Silvia Colunga Santo.. - Dr. Luis Alberto Montero Cabrera ...

Subescalas Valor de z p asociada Se acepta
Académica 4,84 0 H1
Personal 4,66 0 H1
Física 2,53 0.0057 H1
Social 3,86 0 H1
Moral 3,60 0 H1
Familiar 3,42 0 H1
Total (autoestima general) 4,99 0 H1
Estos datos reafirman aún más el papel del programa psicopedagógico en el
incremento de los niveles de autoestima de los educandos, especialmente en las áreas
académica, personal y en la autoestima global.
Otro instrumento valioso para corroborar estos resultados, lo fue la modificación de la
autoescala de Dembo-Rubinstein. Los datos derivados de su aplicación, antes y después
de la puesta en práctica del programa, se ofrecen a continuación.
Tabla No 10
Resumen de los resultados de la modificación de la autoescala de Dembo-
Rubinstein antes de la intervención.
Categorías
Frecuencia de alumnos ubicados por puntajes y %s
1 punto 2 puntos 3 puntos 4 puntos 5 puntos Mediana
Felicidad 0 (0) 4 (11,42) 5 (14,28) 10 (28,57) 16 (45,71) 4
Importancia 0 (0) 4 (11,42) 13 (37,14) 7 (20) 11 (31,42) 4
Inteligencia 0 (0) 17 (48,57) 14 (40) 3 (8,57) 1 (2,85) 3
Seguridad 2 (5,71) 8 (22,85) 9 (25,71) 8 (22,85) 8 (22,85) 3
Como se aprecia, la mayor concentración de puntajes hacia la parte izquierda de la
tabla (puntuaciones menores), corresponde a la dimensión “inteligencia”, lo que
evidencia que los educandos con problemas para aprender se perciben con limitadas
capacidades intelectuales, lo que ven como causa de sus repetidos fracasos escolares.
Esta apreciación se expuso claramente como resultado de la entrevista efectuada a los
niños, como parte de la metódica en cuestión. El diagnóstico final develó los datos
siguientes.