Manual del Examinador - Ministerio de Educación
Manual del Examinador - Ministerio de Educación
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN<br />
EN 2004<br />
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
NOMBRE :<br />
SEDE :<br />
CÓDIGO:<br />
<strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
<strong>Examinador</strong><br />
SECUNDARIA<br />
DATOS DEL EXAMINADOR<br />
IMPORTANTE: Este manual es <strong>de</strong> uso exclusivo <strong><strong>de</strong>l</strong> examinador durante la capacitación y aplicación<br />
<strong>de</strong> la EN 2004 (<strong><strong>de</strong>l</strong> 08 al 19 <strong>de</strong> noviembre <strong>de</strong> 2004).<br />
1
<strong>Ministerio</strong> <strong>de</strong> <strong>Educación</strong><br />
Calle Van <strong>de</strong> Vel<strong>de</strong> 160, San Borja, Lima 41<br />
http://www.minedu.gob.pe<br />
teléfonos importantes<br />
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
Unidad <strong>de</strong> Medición <strong>de</strong> la Calidad Educativa (UMC) 01 2155840<br />
Se<strong>de</strong>:<br />
Monitor UMC:<br />
Coordinador:<br />
Supervisores:<br />
En caso <strong>de</strong> emergencia, por favor comunicarse inmediatamente con la instancia<br />
correspondiente.<br />
2
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
ÍNDICE<br />
INTRODUCCIÓN _____________________________________________________________________________ 5<br />
1 RESPONSABILIDADES DEL EXAMINADOR __________________________________________________ 6<br />
2 RED ADMINISTRATIVA ___________________________________________________________________ 6<br />
3 FASES DEL PROCESO ____________________________________________________________________ 7<br />
4 LISTA DE INSTRUMENTOS _________________________________________________________________ 7<br />
5 CRONOGRAMA DE APLICACIÓN SECUNDARIA ___________________________________________ 8<br />
6 PROCEDIMIENTOS PREVIOS A LA APLICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS ______________________ 9<br />
6.1 Recepción <strong>de</strong> los materiales para la EN 2004 ________________________________________ 9<br />
6.2 Contacto con el centro educativo y presentación <strong><strong>de</strong>l</strong> examinador___________________ 9<br />
6.3 Selección <strong>de</strong> la muestra y Lista <strong>de</strong> asistencia UMC__________________________________10<br />
6.4 Llenado <strong>de</strong> las carátulas <strong>de</strong> los instrumentos _______________________________________12<br />
7 APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS DE RENDIMIENTO__________________________________________13<br />
7.1 Pruebas <strong>de</strong> rendimiento <strong>de</strong> Matemática <strong>de</strong> 3º y 5º <strong>de</strong> secundaria___________________16<br />
7.2 Pruebas <strong>de</strong> rendimiento <strong>de</strong> Comunicación <strong>de</strong> 3º y 5º <strong>de</strong> secundaria ________________16<br />
7.3 Prueba <strong>de</strong> rendimiento <strong>de</strong> Desarrollo Social <strong>de</strong> 5º <strong>de</strong> secundaria____________________17<br />
8 APLICACIÓN DE CUESTIONARIOS _______________________________________________________18<br />
8.1 Cuestionario alumno 5° Secundaria 1 (ANEXO N° 13A) ______________________________18<br />
8.2 Cuestionario al alumno <strong>de</strong> 5° Secundaria 2 (ANEXO N°13B) _________________________20<br />
8.3 Cuestionario al docente <strong>de</strong> Secundaria____________________________________________24<br />
8.4 Cuestionario docente <strong>de</strong> Oportunida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Aprendizaje (ODA) ____________________27<br />
8.5 Cuestionario docente <strong>de</strong> Validación. ______________________________________________29<br />
8.6 Guía <strong><strong>de</strong>l</strong> centro educativo y <strong><strong>de</strong>l</strong> aula ______________________________________________31<br />
9 EMBALAJE DE LOS MATERIALES ____________________________________________________________32<br />
3
ANEXO Nº 1 : Cre<strong>de</strong>ncial <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong><br />
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
ANEXOS<br />
ANEXO Nº 2 : Oficio enviado al centro educativo<br />
ANEXO Nº 3 : Guión <strong>de</strong> presentación al centro educativo<br />
ANEXO Nº 4 : Carta <strong>de</strong> presentación <strong><strong>de</strong>l</strong> eje Formación Ciudadana<br />
ANEXO Nº 5A : Cartilla <strong>de</strong> sorteo – 30 alumnos<br />
ANEXO Nº 5B : Cartilla <strong>de</strong> sorteo – 15 alumnos<br />
ANEXO Nº 6A : Lista <strong>de</strong> Asistencia UMC 3° <strong>de</strong> secundaria<br />
