Manual del Examinador - Ministerio de Educación

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
EN 2004
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
NOMBRE :
SEDE :
CÓDIGO:
Manual del
Examinador
SECUNDARIA
DATOS DEL EXAMINADOR
IMPORTANTE: Este manual es de uso exclusivo del examinador durante la capacitación y aplicación
de la EN 2004 (del 08 al 19 de noviembre de 2004).
1

Ministerio de Educación
Calle Van de Velde 160, San Borja, Lima 41
http://www.minedu.gob.pe
teléfonos importantes
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
Unidad de Medición de la Calidad Educativa (UMC) 01 2155840
Sede:
Monitor UMC:
Coordinador:
Supervisores:
En caso de emergencia, por favor comunicarse inmediatamente con la instancia
correspondiente.
2

EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN _____________________________________________________________________________ 5
1 RESPONSABILIDADES DEL EXAMINADOR __________________________________________________ 6
2 RED ADMINISTRATIVA ___________________________________________________________________ 6
3 FASES DEL PROCESO ____________________________________________________________________ 7
4 LISTA DE INSTRUMENTOS _________________________________________________________________ 7
5 CRONOGRAMA DE APLICACIÓN SECUNDARIA ___________________________________________ 8
6 PROCEDIMIENTOS PREVIOS A LA APLICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS ______________________ 9
6.1 Recepción de los materiales para la EN 2004 ________________________________________ 9
6.2 Contacto con el centro educativo y presentación del examinador___________________ 9
6.3 Selección de la muestra y Lista de asistencia UMC__________________________________10
6.4 Llenado de las carátulas de los instrumentos _______________________________________12
7 APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS DE RENDIMIENTO__________________________________________13
7.1 Pruebas de rendimiento de Matemática de 3º y 5º de secundaria___________________16
7.2 Pruebas de rendimiento de Comunicación de 3º y 5º de secundaria ________________16
7.3 Prueba de rendimiento de Desarrollo Social de 5º de secundaria____________________17
8 APLICACIÓN DE CUESTIONARIOS _______________________________________________________18
8.1 Cuestionario alumno 5° Secundaria 1 (ANEXO N° 13A) ______________________________18
8.2 Cuestionario al alumno de 5° Secundaria 2 (ANEXO N°13B) _________________________20
8.3 Cuestionario al docente de Secundaria____________________________________________24
8.4 Cuestionario docente de Oportunidades de Aprendizaje (ODA) ____________________27
8.5 Cuestionario docente de Validación. ______________________________________________29
8.6 Guía del centro educativo y del aula ______________________________________________31
9 EMBALAJE DE LOS MATERIALES ____________________________________________________________32
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ANEXO Nº 1 : Credencial del Examinador
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
ANEXOS
ANEXO Nº 2 : Oficio enviado al centro educativo
ANEXO Nº 3 : Guión de presentación al centro educativo
ANEXO Nº 4 : Carta de presentación del eje Formación Ciudadana
ANEXO Nº 5A : Cartilla de sorteo – 30 alumnos
ANEXO Nº 5B : Cartilla de sorteo – 15 alumnos
ANEXO Nº 6A : Lista de Asistencia UMC 3° de secundaria
ANEXO Nº 6B : Lista de Asistencia UMC 5° de secundaria
ANEXO Nº 7 : Carátulas de los instrumentos
ANEXO Nº 8 : Guión presentación en el aula: primer día de aplicación
ANEXO Nº 9 : Guión de aplicación de las pruebas de rendimiento
ANEXO Nº 10 : Instrucciones de las pruebas de Matemática de 3º y 5º de secundaria
ANEXO Nº 11 : Instrucciones pruebas de Comunicación – Comprensión de Textos de 3º y 5º sec
ANEXO Nº 12 : Instrucciones de la prueba de Desarrollo Social de 5º de secundaria
ANEXO Nº 13A : Cuestionario alumnos 1 (5º de secundaria)
ANEXO Nº 13B : Cuestionario alumnos 2 (5º de secundaria)
ANEXO Nº 14 : Fichas ópticas – Cuestionarios a alumnos de 5º de secundaria
ANEXO Nº 15A : Cuestionario a docentes de Matemática de 5º de secundaria
ANEXO Nº 15B : Cuestionario a docentes de Comunicación de 5º de secundaria
ANEXO Nº 15C : Cuestionario a docentes de Desarrollo Social de 5º de secundaria
ANEXO Nº 16A : Guión de aplicación del cuestionario ODAS
ANEXO Nº 16B : Instrucciones del cuestionario ODAS
ANEXO Nº 17 : Guía de aplicación de los cuestionarios de validación
ANEXO Nº 18 : Guía del centro educativo y del aula - secundaria
ANEXO Nº 19 : Lista de verificación de instrumentos
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EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
INTRODUCCIÓN
La Unidad de Medición de la Calidad Educativa (UMC) del Ministerio de Educación
tiene entre sus funciones medir y evaluar el rendimiento de la población escolar y
determinar la incidencia de los factores asociados a ellos. Para tal fin, se está
desarrollando, en las 25 regiones del Perú, la Cuarta Evaluación Nacional 2004 (EN 2004).
En esta evaluación, en el nivel secundario, se recogerá información sobre tercero y
quinto grados, mediante la aplicación de:
• Pruebas de rendimiento en las áreas de Matemática, Comunicación y Desarrollo
Social
• Cuestionarios a los estudiantes y docentes
En este manual se detallan los procedimientos y las funciones que Ud. debe cumplir
como examinador. Además, se le proporciona información sobre los instrumentos que
va a aplicar y el cronograma de aplicación de los mismos.
Como examinador debe tener presente que el objetivo general de la EN 2004 es
proporcionar información relevante sobre el sistema educativo que contribuya a tomar
decisiones de política educativa a diferentes niveles. Por ello, es fundamental que siga
los procedimientos del presente manual de manera estricta. Cualquier intervención no
contemplada aquí podría limitar e incluso invalidar el recojo de la información.
Ud., como examinador e integrante de la red administrativa, constituye una pieza clave
para el éxito de este proceso.
La EN 2004 está evaluando estudiantes de primaria y secundaria (aproximadamente
70 000 en total), en 1 500 colegios a nivel nacional (entre estatales y privados).
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1 RESPONSABILIDADES DEL EXAMINADOR
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
Asistir y participar en todas las sesiones de capacitación
Recoger de la sede el material que se utilizará cada día de aplicación y verificar
que se encuentre completo
Coordinar con el director del CE para asegurar el desarrollo de la aplicación
Aplicar los instrumentos de acuerdo con los procedimientos que se describen en
este manual
Devolver al coordinador el material utilizado en cada día de aplicación,
completo y ordenado, con las carátulas y fichas ópticas llenas
Informar al coordinador sobre cualquier dificultad o imprevisto que se presente
durante el proceso de aplicación
2 RED ADMINISTRATIVA
COORDINADOR
TÉCNICO CENTRAL
Ministerio de Educación
ENTE EJECUTOR (UNALM)
COORDINADOR
GENERAL
COORDINADOR
SEDE
SUPERVISORES
EXAMINADORES
COORDINADOR CENTRAL
ADMINISTRATIVO
MONITOR UMC
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3 FASES DEL PROCESO
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
FASE FECHAS ACTIVIDADES
Capacitación
Aplicación
Embalaje
Del: 8/11
al: 11/11
Del: 15/11
al: 19/11
Del: 20/11
al: 22/11
4 LISTA DE INSTRUMENTOS
• Recibir información sobre los procedimientos de la EN 2004
• Recibir las credenciales
• Revisar las cajas
• Recoger los instrumentos de la sede correspondiente
• Establecer contacto con el centro educativo
• Realizar sorteo de turno, secciones y estudiantes
• Aplicar los instrumentos
• Ordenar el material y entregarlo al coordinador de la sede
• Participar en el proceso de embalaje del material en las cajas
de retorno
En el siguiente cuadro se presenta la lista de los instrumentos a ser aplicados, las formas de
aplicación de cada instrumento y las personas a las que se les administrarán.
Las formas de aplicación son:
Dirigida: aquella en la que el examinador debe dar instrucciones y estar presente mientras el
examinado o grupo de examinados responden por escrito el instrumento.
Entrevista/observación: aquella en la que el examinador debe aplicar oralmente el
instrumento a los examinados, de manera individual, y registrar sus respuestas. También
deberá recolectar información mediante la observación de espacios.
Autoaplicada: aquella que no requiere de la presencia del examinador. En este caso el
examinador entrega el instrumento, previa explicación de los objetivos y su forma de
llenado, y lo revisa en el momento en que le es devuelto.
Tipo de
Instrum
Pruebas de Rendimiento
Cuestionarios
Tipo de
aplicación
Dirigida
Entrevista/
observación
Matemática
Nombre del Instrumento ¿Quién lo responde?
Comunicación: Comprensión de Textos
Comunicación: Producción de Textos
Matemática
Comunicación: Comprensión de Textos
Comunicación: Producción de Textos
Desarrollo Social
Cuestionario alumno 5° secundaria 1
Cuestionario alumno 5° secundaria 2
ODA Matemática 5° secundaria
Validación Matemática 5° secundaria
ODA Comunicación 5° secundaria
Validación Comunicación 5° secundaria
Guía del CE y del aula
Estudiantes seleccionados de 3° grado
Estudiantes seleccionados de 5° grado
Docente de Matemática de las
secciones seleccionadas de 5° grado
Docente de Comunicación de las
secciones seleccionadas de 5° grado
Examinadores con apoyo del director
del CE y del docente tutor respectivo
Cuestionario docente Matemática 5° Docente de Matemática de las
secundaria
secciones seleccionadas de 5° grado
Autoaplicada
Cuestionario docente Comunicación 5° Docente de Comunicación de las
secundaria
secciones seleccionadas de 5° grado
Cuestionario docente Desarrollo Social 5° Docente de Desarrollo Social de las
secundaria
secciones seleccionadas de 5° grado
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5 CRONOGRAMA DE APLICACIÓN SECUNDARIA
Tiempo
requerido
(minutos)
Según
distancia de
la sede a l CE
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Recojo de materiales en la sede 1
5° grado
30 • Presentación al CE
5º grado
Comunicación
5° grado
5° grado 30
• Entrega del cronograma de
Matemática
Comprensión de Textos
Comunicación Desarrollo Social
30 aplicación al Director
Producción de Textos
30
30
• Selección de la muestra
• Llenado listas de asistencia UMC
• Citar a los docentes de
Matemática y Comunicación
para que realicen ODAS y
(entregar Cuestionarios a
docentes de
Comunicación,
Matemática o Desarrollo
social)
(entregar Cuestionarios a
docentes de
Comunicación,
Matemática o Desarrollo
social)
(entregar Cuestionarios a
docentes de Matemática
o Desarrollo social)
(entregar Cuestionarios a
docentes de
Comunicación o
Desarrollo social)
30
30
Validación
5° grado
Cuestionario a alumnos 1
3º grado
Comunicación
Comprensión de Textos
3º grado
Matemática
3º grado
Comunicación
Producción de Textos
Validación docente
5° grado
(Matemática)
30
30
30
30
(pedir a estudiantes que
consulten preguntas del
Cuestionario 2)
Completar datos de
Cuestionarios a alumnos 1 y 2
Entregar hoja
desglosable de
Validación
30
30
30
30
ODA docentes
5° grado
Comunicación y Matemática
5° grado
Recoger y revisar
Cuestionario a alumnos 2 Cuestionarios de docentes
Validación docente
5° grado
(Comunicación)
Guía del CE y del aula
Recoger Cuestionarios
de docentes
30
30
30
Fuera del
horario
Revisar Cuestionarios a alumnos 1 y
llenar Fichas ópticas
Recoger Cuestionarios de
docentes
Revisar Cuestionarios a
alumnos 2 y llenar Fichas
ópticas
Guía del CE y del aula
Recoger Cuestionarios de
docentes
Guía del CE y del aula
escolar Devolución de materiales a la sede, llenado de carátulas para el día siguiente
Completar Fichas ópticas
1 Se debe tomar las previsiones para llegar al CE antes de la hora de inicio de clases, de manera que se pueda utilizar todo el tiempo del horario escolar. Esto implica que se recojan los
instrumentos con la debida anticipación. Para CE alejados, el coordinador determinará si se regresa a la sede o se pernocta en la localidad en la que este se ubica.
8
Tiempo
(min)
30
30

EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
6 PROCEDIMIENTOS PREVIOS A LA APLICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS
Recepción de
materiales
Contacto con el
CE
6.1 Recepción de los materiales para la EN 2004
Siga cuidadosamente estas indicaciones:
Selección de la
muestra
• Verifique, en su cronograma, los instrumentos de evaluación que aplicará cada
jornada.
• A primera hora de cada día de aplicación recoja de su sede los instrumentos de
evaluación y los materiales que necesite.
• Cada día lleve lo estrictamente necesario. El resto de materiales debe permanecer en
la sede.
• Al término del día de aplicación, devuelva a la sede los instrumentos que haya
aplicado.
• Al final del último día de aplicación, todos los materiales deben quedar en la sede
correspondiente listos para su embalaje.
• Si la sede queda muy alejada del centro educativo, el examinador podrá llevar
consigo todos los materiales y devolverlos el último día de aplicación. Esta decisión
debe ser aprobada por el coordinador.
6.2 Contacto con el centro educativo y presentación del examinador
Llenado de
carátulas
Este primer contacto es muy importante para poder contar con el apoyo necesario de las
autoridades del CE.
• El primer día de la aplicación, lleve su Credencial del Examinador (el modelo se
muestra en el ANEXO Nº 1) y la copia del Oficio enviado al centro educativo (ANEXO
Nº 2).
• La Copia del Oficio al CE la encontrará en la caja que contiene los instrumentos a
aplicar. Su credencial le será entregada al finalizar la capacitación.
• Preséntese con el director del CE, o con el subdirector responsable del nivel
secundario, mostrando su credencial y entregando la copia del oficio enviado.
Explique brevemente y de manera clara, en qué consiste la evaluación y cuáles son
sus objetivos tal como figura en el Guión de presentación al CE (ver ANEXO Nº 3).
• Haga entrega del Cronograma de aplicación de la EN 2004 para que el director le
informe al respecto al personal docente de los grados y áreas seleccionadas.
• Si el director no demuestra cooperación, explique nuevamente los objetivos de la
aplicación de modo que despeje cualquier temor o duda.
• En caso de que el director por alguna razón se negara a autorizar la aplicación,
insistirá, amablemente, en la importancia de la misma.
• Si pese a los argumentos dados el director persistiera en su negativa, le pedirá que
redacte un documento donde explique los motivos de su negativa, el cual deberá
firmar, sellar y entregárselo a Ud. (En caso de que el director se niegue a firmar tal
documento, se deberá acercar a alguna autoridad de la ciudad o pueblo donde se
sitúa el CE y solicitarle que certifique en un documento que Ud. estuvo en el lugar para
aplicar la EN 2004). Se despedirá de forma cortés e informará inmediatamente de la
negativa al coordinador.
• En caso de que el director autorice la aplicación, informe al director que en la EN 2004,
el eje de Formación Ciudadana será evaluado desde el área de Desarrollo Social.
Entregue la Carta de presentación del eje Formación Ciudadana (ver ANEXO Nº 4) al
responsable del CE, de modo que se despeje cualquier duda al respecto.
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EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
• Pida al director que reúna a todos los profesores de 3º y 5º de secundaria y que le
facilite un salón o ambiente para la aplicación de las pruebas y los cuestionarios.
• El director debe llamar a los docentes de 3° y 5° grados para realizar el sorteo de la
sección, los cuales deben acercarse con la lista de asistencia de su clase.
• NO ESTÁ PERMITIDO mostrar las pruebas de rendimiento al director o docentes, pues
estas son confidenciales.
• Es importante que las siguientes ideas queden claras en la presentación:
En esta aplicación se busca recoger información sobre el rendimiento de los
estudiantes en las diferentes áreas y los factores asociados a este.
Los instrumentos y los resultados de la EN 2004 son confidenciales y de uso exclusivo
para los propósitos de la misma.
6.3 Selección de la muestra y Lista de asistencia UMC
a. Sorteo del turno
Si en el CE funcionaran secciones de 3° y 5° de secundaria en los turnos de mañana y
tarde, se realizará el sorteo del turno a ser evaluado 2, en presencia del director y/o
autoridades responsables.
b. Sorteo de secciones
Si el CE cuenta con más de dos secciones de los grados a evaluar en el turno
seleccionado, se procederá a hacer el sorteo para seleccionar dos de estas secciones,
en presencia del director y/o autoridades responsables del CE y de todos los docentes
que enseñan a 3° y 5° de secundaria.
c. Selección de estudiantes
2 Utilizando papelitos
Sorteo del turno Sorteo de secciones Selección de
estudiantes
Llenado Lista de
Asistencia UMC
Solicite al director o subdirector de secundaria que pida a los profesores responsables
de las secciones seleccionadas sus respectivos registros de asistencia de este primer día
(lunes 15 de noviembre).
Solo se pueden seleccionar como máximo a 30 estudiantes de cada uno de los grados
evaluados. Por lo tanto:
* Si en el grado hay solo una sección:
Revise, en el registro de asistencia, el número de estudiantes presentes
ese día en la sección a evaluar:
Si el número de estudiantes que ha asistido ese día es 30 o menos,
todos deberán participar en la aplicación.
Si el número de estudiantes que ha asistido supera los 30, entonces
se procederá a seleccionar 30 de ellos, utilizando la Cartilla de
sorteo - 30 estudiantes (ANEXO Nº 5A).
* Si en el grado hay más de una sección:
Revise, en el registro de asistencia, el número de estudiantes presentes
ese día en cada una de las 2 secciones seleccionadas previamente, y
para cada una de las secciones siga el siguiente procedimiento:
Si el número de estudiantes que ha asistido ese día es 15 o menos,
todos deberán participar en la aplicación.
Si el número de estudiantes supera los 15, entonces se procederá a
seleccionar 15 de ellos, utilizando la Cartilla de sorteo - 15 estudiantes
(ANEXO Nº 5B).
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Datos de
identificación
del CE
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
Código Modular : 0262188
Centro Educativo : SAN JUAN DE LA LIBERTAD
Dirección del CCEE : AMAZONAS
Departamento, provincia y distrito: AMAZONAS / CHACHAPOYAS / CHACHAPOYAS Centro Poblado: CHACHAPOYAS
Código
del
Alumno
01
02
03
Este es el
código del
primer
estudiante
seleccionado
Es sumamente importante que todo el proceso de selección se haga al azar. NO debe
permitir que persona alguna (profesor, director o cualquier otra) interfiera en el mismo.
d. Llenado de la Lista de Asistencia UMC
La Lista de Asistencia UMC es una tabla que contiene información de los estudiantes
seleccionados y de los instrumentos (con su respectivo número) que se les va a aplicar a
cada uno. En esta lista de asistencia (una por cada grado evaluado) van a registrarse
los instrumentos aplicados a cada estudiante (ver ANEXO Nº 6A y Nº 6B).
Una vez seleccionados los estudiantes que rendirán las pruebas, el examinador escribirá
sus nombres completos en la Lista de Asistencia UMC. De esta forma a cada estudiante
se le asigna un Código del Alumno 3, el cual lo identificará durante toda la aplicación.
En la Lista encontrará los códigos de los instrumentos que deberán ser aplicados a cada
estudiante. Para llenarla debe escribir, a la derecha del código de cada uno de los
instrumentos, el número “1” si el instrumento fue aplicado, y el número “0” si no se le
aplicó (por ejemplo, en casos de inasistencia del estudiante seleccionado a
determinadas pruebas o cuestionarios).
Apellido
Paterno
Apellido
Materno
Escriba aquí los
apellidos y
nombres del
primer estudiante
seleccionado
Nombres
Sección
Sección a la
que
pertenece el
estudiante de
código 01
Cuestionario
alumno 1
Comprensión
de Textos
Cuestionario
alumno 2
Producción
Matemática
de Textos
Desarrollo
Social
ALU5S1 CT5S01 ALU5S2 M5S01 PT5S01 DS5S01
ALU5S1 CT5S02 ALU5S2 M5S02 DS5S02
ALU5S1 CT5S03 ALU5S2 M5S03 DS5S03
Al final de la Lista de asistencia UMC se encuentran unos recuadros en los cuales deberá
anotar el número total de cada uno de los instrumentos aplicados a los estudiantes, tal
como se muestra a continuación:
Total de alumnos al que se aplicó los instrumentos
Código del
Cuestionario a
alumno de 5°
de secundaria
Cuestionario
alumno 1
Comprensión de
Textos
Cuestionario
alumno 2
3 El Código del Estudiante es el que aparece en la primera columna de la Lista de Asistencia UMC.
Número de Centro Educativo
Código del
cuadernillo de
Matemática que
debe rendir el alumno
de código 01
Matemática
Número de C.E: 001
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Lista de Asistencia UMC 5 to de Secundaria
Escriba aquí 1 ó
0, si se le aplicó
o no el
instrumento
Producción
de Textos
Desarrollo
Social
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EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
6.4 Llenado de las carátulas de los instrumentos
Las carátulas de los instrumentos (ANEXO Nº 7) presentan espacios en blanco que el
examinador deberá completar con la información registrada en la Lista de Asistencia UMC.
Estos datos, que Ud. completará, sirven para identificar y relacionar los diferentes
instrumentos; por ello, es muy importante que el llenado de las carátulas de realice con
mucho cuidado. Los datos de la carátula son los siguientes:
Datos del centro educativo: el examinador tendrá que llenar, en la esquina superior
derecha de las carátulas de todos los instrumentos y el número asignado por la UMC al
centro educativo (código de tres dígitos):
NÚMERO C.E.:
También tendrá que llenar el nombre del centro educativo y el código modular de
siete dígitos, así como los datos de ubicación del mismo (distrito y provincia).
Datos del estudiante: el examinador deberá llenar el Código del alumno, según lo
registrado en la Lista de Asistencia UMC, así como los apellidos (paterno y materno), el
nombre y la sección a la que pertenece
Es fundamental que el examinador verifique que el Código del alumno corresponda al
asignado en la Lista de Asistencia UMC.
Datos del docente: todos los instrumentos del docente son anónimos, sin embargo, en
algunos de ellos el docente deberá escribir el área y las secciones en las que enseña.
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EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
Ejemplo de carátula de un instrumento aplicado al estudiante
Si la sección es
única registrar con
“U”
Código del
Instrumento
7 APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS DE RENDIMIENTO
Para lograr una aplicación adecuada de las pruebas de rendimiento el examinador debe
tener en cuenta lo siguiente:
Antes de la aplicación:
• Taje los lápices y quítele el plástico protector a los borradores.
• Repase las instrucciones aquí contenidas.
Dato que llenará el
examinador según la
Lista de Asistencia UMC
Verificar que
corresponda al
número
asignado al
estudiante en la
Lista de Asistencia
UMC
• Llene las carátulas de los cuadernillos con todos los datos que se solicitan, según se
consigna en la Lista de Asistencia UMC.
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EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
• Asegúrese de contar con todos los materiales necesarios:
Durante la aplicación:
Cuadernillos de los estudiantes
Reloj o cronómetro
Cartucheras con lápiz, borrador, tajador y regla (para los estudiantes)
Papelógrafos con las instrucciones impresas
Lista de Asistencia UMC
Manual y ANEXOS de secundaria
• Solo deben estar presentes los dos examinadores con los estudiantes evaluados. Por
ningún motivo debe permitirse la presencia de personas ajenas a la aplicación (docentes,
director, personal del centro educativo, padres de familia, etc.). Los monitores,
coordinadores y supervisores de la EN 2004 pueden supervisar la aplicación.
• Mantenga una actitud amigable con los estudiantes y promueva un clima de confianza.
• Preserve el orden en el aula, a fin de que todos los estudiantes puedan trabajar
adecuadamente.
• Antes de dirigirse a los estudiantes, asegúrese de que todos los estudiantes estén en
silencio prestando atención.
• Diríjase a los estudiantes de manera audible, pausada y clara.
• Ud. como examinador solo puede dar orientaciones o explicaciones sobre las
instrucciones de la prueba pero no sobre las preguntas de la misma. No sugiera o induzca
a los estudiantes ningún tipo de respuesta. La mejor respuesta para cualquier inquietud en
relación al contenido de la prueba debe ser:
"Intenta hacer la prueba lo mejor que puedas”.
• Si algún estudiante llegase tarde, pero antes de iniciar la lectura de las instrucciones,
podrá rendir la prueba. Si este es el caso, hágalo pasar, entréguele su cuadernillo y anote
en la carátula este hecho. Nadie debe ingresar una vez que se ha iniciado la explicación
de las instrucciones.
• Los estudiantes solo pueden abandonar la sesión si se tratara de una emergencia. Si un
estudiante no puede completar la sesión porque se siente enfermo o indispuesto, el
examinador deberá recoger su prueba y escribir en la carátula la razón por la que el
estudiante abandonó la sesión.
• Si, una vez iniciada la prueba, algún estudiante desea ir al baño, dele permiso y anote en
la carátula de su prueba lo siguiente:
Salió al baño:
Hora de salida: ...............
Hora de regreso: ...............
El tiempo asignado en el cronograma para cada sesión comprende:
I. Tiempo de presentación, entrega de materiales y explicación de instrucciones
II. Tiempo establecido para el desarrollo de la prueba (que se especifica en las
instrucciones de cada área y grado)
III. Tiempo extra para los estudiantes que no terminaron
IV. Recojo de las pruebas, agradecimiento y despedida
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EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
I. Tiempo de entrega de materiales y explicación de instrucciones:
1. Preséntese a los estudiantes y explique el motivo de su visita, de acuerdo al Guión de
presentación en el aula: primer día de aplicación (ANEXO Nº 8).
2. Indíqueles que guarden todo lo que tengan sobre sus mesas. Asegúrese de que los
únicos materiales que tengan sobre sus carpetas sean los que se les ha entregado (no
debe haber, por ejemplo, hojas de borrador, calculadora, diccionario, plumones,
colores, etc.).
3. Indique a los estudiantes que cada uno recibirá un cuadernillo distinto y que deben
resolver las pruebas individualmente.
4. Informe a los estudiantes que no se debe preguntar en voz alta. Si tienen alguna
pregunta, deben levantar la mano y esperar a que Ud. se acerque.
5. Recuérdeles que en caso de haber marcado mal o de que quieran corregir su
respuesta, pueden borrar la respuesta incorrecta y marcar su respuesta correcta.
6. Entregue una cartuchera de útiles a cada estudiante. Pídales que escriban su nombre
en la cartuchera. Recójalas diariamente (para evitar que se pierdan los útiles) y
comuníqueles que podrán quedarse con ella el último día de la aplicación.
7. Entregue a cada estudiante el cuadernillo que le ha sido asignado según la Lista de
Asistencia UMC 4.
8. Registre, en la Lista de Asistencia UMC, si se le aplicó o no la prueba a cada
estudiante, según lo explicado en el punto 6.3.d.
9. Inicie la sesión con la explicación de las instrucciones de las pruebas según el área y el
grado evaluados.
10. Tenga en cuenta que son dos los objetivos de las Instrucciones:
a. Presentarles a los estudiantes el tipo de preguntas a las que se enfrentarán en las
pruebas (preguntas cerradas o abiertas)
b. Enseñarles cómo deben registrar sus respuestas en la prueba.
Recuerde que cuando lea las Instrucciones con los estudiantes no debe explicar
ningún tipo de contenido o tema de las áreas a evaluar.
Las instrucciones tienen un fondo gris en los cuadernillos de todas las áreas que lo
ayudará a distinguirlas del resto de la prueba.
11. Luego de la lectura de las instrucciones, pregunte a los estudiantes si estas han
quedado claras. Si alguno manifiesta no comprenderlas, explíquelas nuevamente.
12. Indique a los estudiantes el tiempo establecido para resolver la prueba (recuerde que
este tiempo no incluye el utilizado para la explicación de las instrucciones, ni el tiempo
extra, ni el recojo de materiales).
II. Tiempo establecido para el desarrollo de la prueba
1. Señale el inicio de la prueba y registre la HORA DE INICIO DE LA PRUEBA en la pizarra.
2. Pida a los estudiantes que anoten dicha hora en la parte inferior derecha de la
CARÁTULA de sus pruebas.
3. Verifique que los alumnos marquen adecuadamente sus respuestas. Recuerde que
hay diversos tipos de pregunta.
4. Recorran el aula, Ud. y su compañero, para que eviten que los estudiantes observen
las pruebas de otros o que conversen.
4 El código asignado a cada instrumento va a ser explicado más adelante (en los diferentes apartados de cada uno).
15

EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
5. Indique a los estudiantes que cuando hayan terminado la prueba deben cerrar su
cuadernillo, dejar su lápiz sobre la carpeta y esperar en silencio la indicación para
retirarse.
III. Tiempo extra para los estudiantes que no terminaron
1. Al finalizar el tiempo establecido pregunte a los estudiantes: “¿Quiénes NO han
terminado la prueba?”
2. Si por lo menos hay un estudiante que no ha terminado la prueba, dígales que se les
va a dar unos minutos adicionales para que terminen la prueba.
3. Ningún estudiante saldrá de la clase hasta que todos hayan terminado la prueba.
IV. Recojo de las pruebas, agradecimiento y despedida
1. Una vez terminado el tiempo extra, dé la orden de finalización de la prueba
2. Indique a los estudiantes que se mantengan sentados y en silencio
3. Recoja los cuadernillos
4. Recoja las cartucheras (excepto el último día de aplicación en que los estudiantes
podrán quedarse con las cartucheras)
5. Agradezca y despídase de los estudiantes.
En resumen, para cada una de las sesiones de aplicación de todas las pruebas de
rendimiento en secundaria, las actividades y los tiempos para la aplicación de todas las
pruebas son los siguientes:
• Tiempo de entrega de materiales y explicación de instrucciones 10 min
• Tiempo establecido para el desarrollo de la prueba 60 min
• Tiempo extra para los estudiantes que no hayan terminado 10 min
• Recojo de las pruebas y despedida 10 min
7.1 Pruebas de rendimiento de Matemática de 3º y 5º de secundaria
CÓDIGO DEL INSTRUMENTO: 3º de secundaria: del M3S01 al M3S11
5º de secundaria: del M5S01 al M5S19
Las pruebas de Matemática de 3º y 5º de secundaria constan de 11 y 19 cuadernillos,
respectivamente. Cada uno de estos cuadernillos contiene alrededor de 22 preguntas. Las
pruebas se administrarán en una sesión para cada grado, de modo que cada estudiante
rendirá solo uno de los cuadernillos, de acuerdo a la Lista de Asistencia UMC.
Las instrucciones de los cuadernillos de Matemática es la misma para los dos grados (ver
ANEXOS Nº 9A y 10: Instrucciones de las pruebas de Matemática de 3º y 5º de secundaria.
7.2 Pruebas de rendimiento de Comunicación de 3º y 5º de secundaria
La evaluación de Comunicación de 3º y 5º de secundaria consta de dos pruebas:
Comprensión de textos y Producción de textos.
• Cada prueba se aplica en un día diferente.
• Cada estudiante rendirá un solo cuadernillo en cada una de las sesiones.
16

EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
1) PRIMERA SESIÓN – Comprensión de textos: (ver instrucciones en el ANEXOS Nº 9A y 11)
CÓDIGO DEL INSTRUMENTO: 3º de secundaria: del CT3S01 al CT3S12
5º de secundaria: del CT5S01 al CT5S16
• Tercero: consta de 12 cuadernillos que contienen entre 15 y 17 preguntas.
• Quinto: consta de 16 cuadernillos que contienen entre 14 y 17 preguntas (excepto
dos cuadernillos que contienen 40 preguntas).
2) SEGUNDA SESIÓN - Producción de textos: (ver instrucciones en el ANEXO Nº 9B)
CÓDIGO DEL INSTRUMENTO: 3º de secundaria: del PT3S01 al PT3S06
5º de secundaria: del PT5S01 al PT5S06
Solo se le aplicará esta prueba a algunos de los estudiantes seleccionados. Para
identificar a dichos estudiantes, basta ubicar en la Lista de asistencia UMC a
aquellos en los que aparece el código del instrumento en la celda correspondiente.
Se explica a los alumnos que no van a dar la prueba que no es necesario que todos
den esta prueba y se les agradece su participación.
• Tercero y quinto: consta de 6 cuadernillos.
• En cada cuadernillo se le pide al estudiante que elabore un texto.
• Cada cuadernillo contiene dos hojas: la primera hoja debe ser usada como
borrador y la segunda, como limpio o versión final del texto.
7.3 Prueba de rendimiento de Desarrollo Social de 5º de secundaria
CÓDIGO DEL INSTRUMENTO: del DS5S01 al DS5S10
La prueba de Desarrollo Social de 5º de secundaria consta de 10 cuadernillos; cada uno
contiene un máximo de 24 preguntas. Las indicaciones de esta prueba puede
encontrarlas en el ANEXOS Nº 9A y 12: Instrucciones de la prueba de Desarrollo Social de 5º
de secundaria
17

8 APLICACIÓN DE CUESTIONARIOS
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
Los cuestionarios que se aplicarán en secundaria son los siguientes:
Tipo de
Instrum
Cuestionarios
Tipo de
aplicación
Dirigida
Entrevista/
observación
Autoaplicada
Nombre del Instrumento ¿Quién lo responde?
Cuestionario alumno 1 - 5° secundaria
Cuestionario alumno 2 - 5° secundaria
ODA Matemática 5° secundaria
Validación Matemática 5° secundaria
ODA Comunicación 5° secundaria
Validación Comunicación 5° secundaria
Guía del centro educativo y del aula
Cuestionario docente Matemática 5°
secundaria
Cuestionario docente Comunicación 5°
secundaria
Cuestionario docente Desarrollo Social 5°
secundaria
Alumnos seleccionados de 5° grado
(Lista UMC)
Docente(s) de Matemática de la(s)
sección(es) seleccionada(s) de 5°
grado
Docente(s) de Comunicación de la(s)
sección(es) seleccionada(s) de 5°
grado
Examinador con apoyo del director y
del docente/tutor de la(s) sección(es)
seleccionada(s)
Docente(s) de Matemática de la(s)
sección(es) seleccionada(s) de 5°
grado
Docente(s) de Comunicación de la(s)
sección(es) seleccionada(s) de 5°
grado
Docente(s) de Desarrollo Social de
la(s) sección(es) seleccionada(s) de 5°
grado
A continuación se detalla la manera en que cada uno de estos instrumentos deben ser
aplicados
8.1 Cuestionario alumno 5° Secundaria 1 (ANEXO N° 13A)
CÓDIGO DEL INSTRUMENTO: ALU5S1
FORMA DE APLICACIÓN: dirigida
APLICADO A: estudiantes de 5° de secundaria (Lista de Asistencia UMC)
DURACIÓN APROXIMADA: 1 hora y media
Objetivo
Este instrumento es recoge información sobre las actividades que el estudiante realiza
cuando estudia para sus exámenes y aquellas que realiza durante sus clases de
comunicación y matemática. Asimismo incluye preguntas sobre la percepción que los
estudiantes tienen sobre su colegio como espacio de participación.
¿Cómo aplicar el cuestionario?
Para la aplicación de este cuestionario se deben tomar en cuenta las recomendaciones
referidas a la actitud con los estudiantes, el orden en el aula y la forma de dirigirse a los
estudiantes (según lo explicado en el punto 7).
18

EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
Recomendaciones específicas para la aplicación de este cuestionario:
- Leer la presentación de la primera página en voz alta mientras se pide a los
estudiantes que lean la información siguiendo con la vista. Finalizada la lectura de
esta parte, dar la orden para voltear la página.
- Lea y explique las instrucciones para cada tipo de pregunta, pidiendo a los
estudiantes que marquen sus propias respuestas para asegurarse que hayan
comprendido.
- Estas instrucciones servirán para el desarrollo de todo el cuestionario, por lo tanto, es
sumamente importante que se comprendan en su totalidad.
- Señale a los estudiantes que a lo largo del cuadernillo se encontrarán encabezados
que señalan el tema sobre el que se está preguntando, por lo que es importante que
cuando lea ponga atención a éstos. Recomiende mantener el mismo grado de
atención y concentración para responder cada pregunta.
- Recuerde a los estudiantes que en caso de tener alguna duda levanten la mano
para que Ud. pueda acercarse a ayudarlos. En estos casos Ud. podrá brindar
explicaciones adicionales cuidando de no inducir a una respuesta determinada. En
ese sentido, no debe emitir opiniones o señales que distorsionen la respuesta del
estudiante.
- Finalizada la aplicación de este cuestionario, el examinador debe informar a los
estudiantes que para el siguiente día se necesitará información sobre ciertos aspectos
para poder resolver otro cuestionario. Por tanto, se le debe pedir al estudiante que
apunte en su cuaderno la siguiente información que debe averiguar en su casa.
- Asegúrese de anotar en la pizarra la siguiente información:
Nivel educativo de tu padre o apoderado.
Nivel educativo de tu madre o apoderada
Los alumnos deben averiguar cuál es el nivel educativo máximo que alcanzaron
sus padres o apoderados en sus estudios, utilizando las siguientes opciones:
- No estudió
- Empezó la primaria pero no la terminó
- Terminó la primaria
- Empezó la secundaria pero no la terminó
- Terminó la secundaria
- Empezó estudios técnicos pero no los terminó
- Estudios técnicos completos
- Empezó estudios universitarios pero no los terminó
- Estudios universitarios completos
Ocupación de tu padre o apoderado.
Ocupación de tu madre o apoderada.
deben averiguar también qué es lo que hacen en estas ocupaciones
Número de libros (sin considerar periódicos y revistas) que tienes en tu casa.
Material utilizado para la construcción del techo de tu casa
Material utilizado para la construcción de las paredes de tu casa
Material utilizado para la construcción del piso de tu casa
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EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
8.2 Cuestionario al alumno de 5° Secundaria 2 (ANEXO N°13B)
CÓDIGO DEL INSTRUMENTO: ALU5S2
FORMA DE APLICACIÓN: dirigida
APLICADO A: estudiantes de 5° de secundaria (Lista de Asistencia UMC)
DURACIÓN APROXIMADA: 1 hora y media
Objetivo
El cuestionario recoge información sobre algunas características del estudiante que se
relacionan con el rendimiento, tales como su nivel económico, su situación laboral, su
relación con su entorno familiar y escolar. Esta información se encuentra distribuida en
cuatro partes, las cuales se describen a continuación:
Parte Símbolo Contenido
1
Características personales del estudiante (edad, sexo, lengua
materna, trabajo, etc.).
2 Historia escolar del estudiante y expectativas de estudio.
3 Nivel educativo y ocupación de los padres del estudiante.
4
Recursos educativos y bienes de la familia
Actividades e intereses del estudiante
Las partes del cuestionario se encuentran claramente señaladas con el dibujo de un dado
en las esquinas superiores del cuadernillo. La finalidad de esta señal es permitir al
examinador tener un mayor control del desarrollo del cuestionario durante la sesión, tal
como se explicará más adelante.
¿Cómo aplicar el cuestionario?
Para la aplicación de este cuestionario se deben tomar en cuenta las recomendaciones
referidas a la actitud con los estudiantes, el orden en el aula y la forma de dirigirse a los
estudiantes (según lo explicado en el punto 7).
Recomendaciones específicas para la aplicación de este cuestionario:
- Lea la presentación de la primera página en voz alta y pida a los estudiantes que
lean la presentación de la primera página. Finalizada la lectura de esta parte, dé la
orden para voltear la página.
- Para cada parte, empiece con la lectura de las instrucciones y explicación de cómo
deben responder los estudiantes. Luego de concluida la explicación de las
instrucciones, dé la orden para empezar.
- Indique a los estudiantes que al finalizar cada parte encontrará el mensaje “Espera
para pasar a la siguiente parte” y, por lo tanto, deben esperar que los examinadores
den la orden para continuar.
- Recuerde a los estudiantes que, en caso de tener alguna duda, levanten la mano
para que Ud. pueda acercarse a ayudarlos. En estos casos Ud. podrá brindar
explicaciones adicionales cuidando de no inducir a una respuesta determinada. En
ese sentido, no debe emitir opiniones o señales que distorsionen la respuesta del
estudiante.
A continuación se detalla cómo debe explicar las instrucciones de cada una de las
partes de este cuestionario. Note que para realizar esta actividad en la parte 2 se
contará con un papelógrafo que contiene las instrucciones, para las demás partes, leerá
20

EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
las instrucciones correspondientes a cada parte, las cuales se encuentran en el ANEXO
Nº13B: Cuestionario alumno 2 - 5º de secundaria.
Parte 1
- Lea las instrucciones de esta parte que figuran en el cuestionario (utilice el ANEXO
Nº13B: Cuestionario alumno 2 - 5º de secundaria). Desarrolle junto con los estudiantes
los ejemplos de las instrucciones, haciendo que marquen sus propias respuestas para
asegurarse que hayan comprendido.
- El examinador debe recordar al estudiante que lea atentamente las instrucciones
sobre las preguntas de trabajo que aparecen en la página 4 del cuestionario. Debe
explicar claramente que no se considera como trabajo ninguna actividad escolar por
ejemplo: estudiar, leer, hacer tareas escolares, etc. Se sugiere utilizar el siguiente
guión:
Alumnos:
Recuerden que no se considera como un trabajo, aquellas actividades
escolares que ustedes como estudiantes realizan. Ni tampoco lo son, las
actividades recreativas. Por tanto, actividades como: estudiar, hacer tareas
escolares, leer, ver televisión, jugar, practicar algún deporte no son trabajo.
Los estudiantes que respondieron “No” a la pregunta N°14 “Además de estudiar,
¿actualmente trabajas?” habrán terminado esta parte del cuestionario y, por lo tanto,
deberán esperar la señal del examinador para pasar a la siguiente parte. Haga estas
aclaraciones cuando vea que la mayoría de estudiantes van a empezar a responder
esta pregunta.
Parte 2
• Explicar cómo desarrollar esta parte utilizando el papelógrafo correspondiente.
• Los alumnos deben ir completando sus respuestas mientras Ud. explica la
instrucciones.
• Para la pregunta Nº 20, se recomienda utilizar el siguiente guión:
En esta parte se les pregunta sobre repetición escolar y sus expectativas acerca de
sus estudios futuros.
Recuerden que cada uno de ustedes tiene su propia respuesta según sea su caso.
La pregunta Nº 20 dice: ¿Has repetido de año alguna vez?
Si han respondido NO, deben pasar a contestar la pregunta Nº 21
Si respondieron SÍ, continúen con el marcado del siguiente cuadro.
Primer paso: En primer lugar marquen con una X el número que está encerrado
en un círculo, señalando cuáles son los grados que han repetido.
Por ejemplo: si repitieron cuarto grado de primaria y segundo año de secundaria,
deben marcar de la siguiente manera:
21

EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
GRADO
Primer grado de primaria
Segundo grado de primaria
Tercer grado de primaria
X Cuarto grado de primaria
Quinto grado de primaria
Sexto grado de primaria
X Primer año de secundaria
Segundo año de secundaria
9 Tercer año de secundaria
0 Cuarto año de secundaria
Quinto año de secundaria
Número de
veces que
repetiste
Segundo paso: Ahora deben escribir un número dentro del cuadro que se
encuentra al costado del grado que repitieron, indicando el número de veces
que han repetido dicho grado.
Por ejemplo: si han repetido una vez cuarto grado de primaria y dos veces
segundo año de secundaria deben marcar de la siguiente manera:
GRADO
Número de
veces que
repetiste
Primer grado de primaria
Segundo grado de primaria
Tercer grado de primaria
X Cuarto grado de primaria 1
Quinto grado de primaria
Sexto grado de primaria
X Primer año de secundaria
Segundo año de secundaria 2
9 Tercer año de secundaria
0 Cuarto año de secundaria
Quinto año de secundaria
Parte 3
- Al leer las instrucciones debe quedar claro a qué se refiere la palabra apoderado(a).
En primera instancia se refiere al padre y a la madre del estudiante. En el caso de que
alguno de los dos falte en la familia, se debe considerar a aquel que lo represente
afectivamente, es decir, a aquella persona que sea para el estudiante como su papá
o su mamá (un tío/tía, abuelo/abuela, padrastro/madrastra, etc).
Parte 4
- Lea las instrucciones de esta parte que figuran en el cuestionario alumno 2 (utilice el
ANEXO Nº13B: Cuestionario alumno 2 - 5º de secundaria).
- Recuerde a los alumnos que estas preguntas se resuelven de la misma forma que las
anteriores (marcar con X solo una respuesta).
22

EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
- Las preguntas de esta parte se resuelven de la misma forma que las anteriores. Sin
embargo, debe enfatizarse que si en las preguntas de opción múltiple (preguntas Nº
42-47) ninguna de las opciones de respuesta corresponde con su situación particular
marcar “OTRO” y escribir su respuesta en el espacio correspondiente.
- Indique a los alumnos que en las preguntas N°45, N°46 y N°47 deben considerar
aquella opción que sea la más utilizada.
Recuerde que los días de aplicación de los cuestionarios y fuera del horario escolar Ud.
debe:
• REVISAR LOS CUESTIONARIOS DEL ALUMNO, verificando los siguientes aspectos:
o no debe haber respuestas en blanco
o no deber haber doble respuesta (dos o más marcas por pregunta)
o en el cuestionario alumno 2, debe revisar especialmente que no exista
ambigüedad en las preguntas N°15 ( ¿Qué es lo que haces en tu trabajo?) y N°17
(Aproximadamente, ¿cuántas horas al día haces esta actividad?)
En el caso de que algunos cuestionarios presenten estos problemas, al día siguiente a
la aplicación de estos, Ud. deberá repreguntar a los alumnos y completar dicha
información.
• PASAR LAS RESPUESTAS DE LOS DOS CUESTIONARIOS AL ALUMNO EN SUS RESPECTIVAS
FICHAS ÓPTICAS (ANEXO Nº 14)
• Instrucciones para llenado de las fichas ópticas:
- Rellene completamente el círculo que corresponde a las respuesta del alumno
utilizando lápiz N° 2:
- Realizar el correcto llenado de los datos del encabezado de la ficha óptica, con
letra clara.
- Cuando la respuesta es un
número, debe escribirlo primero y
luego rellenar los círculos
correspondientes de la siguiente
manera:
Importante: Debe respetar los ceros
a la izquierda.
-
0 6 4
23

X
X
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
- En algunos casos hay saltos de pregunta, dependiendo de la respuesta. Hay que
estar atento a las indicaciones para así poder marcar las respuestas en el espacio
correspondiente, como en el siguiente ejemplo:
1
2
Consideraciones adicionales:
• En la pregunta N°17 (Aproximadamente, ¿Cuántas horas por día haces esta
actividad?) se debe considerar en la ficha óptica las horas y los minutos. Además,
si el alumno menciona un intervalo de tiempo, se debe registrar el promedio.
Ejemplo: si el alumno responde 2 a 3 horas, entonces se debe consignar 02 horas,
30 minutos. Así mismo, si la respuesta es del tipo: de 10 am a 11am, entonces se
debe consignar en la ficha : 01 hora, 00 minutos.
• El año de nacimiento se registra anotando los dos últimos dígitos. Por ejemplo, si el
alumno dice haber nacido en 1988, se debe registrar en esta pregunta: 88.
8.3 Cuestionario al docente de Secundaria
CÓDIGO DEL INSTRUMENTO: DOC5SC, DOC5SM y DOC5SDS
FORMA DE APLICACIÓN: autoaplicada
APLICADO A: docentes de 5° de secundaria de las aulas seleccionadas
Objetivo
Estos cuestionarios recogen información sobre algunas características personales del
docente (sexo, edad, etc.), su experiencia profesional y concepciones de los profesores
sobre la enseñanza del área, entre otros aspectos. La siguiente tabla muestra la estructura
de los cuestionarios y el contenido de cada una de las partes que los componen.
X
24

Parte 1
Parte 2
Parte 3
¿A quién se le aplica?
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
Datos generales, percepciones sobre sí mismo como docente y
satisfacción laboral.
Creencias de los docentes sobre la enseñanza de Matemática,
Comunicación y/o Desarrollo Social.
Expectativas de los docentes sobre los alumnos. (información
diferenciada por secciones que enseña)
A los docentes de las áreas de Matemática, Comunicación y Desarrollo Social de las
secciones seleccionadas de quinto grado. TODOS LOS DOCENTES DE 5° DE SECUNDARIA
QUE ENSEÑAN ESTAS AREAS EN LAS SECCIONES SELECCIONADAS, DEBEN RESPONDER ESTE
INSTRUMENTO.
Listado de cuestionarios
La siguiente tabla muestra el nombre de cada cuestionario y su código asignado.
Cuestionario Código
Cuestionario Docente Matemática 5º Secundaria (ANEXO N° 15A) DOC5SM
Cuestionario Docente Comunicación 5º Secundaria (ANEXO N° 15B) DOC5SC
Cuestionario Docente Desarrollo Social 5º Secundaria (ANEXO N° 15C) DOC5SDS
¿Cómo aplicar el cuestionario?
Estos cuestionarios son autoaplicados, es decir, no requieren de la presencia del
examinador durante el desarrollo de los mismos, sin embargo, es preciso que al momento
de entregarlo se haga una pequeña presentación explicando el objetivo del cuestionario
y la manera de desarrollarlo.
Cuestiones previas:
Comunique previamente a los docentes de las secciones seleccionadas que deben
responder un cuestionario y el horario en que estos van a ser entregados, según el
cronograma de aplicación.
En caso de que algún docente no pudiera desarrollar el cuestionario el día
determinado en el cronograma, Ud. deberá coordinar con este una nueva fecha
(diferente al día de aplicación de los cuestionarios de ODA y Validación).
Solicite al director que facilite a los docentes un lugar tranquilo donde estos puedan
desarrollar el cuestionario.
Si un docente se niega a responder el cuestionario, explíquele nuevamente el
objetivo del mismo, recordándole que es anónimo y que no busca evaluar el
desempeño docente. Si a pesar de ello, el docente no desea desarrollar el
cuestionario, no insista. Anote este hecho en las hojas de ocurrencias.
25

Entrega del cuestionario:
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
El día de la entrega del cuestionario, vuelva a explicar el objetivo del cuestionario. Se
sugiere utilizar el siguiente guión de presentación:
(Respetuosamente diríjase al docente en tono amable.)
Buenos días profesor:
Nos gustaría que pudiera colaborar con nosotros llenando este cuestionario que
busca recoger información acerca de su experiencia como docente y sus
opiniones respecto a la enseñanza del área que tiene a su cargo. Esta información
será utilizada con el fin de entender los resultados de los estudiantes en las
pruebas de rendimiento. El cuestionario es anónimo y confidencial, sus respuestas
no serán mostradas a nadie.
Entregar a cada docente un cuestionario por cada área que enseña. Es decir, a
cada docente de Comunicación se le entregará un cuestionario de esa área, a
cada docente de Matemática se le entregará un cuestionario de esa área y a cada
docente de Desarrollo Social se le entregará un cuestionario de esa área.
En el caso que un docente enseñe dos o más de las áreas evaluadas (Matemática,
Comunicación o Desarrollo Social), se le repartirá el cuestionario de las dos áreas pero
deberá responder las preguntas de la Parte 1 solo una sola vez, es decir, solo en un
cuestionario.
Si en el colegio no existe un docente de Desarrollo Social, entonces debe buscarse al
docente de Historia, Educación Cívica, Filosofía, Geografía o Economía Política en
ese orden, para que respondan el cuestionario.
Antes de entregar el cuestionario al docente, llene la carátula del mismo. Además si
el docente de una determinada área enseña a las dos secciones seleccionadas de
quinto grado, debe llenar también las secciones en el espacio correspondiente de la
parte 3 del cuestionario.
Pida al docente que lea la presentación de la carátula y las instrucciones del
cuestionario.
Antes de retirarse, señale al docente lo siguiente:
o En la Parte 3: debe responder las preguntas pensando en los alumnos de la
sección o de las secciones que enseña y que han sido seleccionadas
(indicadas en el cuadernillo).
o el cuestionario es anónimo y busca recoger sus opiniones, por lo que se le
sugiere lo resuelva en forma personal evitando comentar sus respuestas con
otros docentes.
o si tuviera alguna duda, puede recurrir a Ud. para absolverla.
o el cuestionario debe ser devuelto el mismo día.
Devolución de cuestionarios:
Revise que los docentes hayan respondido en la forma correcta cada una de las
partes y que no existan dobles respuestas en preguntas donde solo se le pide marcar
una. En este caso, debe consultar al docentes cual es la respuesta correcta y corregir
el error en el cuestionario
No comente u opine sobre las respuestas del docente.
Despídase y agradezca al docente por su colaboración.
26

