes de los cuestionarios de información
aplicados, al concluirse la fase experimental del mismo. Estos se exponen en la siguiente
tabla.
Tabla No.18
Resultados de los cuestionarios de información (evaluación de la efectividad del
programa).
Calificación obtenida Frecuencia de niños que la obtuvieron %
6 puntos 2 5,71
7 puntos 1 2,85
8 puntos 3 8,57
9 puntos 5 14,28