ANEXO Nº 6B : Lista <strong>de</strong> Asistencia UMC 5° <strong>de</strong> secundaria<br />
ANEXO Nº 7 : Carátulas <strong>de</strong> los instrumentos<br />
ANEXO Nº 8 : Guión presentación en el aula: primer día <strong>de</strong> aplicación<br />
ANEXO Nº 9 : Guión <strong>de</strong> aplicación <strong>de</strong> las pruebas <strong>de</strong> rendimiento<br />
ANEXO Nº 10 : Instrucciones <strong>de</strong> las pruebas <strong>de</strong> Matemática <strong>de</strong> 3º y 5º <strong>de</strong> secundaria<br />
ANEXO Nº 11 : Instrucciones pruebas <strong>de</strong> Comunicación – Comprensión <strong>de</strong> Textos <strong>de</strong> 3º y 5º sec<br />
ANEXO Nº 12 : Instrucciones <strong>de</strong> la prueba <strong>de</strong> Desarrollo Social <strong>de</strong> 5º <strong>de</strong> secundaria<br />
ANEXO Nº 13A : Cuestionario alumnos 1 (5º <strong>de</strong> secundaria)<br />
ANEXO Nº 13B : Cuestionario alumnos 2 (5º <strong>de</strong> secundaria)<br />
ANEXO Nº 14 : Fichas ópticas – Cuestionarios a alumnos <strong>de</strong> 5º <strong>de</strong> secundaria<br />
ANEXO Nº 15A : Cuestionario a docentes <strong>de</strong> Matemática <strong>de</strong> 5º <strong>de</strong> secundaria<br />
ANEXO Nº 15B : Cuestionario a docentes <strong>de</strong> Comunicación <strong>de</strong> 5º <strong>de</strong> secundaria<br />
ANEXO Nº 15C : Cuestionario a docentes <strong>de</strong> Desarrollo Social <strong>de</strong> 5º <strong>de</strong> secundaria<br />
ANEXO Nº 16A : Guión <strong>de</strong> aplicación <strong><strong>de</strong>l</strong> cuestionario ODAS<br />
ANEXO Nº 16B : Instrucciones <strong><strong>de</strong>l</strong> cuestionario ODAS<br />
ANEXO Nº 17 : Guía <strong>de</strong> aplicación <strong>de</strong> los cuestionarios <strong>de</strong> validación<br />
ANEXO Nº 18 : Guía <strong><strong>de</strong>l</strong> centro educativo y <strong><strong>de</strong>l</strong> aula - secundaria<br />
ANEXO Nº 19 : Lista <strong>de</strong> verificación <strong>de</strong> instrumentos<br />
4
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
INTRODUCCIÓN<br />
La Unidad <strong>de</strong> Medición <strong>de</strong> la Calidad Educativa (UMC) <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Ministerio</strong> <strong>de</strong> <strong>Educación</strong><br />
tiene entre sus funciones medir y evaluar el rendimiento <strong>de</strong> la población escolar y<br />
<strong>de</strong>terminar la inci<strong>de</strong>ncia <strong>de</strong> los factores asociados a ellos. Para tal fin, se está<br />
<strong>de</strong>sarrollando, en las 25 regiones <strong><strong>de</strong>l</strong> Perú, la Cuarta Evaluación Nacional 2004 (EN 2004).<br />
En esta evaluación, en el nivel secundario, se recogerá información sobre tercero y<br />
quinto grados, mediante la aplicación <strong>de</strong>:<br />
• Pruebas <strong>de</strong> rendimiento en las áreas <strong>de</strong> Matemática, Comunicación y Desarrollo<br />
Social<br />
• Cuestionarios a los estudiantes y docentes<br />
En este manual se <strong>de</strong>tallan los procedimientos y las funciones que Ud. <strong>de</strong>be cumplir<br />
como examinador. A<strong>de</strong>más, se le proporciona información sobre los instrumentos que<br />
va a aplicar y el cronograma <strong>de</strong> aplicación <strong>de</strong> los mismos.<br />
Como examinador <strong>de</strong>be tener presente que el objetivo general <strong>de</strong> la EN 2004 es<br />
proporcionar información relevante sobre el sistema educativo que contribuya a tomar<br />
<strong>de</strong>cisiones <strong>de</strong> política educativa a diferentes niveles. Por ello, es fundamental que siga<br />
los procedimientos <strong><strong>de</strong>l</strong> presente manual <strong>de</strong> manera estricta. Cualquier intervención no<br />
contemplada aquí podría limitar e incluso invalidar el recojo <strong>de</strong> la información.<br />
Ud., como examinador e integrante <strong>de</strong> la red administrativa, constituye una pieza clave<br />
para el éxito <strong>de</strong> este proceso.<br />
La EN 2004 está evaluando estudiantes <strong>de</strong> primaria y secundaria (aproximadamente<br />
70 000 en total), en 1 500 colegios a nivel nacional (entre estatales y privados).<br />
5
1 RESPONSABILIDADES DEL EXAMINADOR<br />
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
Asistir y participar en todas las sesiones <strong>de</strong> capacitación<br />
<br />
Recoger <strong>de</strong> la se<strong>de</strong> el material que se utilizará cada día <strong>de</strong> aplicación y verificar<br />
que se encuentre completo<br />
Coordinar con el director <strong><strong>de</strong>l</strong> CE para asegurar el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la aplicación<br />