Nota importante:
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
• El examinador debe evitar que el cuestionario sea fotocopiado o que el docente
lo lleve a su casa para resolverlo.
8.4 Cuestionario docente de Oportunidades de Aprendizaje (ODA)
CÓDIGO DEL INSTRUMENTO: ODA5SM y ODA5SC
FORMA DE APLICACIÓN: dirigida
APLICADO A: docentes de 5° grado de Matemática y Comunicación de las
secciones seleccionadas
Objetivo
El cuestionario de ODA busca conocer si los estudiantes de quinto grado evaluados han
trabajado durante el año actividades o problemas similares a aquellos presentados en las
pruebas de Matemática y Comunicación de la Evaluación Nacional.
Dado que los cuestionarios incluyen preguntas similares a las de las pruebas de
Matemática y Comunicación, es necesario conservar su confidencialidad. Por tanto, el
examinador debe cuidar que ninguna persona fotocopie, copie o reproduzca las
preguntas de los cuestionarios.
En este cuestionario LOS DOCENTES NO TIENEN QUE RESOLVER LOS EJEMPLOS DE LOS
EJERCICIOS O PROBLEMAS.
¿A quién se le aplica?
Este cuestionario se aplica a los docentes del área de Matemática y Comunicación de
las secciones seleccionadas de 5° grado.
Listado de cuestionarios
La siguiente tabla muestra el nombre de cada tipo de cuestionario de ODA y el código
asignado.
Cuestionario Código
Cuestionario Oportunidades de Aprendizaje Matemática 5º Secundaria ODA5SM
Cuestionario Oportunidades de Aprendizaje Comunicación 5º Secundaria ODA5SC
¿Cómo aplicar el cuestionario?
El cuestionario se aplica de forma dirigida a los docentes, es decir, los docentes deben
de llenar el cuestionario en presencia de los examinadores.
Cuestiones previas:
Comunique a los docentes sobre el cuestionario de ODA, el horario en que debe de
ser aplicado según el cronograma y el tiempo de duración de la sesión.
En caso de que algún docente no pudiera estar presente en el horario establecido
en el cronograma, coordine un nuevo horario dentro de la semana de aplicación.
Este no deberá coincidir con los horarios de aplicación de las pruebas o la sesión del
cuestionario a alumnos, ni deberá ser el día en que el docente desarrolla el
cuestionario de validación.
Si un docente se niega a responder el cuestionario, explíquele claramente el objetivo
del mismo. Enfatice que este es anónimo, que no busca evaluar el desempeño de los
27

EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
docentes y que no tendrá consecuencias administrativas 5. Si, a pesar de ello, el
docente no desea desarrollar el cuestionario, no insista.
Pida al director que le facilite un lugar tranquilo donde pueda llevar a cabo la sesión
del cuestionario de ODA.
La sesión de aplicación:
Es necesario que solo estén presentes los dos examinadores con los docentes de
Matemática y Comunicación de las secciones seleccionadas de quinto grado.
Ud. debe entregar al docente un cuestionario por cada área que este enseña. Es
decir, si el docente enseña sólo un área, por ejemplo Matemática, a una o a las dos
secciones seleccionadas, deberá entregarle solo un cuestionario de ODA
Matemática. De otro lado, si el docente enseña las áreas de Matemática y
Comunicación a una o a las dos secciones seleccionadas, deberá entregarle a este
un cuestionario de ODA Matemática y un cuestionario de ODA Comunicación.
Antes de entregarle el cuestionario al docente, llene con su ayuda la carátula del
mismo 6. Si el docente de una determinada área enseña a las dos secciones
seleccionadas del grado, deberá escribir la letra de ambas secciones en los cuadros
correspondientes.
Una vez entregados los cuestionarios a todos los docentes, explique nuevamente el
objetivo del mismo y que la información recogida servirá para entender los resultados
de los estudiantes en las pruebas de rendimiento (ver ANEXO 16A: Guión aplicación
ODA), enfatizando que el cuestionario no busca evaluar el desempeño de los
docentes, que no tendrá consecuencias administrativas, que es anónimo y que las
respuestas son confidenciales.
Comunique a los docentes que solo necesitarán un lápiz o lapicero para resolver el
cuestionario. Si desean hacer alguna anotación, pueden hacerla en el cuadernillo.
No deben usar por ningún motivo hojas de papel adicionales.
Pida a los docentes que lean la presentación que aparece en la carátula del
cuestionario. Cuando los docentes terminan de leer la carátula, inicie la explicación
de las instrucciones.
Explique las instrucciones del cuestionario haciendo uso del papelógrafo y las
instrucciones del cuestionario de ODA (ver ANEXO 16B: Cuestionario ODA
Instrucciones). Asegúrese que los docentes hayan entendido bien las instrucciones.
Indique a los docentes que enseñan a las dos secciones seleccionadas que deben
responder el cuestionario del área pensando en los contenidos y actividades
desarrollados en ambas secciones Si alguno de estos docentes declarara que en
una de las dos secciones seleccionadas a las que enseña ha avanzado más
contenidos que en la otra, indíquele que debe de responder el cuestionario
pensando en la sección con la que ha avanzado más. Anote estos casos en la
carátula del cuestionario.
Indique que deben de dirigirse a Ud. para absolver cualquier duda que tengan. Solo
se responderán dudas relacionadas con la manera de contestar las preguntas y no
su contenido.
Si un docente llega después de iniciada la explicación de las instrucciones, podrá
ingresar y desarrollar el cuestionario. En estos casos uno de los examinadores se
acercará al docente para explicarle de manera individual las instrucciones. Deje a
este docente un tiempo extra suficiente para que termine de desarrollar el
cuestionario.
5 También puede mencionar al docente que la UMC ha aplicado cuestionarios a los docentes en las tres
evaluaciones nacionales anteriores, y en ninguna de ellas estos cuestionarios han sido usados con fines
administrativos.
6 La carátula se llena de la misma forma que la del cuestionario de docentes .
28