<br />
<br />
<br />
Aplicar los instrumentos <strong>de</strong> acuerdo con los procedimientos que se <strong>de</strong>scriben en<br />
este manual<br />
Devolver al coordinador el material utilizado en cada día <strong>de</strong> aplicación,<br />
completo y or<strong>de</strong>nado, con las carátulas y fichas ópticas llenas<br />
Informar al coordinador sobre cualquier dificultad o imprevisto que se presente<br />
durante el proceso <strong>de</strong> aplicación<br />
2 RED ADMINISTRATIVA<br />
COORDINADOR<br />
TÉCNICO CENTRAL<br />
<strong>Ministerio</strong> <strong>de</strong> <strong>Educación</strong><br />
ENTE EJECUTOR (UNALM)<br />
COORDINADOR<br />
GENERAL<br />
COORDINADOR<br />
SEDE<br />
SUPERVISORES<br />
EXAMINADORES<br />
COORDINADOR CENTRAL<br />
ADMINISTRATIVO<br />
MONITOR UMC<br />
6
3 FASES DEL PROCESO<br />
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
FASE FECHAS ACTIVIDADES<br />
Capacitación<br />
Aplicación<br />
Embalaje<br />
Del: 8/11<br />
al: 11/11<br />
Del: 15/11<br />
al: 19/11<br />
Del: 20/11<br />
al: 22/11<br />
4 LISTA DE INSTRUMENTOS<br />
• Recibir información sobre los procedimientos <strong>de</strong> la EN 2004<br />
• Recibir las cre<strong>de</strong>nciales<br />
• Revisar las cajas<br />
• Recoger los instrumentos <strong>de</strong> la se<strong>de</strong> correspondiente<br />
• Establecer contacto con el centro educativo<br />
• Realizar sorteo <strong>de</strong> turno, secciones y estudiantes<br />
• Aplicar los instrumentos<br />
• Or<strong>de</strong>nar el material y entregarlo al coordinador <strong>de</strong> la se<strong>de</strong><br />
• Participar en el proceso <strong>de</strong> embalaje <strong><strong>de</strong>l</strong> material en las cajas<br />
<strong>de</strong> retorno<br />
En el siguiente cuadro se presenta la lista <strong>de</strong> los instrumentos a ser aplicados, las formas <strong>de</strong><br />
aplicación <strong>de</strong> cada instrumento y las personas a las que se les administrarán.<br />
Las formas <strong>de</strong> aplicación son:<br />
Dirigida: aquella en la que el examinador <strong>de</strong>be dar instrucciones y estar presente mientras el<br />
examinado o grupo <strong>de</strong> examinados respon<strong>de</strong>n por escrito el instrumento.<br />
Entrevista/observación: aquella en la que el examinador <strong>de</strong>be aplicar oralmente el<br />
instrumento a los examinados, <strong>de</strong> manera individual, y registrar sus respuestas. También<br />
<strong>de</strong>berá recolectar información mediante la observación <strong>de</strong> espacios.<br />
Autoaplicada: aquella que no requiere <strong>de</strong> la presencia <strong><strong>de</strong>l</strong> examinador. En este caso el<br />
examinador entrega el instrumento, previa explicación <strong>de</strong> los objetivos y su forma <strong>de</strong><br />
llenado, y lo revisa en el momento en que le es <strong>de</strong>vuelto.<br />
Tipo <strong>de</strong><br />
Instrum<br />
Pruebas <strong>de</strong> Rendimiento<br />
Cuestionarios<br />
Tipo <strong>de</strong><br />
aplicación<br />
Dirigida<br />
Entrevista/<br />
observación<br />
Matemática<br />
Nombre <strong><strong>de</strong>l</strong> Instrumento ¿Quién lo respon<strong>de</strong>?<br />
Comunicación: Comprensión <strong>de</strong> Textos<br />
Comunicación: Producción <strong>de</strong> Textos<br />
Matemática<br />
Comunicación: Comprensión <strong>de</strong> Textos<br />
Comunicación: Producción <strong>de</strong> Textos<br />
Desarrollo Social<br />
Cuestionario alumno 5° secundaria 1<br />
Cuestionario alumno 5° secundaria 2<br />
ODA Matemática 5° secundaria<br />
Validación Matemática 5° secundaria<br />
ODA Comunicación 5° secundaria<br />
Validación Comunicación 5° secundaria<br />
Guía <strong><strong>de</strong>l</strong> CE y <strong><strong>de</strong>l</strong> aula<br />
Estudiantes seleccionados <strong>de</strong> 3° grado<br />
Estudiantes seleccionados <strong>de</strong> 5° grado<br />
Docente <strong>de</strong> Matemática <strong>de</strong> las<br />
secciones seleccionadas <strong>de</strong> 5° grado<br />
Docente <strong>de</strong> Comunicación <strong>de</strong> las<br />
secciones seleccionadas <strong>de</strong> 5° grado<br />
<strong>Examinador</strong>es con apoyo <strong><strong>de</strong>l</strong> director<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> CE y <strong><strong>de</strong>l</strong> docente tutor respectivo<br />
Cuestionario docente Matemática 5° Docente <strong>de</strong> Matemática <strong>de</strong> las<br />
secundaria<br />
secciones seleccionadas <strong>de</strong> 5° grado<br />
Autoaplicada<br />
Cuestionario docente Comunicación 5° Docente <strong>de</strong> Comunicación <strong>de</strong> las<br />
secundaria<br />
secciones seleccionadas <strong>de</strong> 5° grado<br />
Cuestionario docente Desarrollo Social 5° Docente <strong>de</strong> Desarrollo Social <strong>de</strong> las<br />
secundaria<br />
secciones seleccionadas <strong>de</strong> 5° grado<br />
7
5 CRONOGRAMA DE APLICACIÓN SECUNDARIA<br />
Tiempo<br />
requerido<br />
(minutos)<br />
Según<br />
distancia <strong>de</strong><br />
la se<strong>de</strong> a l CE<br />
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes<br />
Recojo <strong>de</strong> materiales en la se<strong>de</strong> 1<br />
5° grado<br />
30 • Presentación al CE<br />
5º grado<br />
Comunicación<br />
5° grado<br />
5° grado 30<br />
• Entrega <strong><strong>de</strong>l</strong> cronograma <strong>de</strong><br />
Matemática<br />
Comprensión <strong>de</strong> Textos<br />
Comunicación Desarrollo Social<br />
30 aplicación al Director<br />
Producción <strong>de</strong> Textos<br />
30<br />
30<br />
• Selección <strong>de</strong> la muestra<br />
• Llenado listas <strong>de</strong> asistencia UMC<br />
• Citar a los docentes <strong>de</strong><br />
Matemática y Comunicación<br />
para que realicen ODAS y<br />
(entregar Cuestionarios a<br />
docentes <strong>de</strong><br />
Comunicación,<br />
Matemática o Desarrollo<br />
social)<br />
(entregar Cuestionarios a<br />
docentes <strong>de</strong><br />
Comunicación,<br />
Matemática o Desarrollo<br />
social)<br />
(entregar Cuestionarios a<br />
docentes <strong>de</strong> Matemática<br />
o Desarrollo social)<br />
(entregar Cuestionarios a<br />
docentes <strong>de</strong><br />
Comunicación o<br />
Desarrollo social)<br />
30<br />
30<br />
Validación<br />
5° grado<br />
Cuestionario a alumnos 1<br />
3º grado<br />
Comunicación<br />
Comprensión <strong>de</strong> Textos<br />
3º grado<br />
Matemática<br />
3º grado<br />
Comunicación<br />
Producción <strong>de</strong> Textos<br />
Validación docente<br />
5° grado<br />
(Matemática)<br />
30<br />
30<br />
30<br />
30<br />
(pedir a estudiantes que<br />
consulten preguntas <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
Cuestionario 2)<br />
Completar datos <strong>de</strong><br />
Cuestionarios a alumnos 1 y 2<br />
Entregar hoja<br />
<strong>de</strong>sglosable <strong>de</strong><br />
Validación<br />
30<br />
30<br />
30<br />
30<br />
ODA docentes<br />
5° grado<br />
Comunicación y Matemática<br />
5° grado<br />
Recoger y revisar<br />
Cuestionario a alumnos 2 Cuestionarios <strong>de</strong> docentes<br />
Validación docente<br />
5° grado<br />
(Comunicación)<br />
Guía <strong><strong>de</strong>l</strong> CE y <strong><strong>de</strong>l</strong> aula<br />
Recoger Cuestionarios<br />
<strong>de</strong> docentes<br />
30<br />
30<br />
30<br />
Fuera <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
horario<br />
Revisar Cuestionarios a alumnos 1 y<br />
llenar Fichas ópticas<br />
Recoger Cuestionarios <strong>de</strong><br />
docentes<br />
Revisar Cuestionarios a<br />
alumnos 2 y llenar Fichas<br />
ópticas<br />
Guía <strong><strong>de</strong>l</strong> CE y <strong><strong>de</strong>l</strong> aula<br />
Recoger Cuestionarios <strong>de</strong><br />
docentes<br />
Guía <strong><strong>de</strong>l</strong> CE y <strong><strong>de</strong>l</strong> aula<br />
escolar Devolución <strong>de</strong> materiales a la se<strong>de</strong>, llenado <strong>de</strong> carátulas para el día siguiente<br />
Completar Fichas ópticas<br />
1 Se <strong>de</strong>be tomar las previsiones para llegar al CE antes <strong>de</strong> la hora <strong>de</strong> inicio <strong>de</strong> clases, <strong>de</strong> manera que se pueda utilizar todo el tiempo <strong><strong>de</strong>l</strong> horario escolar. Esto implica que se recojan los<br />
instrumentos con la <strong>de</strong>bida anticipación. Para CE alejados, el coordinador <strong>de</strong>terminará si se regresa a la se<strong>de</strong> o se pernocta en la localidad en la que este se ubica.<br />
8<br />
Tiempo<br />
(min)<br />
30<br />
30
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
6 PROCEDIMIENTOS PREVIOS A LA APLICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS<br />
Recepción <strong>de</strong><br />
materiales<br />
Contacto con el<br />
CE<br />
6.1 Recepción <strong>de</strong> los materiales para la EN 2004<br />
Siga cuidadosamente estas indicaciones:<br />
Selección <strong>de</strong> la<br />
muestra<br />
• Verifique, en su cronograma, los instrumentos <strong>de</strong> evaluación que aplicará cada<br />
jornada.<br />
• A primera hora <strong>de</strong> cada día <strong>de</strong> aplicación recoja <strong>de</strong> su se<strong>de</strong> los instrumentos <strong>de</strong><br />