Devolución de cuestionarios:
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
Revise que los docentes hayan respondido todas las preguntas y que no existan
dobles respuestas en preguntas donde solo se le pide marcar una. En este caso,
debe consultar al docente cuál es la respuesta correcta y corregir el error en el
cuestionario. No comente u opine sobre las respuestas del docente.
Recoja el cuestionario, despídase y agradezca al docente.
8.5 Cuestionario docente de Validación.
CÓDIGO DEL INSTRUMENTO: VAL5SM y VAL5SC
FORMA DE APLICACIÓN: dirigida
APLICADO A: docentes de 5° grado de Matemática y Comunicación de las
secciones seleccionadas
Objetivo
El cuestionario de Validación recoge información sobre las estrategias, preferencias y
métodos que utilizan los docentes en las áreas de Matemática y Comunicación.
Los cuestionarios contienen actividades y situaciones que el docente deberá resolver en
el mismo cuadernillo. En el caso del cuestionario Validación de Matemática, existen
espacios en blanco diseñados especialmente para que el docente registre las etapas o
pasos en la resolución de un determinado ejercicio. Los docentes no deben utilizar hojas
adicionales o calculadoras para hacer sus cálculos.
Cabe indicar que, al final de los cuestionarios hay una hoja desglosable que contiene las
preguntas del cuestionario. Esta deberá entregarse a los docentes que han desarrollado
dichos cuestionarios al terminar la última sesión de Validación (día Viernes) 7.
¿A quién se aplica?
Este cuestionario se aplica a los docentes del área de Matemática y Comunicación de las
secciones seleccionadas del 5° grado.
Listado de cuestionarios
La siguiente tabla muestra el nombre de cada tipo de cuestionario de validación y el
código asignado.
Cuestionario Código
Cuestionario Validación Matemática 5º Secundaria VAL5SM
Cuestionario Validación Comunicación 5º Secundaria VAL5SC
¿Cómo aplicar el cuestionario?
El cuestionario se aplica de forma dirigida a los docentes, es decir que los docentes
deben de llenar el cuestionario en presencia de los examinadores.
Cuestiones previas:
Comunique a los docentes sobre el cuestionario de Validación, el día y la hora en
que va a ser aplicado y el tiempo aproximado de duración, según el cronograma.
7 La hoja desglosable se entregará al terminar la última sesión de Validación el día viernes para evitar que
las preguntas sean vistas previamente al desarrollo del cuestionario.
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EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
Procure que todos los docentes de una determinada área desarrollen el cuestionario
en la sesión correspondiente.
En caso de que algún docente no pudiera estar presente en el horario establecido
en el cronograma, coordine un nuevo horario dentro de la semana de aplicación.
Este no deberá coincidir con los horarios de aplicación de las pruebas o la sesión del
cuestionario a alumnos, ni deberá ser el día en que el docente desarrolla el
cuestionario de ODA. En los casos en que el docente enseña una de las áreas (
Matemática o Comunicación) y puede asistir a la sesión de aplicación de
cuestionario Validación de la otra área, podrá desarrollar el cuestionario del área
que enseña en esta última sesión.
Si un docente se niega a responder el cuestionario, explíquele claramente el objetivo
del mismo. Enfatice que este es anónimo, que no busca evaluar el desempeño de los
docentes y que no tendrá consecuencias administrativas 8. Si, a pesar de ello, el
docente no desea desarrollar el cuestionario, no insista.
Pida al director que le facilite un lugar tranquilo donde pueda llevar a cabo la sesión
del cuestionario de Validación.
La sesión de aplicación:
Es necesario que solo estén presentes los dos examinadores con los docentes de
Matemática y Comunicación de las secciones seleccionadas de quinto grado.
Ud. debe entregar a los docentes solo un cuestionario por cada área que este
enseña. Es decir, si el docente enseña sólo un área, por ejemplo Matemática, a una
o a las dos secciones seleccionadas, deberá entregar solo un cuestionario de
Validación Matemática. De otro lado, si el docente enseña las áreas de Matemática
y Comunicación a una o a las dos secciones seleccionadas, deberá entregarle a
este un cuestionario de Validación Matemática y un cuestionario de Validación
Comunicación.
Antes de entregarle el cuestionario al docente, llene con ayuda de este la carátula
del mismo 9. Si el docente de una determinada área enseña a las dos secciones
seleccionadas del grado, deberá de escribir la letra de ambas secciones en los
cuadros correspondientes.
Una vez entregados los cuestionarios a todos los docentes, explique nuevamente el
objetivo del mismo y que la información recogida servirá para entender los resultados
de los estudiantes en las pruebas de rendimiento (ver ANEXO 17: Guión aplicación
Validación).
Enfatice que el cuestionario no busca evaluar el desempeño de los docentes, que no
tendrá consecuencias administrativas, que es anónimo y que las respuestas son
confidenciales.
Comunique a los docentes que solo necesitarán un lápiz para resolver el cuestionario.
Los docentes no pueden usar hojas de papel que no sean las del cuestionario, ni
tampoco calculadoras o diccionarios.
Pida a los docentes que lean la presentación que aparece en la carátula del
cuestionario 10 y que inicien el desarrollo del cuestionario.
8 También puede mencionar al docente que la UMC ha aplicado cuestionarios a los docentes en las tres
evaluaciones nacionales anteriores, y en ninguna de ellas estos cuestionarios han sido usados con fines
administrativos.
9 La carátula se llena de la misma forma que la del cuestionario de docentes .
10 Dado que las presentaciones de las carátulas de los instrumentos son diferentes, se recomienda que el
examinador no los lea en voz alta pues podría confundir a los docentes.
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EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
Indique que, si los docentes tienen alguna duda, deben dirigirse a Ud. para
absolverla. En ningún caso ayude a los docentes en la resolución de los ejercicios de
los cuestionarios.
Si un docente llega después de iniciada la sesión, podrá ingresar y desarrollar el
cuestionario. En este caso, deje a este docente un tiempo extra suficiente para que
termine de desarrollar el cuestionario.
Devolución de cuestionarios:
Reciba los cuestionarios y, si se trata de la última sesión de aplicación del cuestionario
de Validación (y todos los docentes han desarrollado el cuestionario), arranque con
cuidado las hojas desglosables de los cuadernillos y entrégueselas a los docentes
respectivos.
No comente u opine sobre las respuestas del docente.
Recoja el cuestionario, despídase y agradezca al docente por su colaboración.
8.6 Guía del centro educativo y del aula
CÓDIGO DEL INSTRUMENTO: GUIA-S
Este instrumento recoge información sobre algunas características del centro educativo,
del grado y de las aulas a las que pertenecen los alumnos evaluados de 5° grado de
secundaria (ver ANEXO Nº 18: Guía del centro educativo y del aula)
El examinador llenará las preguntas del cuestionario a través de su propia observación y,
en las preguntas que requiera información adicional, solicitará el apoyo del Director o
Sub director del nivel secundario y el profesor o tutor de la sección(es) evaluada(s) de 5°
grado.
¿Cómo aplicar el cuestionario?
Llene el cuestionario según el cronograma de aplicación.
Llene los datos de identificación del centro educativo que están en la carátula del
cuestionario y luego continúe con el llenado de las preguntas.
En la parte llamada “DEL CENTRO EDUCATIVO” se incluyen preguntas acerca de la
infraestructura, equipamiento y tamaño del mismo, así como también preguntas
dirigidas a recoger la opinión del Director del nivel secundario acerca de ciertos
aspectos del colegio (mediante una entrevista).
En la parte llamada “PARA 5° GRADO” se recoge información sobre distintos
aspectos del tiempo de duración de la jornada escolar diaria y el criterio de
agrupación de las secciones. El levantamiento de la información correspondiente a
esta parte se realizará con la ayuda del profesor o tutor de la sección(es)
evaluada(as) de 5° grado.
En la parte llamada “AULAS EVALUADAS” se recoge información sobre el número de
matriculados y repetidores, así como el tipo de recursos educativos con que cuenta
el aula. Para el llenado de esta parte, el examinador deberá tener en cuenta las
siguientes recomendaciones.
El examinador deberá contar con la ayuda del(os) profesor(es) o tutor(es) de la(s)
sección(es) a las que pertenecen los alumnos evaluados de 5° grado.
El examinador deberá ser cuidadoso en el llenado de la información que se pide
en esta parte, ya que deberá tener en cuenta que el aula(s) sobre la(s) que está
reportando debe corresponder a la(s) sección(es) que ha(n) sido seleccionada(s).
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EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
El examinador deberá notar que las preguntas n° A24 (N° de estudiantes
matriculados) y n° A25 (N° de estudiantes que han repetido este grado 11) se
refieren a todos los alumnos del aula(s) evaluada(s), y no sólo al grupo de
estudiantes seleccionados.
En el cuadro que se encuentra al final de esta parte, el examinador deberá
realizar lo siguiente:
transcribir el nombre, apellido paterno y sección de los alumnos de la Lista de
Asistencia UMC respetando el código del mismo.
anotar el número de días de clases que han tenido los alumnos de la Lista de
Asistencia UMC en cada uno de los meses del año (no deberá contabilizar los
días en que ha habido asuetos, huelgas, etc.) En caso de que los alumnos de
la Lista de Asistencia UMC provengan de dos secciones y el día de clases que
han tenido difieran entre éstas, se considerará el número mayor de clases.
llenar en el espacio correspondiente, el número de días que el estudiante de
la Lista de Asistencia UMC asistió y el número de días que no asistió a clases en
cada uno de los meses del año. Estos datos se deben llenar con la ayuda del
profesor o tutor y de su registro de asistencia.
9 EMBALAJE DE LOS MATERIALES
Tenga a la mano la Lista de Verificación (ANEXO Nº 19) que encontró al abrir la caja.
Cuente y verifique TODOS los materiales, registrando los siguientes datos de acuerdo a las
columnas que aparecen en el Lista de Verificación:
DEVUELTOS UTILIZADOS, escriba el número de instrumentos utilizados (carátulas llenas).
DEVUELTOS EN BLANCO, escriba el número de instrumentos no utilizados.
DEVUELTOS CON ERROR, escriba el número de instrumentos que tuvieron algún error de
imprenta.
Verifique que la cantidad de instrumentos devueltos sea exactamente igual al número de
instrumentos que usted recibió. Si el número no coincide, informe de inmediato al
coordinador.
Ponga en las bolsas de colores los instrumentos y luego colóquelos en las cajas. Hágalo
de la siguiente manera:
En la caja correspondiente a 3° de secundaria:
Empaque Instrumento
1 bolsa verde con Pruebas de Comprensión de Textos
1 bolsa azul con Pruebas de Producción de Textos
1 bolsa rosada con Pruebas de Matemática
1 sobre manila con
Lista de Asistencia UMC
Lista de verificación de instrumentos
11 Si los alumnos de la Lista de Asistencia UMC provienen de dos secciones, deberá tener en cuenta esta
misma consideración para las preguntas N° A29 y N° A30.
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EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Manual del Examinador de Secundaria
En la caja correspondiente a 5° de secundaria:
Empaque Instrumento
1 bolsa verde con: Pruebas de Comprensión de Textos
1 bolsa azul con : Pruebas de Producción de Textos
1 bolsa rosada con: Pruebas de Matemática
1 bolsa amarilla con: Pruebas de Desarrollo Social
1 bolsa transparente con: Cuestionario a estudiantes 1
1 bolsa transparente con: Fichas ópticas del Cuestionario a alumnos 1
1 bolsa transparente con: Cuestionario a alumnos 2
1 bolsa transparente con: Fichas ópticas del Cuestionario a alumnos 2
1 bolsa transparente con
1 sobre manila con
Guía de aula
ODA a docentes
Validación docente
Cuestionarios a docente
Lista de Asistencia UMC
Lista de verificación de instrumentos
Espere que el coordinador verifique la organización de su caja.
Finalmente, selle su caja con cinta de embalaje (va en la caja de 5º de secundaria).
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