evaluación y los materiales que necesite.<br />
• Cada día lleve lo estrictamente necesario. El resto <strong>de</strong> materiales <strong>de</strong>be permanecer en<br />
la se<strong>de</strong>.<br />
• Al término <strong><strong>de</strong>l</strong> día <strong>de</strong> aplicación, <strong>de</strong>vuelva a la se<strong>de</strong> los instrumentos que haya<br />
aplicado.<br />
• Al final <strong><strong>de</strong>l</strong> último día <strong>de</strong> aplicación, todos los materiales <strong>de</strong>ben quedar en la se<strong>de</strong><br />
correspondiente listos para su embalaje.<br />
• Si la se<strong>de</strong> queda muy alejada <strong><strong>de</strong>l</strong> centro educativo, el examinador podrá llevar<br />
consigo todos los materiales y <strong>de</strong>volverlos el último día <strong>de</strong> aplicación. Esta <strong>de</strong>cisión<br />
<strong>de</strong>be ser aprobada por el coordinador.<br />
6.2 Contacto con el centro educativo y presentación <strong><strong>de</strong>l</strong> examinador<br />
Llenado <strong>de</strong><br />
carátulas<br />
Este primer contacto es muy importante para po<strong>de</strong>r contar con el apoyo necesario <strong>de</strong> las<br />
autorida<strong>de</strong>s <strong><strong>de</strong>l</strong> CE.<br />
• El primer día <strong>de</strong> la aplicación, lleve su Cre<strong>de</strong>ncial <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> (el mo<strong><strong>de</strong>l</strong>o se<br />
muestra en el ANEXO Nº 1) y la copia <strong><strong>de</strong>l</strong> Oficio enviado al centro educativo (ANEXO<br />
Nº 2).<br />
• La Copia <strong><strong>de</strong>l</strong> Oficio al CE la encontrará en la caja que contiene los instrumentos a<br />
aplicar. Su cre<strong>de</strong>ncial le será entregada al finalizar la capacitación.<br />
• Preséntese con el director <strong><strong>de</strong>l</strong> CE, o con el subdirector responsable <strong><strong>de</strong>l</strong> nivel<br />
secundario, mostrando su cre<strong>de</strong>ncial y entregando la copia <strong><strong>de</strong>l</strong> oficio enviado.<br />
Explique brevemente y <strong>de</strong> manera clara, en qué consiste la evaluación y cuáles son<br />
sus objetivos tal como figura en el Guión <strong>de</strong> presentación al CE (ver ANEXO Nº 3).<br />
• Haga entrega <strong><strong>de</strong>l</strong> Cronograma <strong>de</strong> aplicación <strong>de</strong> la EN 2004 para que el director le<br />
informe al respecto al personal docente <strong>de</strong> los grados y áreas seleccionadas.<br />
• Si el director no <strong>de</strong>muestra cooperación, explique nuevamente los objetivos <strong>de</strong> la<br />
aplicación <strong>de</strong> modo que <strong>de</strong>speje cualquier temor o duda.<br />
• En caso <strong>de</strong> que el director por alguna razón se negara a autorizar la aplicación,<br />
insistirá, amablemente, en la importancia <strong>de</strong> la misma.<br />
• Si pese a los argumentos dados el director persistiera en su negativa, le pedirá que<br />
redacte un documento don<strong>de</strong> explique los motivos <strong>de</strong> su negativa, el cual <strong>de</strong>berá<br />
firmar, sellar y entregárselo a Ud. (En caso <strong>de</strong> que el director se niegue a firmar tal<br />
documento, se <strong>de</strong>berá acercar a alguna autoridad <strong>de</strong> la ciudad o pueblo don<strong>de</strong> se<br />
sitúa el CE y solicitarle que certifique en un documento que Ud. estuvo en el lugar para<br />
aplicar la EN 2004). Se <strong>de</strong>spedirá <strong>de</strong> forma cortés e informará inmediatamente <strong>de</strong> la<br />
negativa al coordinador.<br />
• En caso <strong>de</strong> que el director autorice la aplicación, informe al director que en la EN 2004,<br />
el eje <strong>de</strong> Formación Ciudadana será evaluado <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el área <strong>de</strong> Desarrollo Social.<br />
Entregue la Carta <strong>de</strong> presentación <strong><strong>de</strong>l</strong> eje Formación Ciudadana (ver ANEXO Nº 4) al<br />
responsable <strong><strong>de</strong>l</strong> CE, <strong>de</strong> modo que se <strong>de</strong>speje cualquier duda al respecto.<br />
9
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
• Pida al director que reúna a todos los profesores <strong>de</strong> 3º y 5º <strong>de</strong> secundaria y que le<br />
facilite un salón o ambiente para la aplicación <strong>de</strong> las pruebas y los cuestionarios.<br />
• El director <strong>de</strong>be llamar a los docentes <strong>de</strong> 3° y 5° grados para realizar el sorteo <strong>de</strong> la<br />
sección, los cuales <strong>de</strong>ben acercarse con la lista <strong>de</strong> asistencia <strong>de</strong> su clase.<br />
• NO ESTÁ PERMITIDO mostrar las pruebas <strong>de</strong> rendimiento al director o docentes, pues<br />
estas son confi<strong>de</strong>nciales.<br />
• Es importante que las siguientes i<strong>de</strong>as que<strong>de</strong>n claras en la presentación:<br />
En esta aplicación se busca recoger información sobre el rendimiento <strong>de</strong> los<br />
estudiantes en las diferentes áreas y los factores asociados a este.<br />
Los instrumentos y los resultados <strong>de</strong> la EN 2004 son confi<strong>de</strong>nciales y <strong>de</strong> uso exclusivo<br />
para los propósitos <strong>de</strong> la misma.<br />
6.3 Selección <strong>de</strong> la muestra y Lista <strong>de</strong> asistencia UMC<br />
a. Sorteo <strong><strong>de</strong>l</strong> turno<br />
Si en el CE funcionaran secciones <strong>de</strong> 3° y 5° <strong>de</strong> secundaria en los turnos <strong>de</strong> mañana y<br />
tar<strong>de</strong>, se realizará el sorteo <strong><strong>de</strong>l</strong> turno a ser evaluado 2, en presencia <strong><strong>de</strong>l</strong> director y/o<br />
autorida<strong>de</strong>s responsables.<br />
b. Sorteo <strong>de</strong> secciones<br />
Si el CE cuenta con más <strong>de</strong> dos secciones <strong>de</strong> los grados a evaluar en el turno<br />
seleccionado, se proce<strong>de</strong>rá a hacer el sorteo para seleccionar dos <strong>de</strong> estas secciones,<br />
en presencia <strong><strong>de</strong>l</strong> director y/o autorida<strong>de</strong>s responsables <strong><strong>de</strong>l</strong> CE y <strong>de</strong> todos los docentes<br />
que enseñan a 3° y 5° <strong>de</strong> secundaria.<br />
c. Selección <strong>de</strong> estudiantes<br />
2 Utilizando papelitos<br />
Sorteo <strong><strong>de</strong>l</strong> turno Sorteo <strong>de</strong> secciones Selección <strong>de</strong><br />
estudiantes<br />
Llenado Lista <strong>de</strong><br />
Asistencia UMC<br />
Solicite al director o subdirector <strong>de</strong> secundaria que pida a los profesores responsables<br />
<strong>de</strong> las secciones seleccionadas sus respectivos registros <strong>de</strong> asistencia <strong>de</strong> este primer día<br />
(lunes 15 <strong>de</strong> noviembre).<br />
Solo se pue<strong>de</strong>n seleccionar como máximo a 30 estudiantes <strong>de</strong> cada uno <strong>de</strong> los grados<br />
evaluados. Por lo tanto:<br />
* Si en el grado hay solo una sección:<br />
Revise, en el registro <strong>de</strong> asistencia, el número <strong>de</strong> estudiantes presentes<br />
ese día en la sección a evaluar:<br />
Si el número <strong>de</strong> estudiantes que ha asistido ese día es 30 o menos,<br />
todos <strong>de</strong>berán participar en la aplicación.<br />
Si el número <strong>de</strong> estudiantes que ha asistido supera los 30, entonces<br />
se proce<strong>de</strong>rá a seleccionar 30 <strong>de</strong> ellos, utilizando la Cartilla <strong>de</strong><br />
sorteo - 30 estudiantes (ANEXO Nº 5A).<br />
* Si en el grado hay más <strong>de</strong> una sección:<br />
Revise, en el registro <strong>de</strong> asistencia, el número <strong>de</strong> estudiantes presentes<br />
ese día en cada una <strong>de</strong> las 2 secciones seleccionadas previamente, y<br />
para cada una <strong>de</strong> las secciones siga el siguiente procedimiento:<br />
Si el número <strong>de</strong> estudiantes que ha asistido ese día es 15 o menos,<br />
todos <strong>de</strong>berán participar en la aplicación.<br />
Si el número <strong>de</strong> estudiantes supera los 15, entonces se proce<strong>de</strong>rá a<br />
seleccionar 15 <strong>de</strong> ellos, utilizando la Cartilla <strong>de</strong> sorteo - 15 estudiantes<br />
(ANEXO Nº 5B).<br />
10
Datos <strong>de</strong><br />
i<strong>de</strong>ntificación<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> CE<br />
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
Código Modular : 0262188<br />
Centro Educativo : SAN JUAN DE LA LIBERTAD<br />
Dirección <strong><strong>de</strong>l</strong> CCEE : AMAZONAS<br />
Departamento, provincia y distrito: AMAZONAS / CHACHAPOYAS / CHACHAPOYAS Centro Poblado: CHACHAPOYAS<br />
Código<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong><br />
Alumno<br />
01<br />
02<br />
03<br />
Este es el<br />
código <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
primer<br />
estudiante<br />
seleccionado<br />
Es sumamente importante que todo el proceso <strong>de</strong> selección se haga al azar. NO <strong>de</strong>be<br />
permitir que persona alguna (profesor, director o cualquier otra) interfiera en el mismo.<br />
d. Llenado <strong>de</strong> la Lista <strong>de</strong> Asistencia UMC<br />
La Lista <strong>de</strong> Asistencia UMC es una tabla que contiene información <strong>de</strong> los estudiantes<br />
seleccionados y <strong>de</strong> los instrumentos (con su respectivo número) que se les va a aplicar a<br />
cada uno. En esta lista <strong>de</strong> asistencia (una por cada grado evaluado) van a registrarse<br />
los instrumentos aplicados a cada estudiante (ver ANEXO Nº 6A y Nº 6B).<br />
Una vez seleccionados los estudiantes que rendirán las pruebas, el examinador escribirá<br />
sus nombres completos en la Lista <strong>de</strong> Asistencia UMC. De esta forma a cada estudiante<br />
se le asigna un Código <strong><strong>de</strong>l</strong> Alumno 3, el cual lo i<strong>de</strong>ntificará durante toda la aplicación.<br />
En la Lista encontrará los códigos <strong>de</strong> los instrumentos que <strong>de</strong>berán ser aplicados a cada<br />
estudiante. Para llenarla <strong>de</strong>be escribir, a la <strong>de</strong>recha <strong><strong>de</strong>l</strong> código <strong>de</strong> cada uno <strong>de</strong> los<br />
instrumentos, el número “1” si el instrumento fue aplicado, y el número “0” si no se le<br />
aplicó (por ejemplo, en casos <strong>de</strong> inasistencia <strong><strong>de</strong>l</strong> estudiante seleccionado a<br />
<strong>de</strong>terminadas pruebas o cuestionarios).<br />
Apellido<br />
Paterno<br />
Apellido<br />
Materno<br />
Escriba aquí los<br />
apellidos y<br />
nombres <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
primer estudiante<br />
seleccionado<br />
Nombres<br />
Sección<br />
Sección a la<br />
que<br />
pertenece el<br />
estudiante <strong>de</strong><br />
código 01<br />
Cuestionario<br />
alumno 1<br />
Comprensión<br />
<strong>de</strong> Textos<br />
Cuestionario<br />
alumno 2<br />
Producción<br />
Matemática<br />
<strong>de</strong> Textos<br />
Desarrollo<br />
Social<br />
ALU5S1 CT5S01 ALU5S2 M5S01 PT5S01 DS5S01<br />
ALU5S1 CT5S02 ALU5S2 M5S02 DS5S02<br />
ALU5S1 CT5S03 ALU5S2 M5S03 DS5S03<br />
Al final <strong>de</strong> la Lista <strong>de</strong> asistencia UMC se encuentran unos recuadros en los cuales <strong>de</strong>berá<br />
anotar el número total <strong>de</strong> cada uno <strong>de</strong> los instrumentos aplicados a los estudiantes, tal<br />
como se muestra a continuación:<br />
Total <strong>de</strong> alumnos al que se aplicó los instrumentos<br />
Código <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
Cuestionario a<br />
alumno <strong>de</strong> 5°<br />
<strong>de</strong> secundaria<br />
Cuestionario<br />
alumno 1<br />
Comprensión <strong>de</strong><br />
Textos<br />
Cuestionario<br />
alumno 2<br />
3 El Código <strong><strong>de</strong>l</strong> Estudiante es el que aparece en la primera columna <strong>de</strong> la Lista <strong>de</strong> Asistencia UMC.<br />
Número <strong>de</strong> Centro Educativo<br />
Código <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
cua<strong>de</strong>rnillo <strong>de</strong><br />
Matemática que<br />
<strong>de</strong>be rendir el alumno<br />
<strong>de</strong> código 01<br />
Matemática<br />
Número <strong>de</strong> C.E: 001<br />
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: Lista <strong>de</strong> Asistencia UMC 5 to <strong>de</strong> Secundaria<br />
Escriba aquí 1 ó<br />
0, si se le aplicó<br />
o no el<br />
instrumento<br />
Producción<br />
<strong>de</strong> Textos<br />
Desarrollo<br />
Social<br />
11
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
6.4 Llenado <strong>de</strong> las carátulas <strong>de</strong> los instrumentos<br />
Las carátulas <strong>de</strong> los instrumentos (ANEXO Nº 7) presentan espacios en blanco que el<br />
examinador <strong>de</strong>berá completar con la información registrada en la Lista <strong>de</strong> Asistencia UMC.<br />
Estos datos, que Ud. completará, sirven para i<strong>de</strong>ntificar y relacionar los diferentes<br />
instrumentos; por ello, es muy importante que el llenado <strong>de</strong> las carátulas <strong>de</strong> realice con<br />
mucho cuidado. Los datos <strong>de</strong> la carátula son los siguientes:<br />
Datos <strong><strong>de</strong>l</strong> centro educativo: el examinador tendrá que llenar, en la esquina superior<br />
<strong>de</strong>recha <strong>de</strong> las carátulas <strong>de</strong> todos los instrumentos y el número asignado por la UMC al<br />
centro educativo (código <strong>de</strong> tres dígitos):<br />
NÚMERO C.E.:<br />
También tendrá que llenar el nombre <strong><strong>de</strong>l</strong> centro educativo y el código modular <strong>de</strong><br />
siete dígitos, así como los datos <strong>de</strong> ubicación <strong><strong>de</strong>l</strong> mismo (distrito y provincia).<br />
Datos <strong><strong>de</strong>l</strong> estudiante: el examinador <strong>de</strong>berá llenar el Código <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno, según lo<br />
registrado en la Lista <strong>de</strong> Asistencia UMC, así como los apellidos (paterno y materno), el<br />
nombre y la sección a la que pertenece<br />
Es fundamental que el examinador verifique que el Código <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno corresponda al<br />
asignado en la Lista <strong>de</strong> Asistencia UMC.<br />
Datos <strong><strong>de</strong>l</strong> docente: todos los instrumentos <strong><strong>de</strong>l</strong> docente son anónimos, sin embargo, en<br />
algunos <strong>de</strong> ellos el docente <strong>de</strong>berá escribir el área y las secciones en las que enseña.<br />
12
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
Ejemplo <strong>de</strong> carátula <strong>de</strong> un instrumento aplicado al estudiante<br />
Si la sección es<br />
única registrar con<br />
“U”<br />
Código <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
Instrumento<br />
7 APLICACIÓN DE LAS PRUEBAS DE RENDIMIENTO<br />
Para lograr una aplicación a<strong>de</strong>cuada <strong>de</strong> las pruebas <strong>de</strong> rendimiento el examinador <strong>de</strong>be<br />
tener en cuenta lo siguiente:<br />
Antes <strong>de</strong> la aplicación:<br />
• Taje los lápices y quítele el plástico protector a los borradores.<br />
• Repase las instrucciones aquí contenidas.<br />
Dato que llenará el<br />
examinador según la<br />
Lista <strong>de</strong> Asistencia UMC<br />
Verificar que<br />
corresponda al<br />
número<br />
asignado al<br />
estudiante en la<br />
Lista <strong>de</strong> Asistencia<br />
UMC<br />
• Llene las carátulas <strong>de</strong> los cua<strong>de</strong>rnillos con todos los datos que se solicitan, según se<br />
consigna en la Lista <strong>de</strong> Asistencia UMC.<br />
13
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
• Asegúrese <strong>de</strong> contar con todos los materiales necesarios:<br />
Durante la aplicación:<br />
Cua<strong>de</strong>rnillos <strong>de</strong> los estudiantes<br />
Reloj o cronómetro<br />
Cartucheras con lápiz, borrador, tajador y regla (para los estudiantes)<br />
Papelógrafos con las instrucciones impresas<br />
Lista <strong>de</strong> Asistencia UMC<br />
<strong>Manual</strong> y ANEXOS <strong>de</strong> secundaria<br />
• Solo <strong>de</strong>ben estar presentes los dos examinadores con los estudiantes evaluados. Por<br />
ningún motivo <strong>de</strong>be permitirse la presencia <strong>de</strong> personas ajenas a la aplicación (docentes,<br />
director, personal <strong><strong>de</strong>l</strong> centro educativo, padres <strong>de</strong> familia, etc.). Los monitores,<br />
coordinadores y supervisores <strong>de</strong> la EN 2004 pue<strong>de</strong>n supervisar la aplicación.<br />
• Mantenga una actitud amigable con los estudiantes y promueva un clima <strong>de</strong> confianza.<br />
• Preserve el or<strong>de</strong>n en el aula, a fin <strong>de</strong> que todos los estudiantes puedan trabajar<br />
a<strong>de</strong>cuadamente.<br />
• Antes <strong>de</strong> dirigirse a los estudiantes, asegúrese <strong>de</strong> que todos los estudiantes estén en<br />
silencio prestando atención.<br />
• Diríjase a los estudiantes <strong>de</strong> manera audible, pausada y clara.<br />
• Ud. como examinador solo pue<strong>de</strong> dar orientaciones o explicaciones sobre las<br />
instrucciones <strong>de</strong> la prueba pero no sobre las preguntas <strong>de</strong> la misma. No sugiera o induzca<br />
a los estudiantes ningún tipo <strong>de</strong> respuesta. La mejor respuesta para cualquier inquietud en<br />
relación al contenido <strong>de</strong> la prueba <strong>de</strong>be ser:<br />
"Intenta hacer la prueba lo mejor que puedas”.<br />
• Si algún estudiante llegase tar<strong>de</strong>, pero antes <strong>de</strong> iniciar la lectura <strong>de</strong> las instrucciones,<br />
podrá rendir la prueba. Si este es el caso, hágalo pasar, entréguele su cua<strong>de</strong>rnillo y anote<br />
en la carátula este hecho. Nadie <strong>de</strong>be ingresar una vez que se ha iniciado la explicación<br />
<strong>de</strong> las instrucciones.<br />
• Los estudiantes solo pue<strong>de</strong>n abandonar la sesión si se tratara <strong>de</strong> una emergencia. Si un<br />
estudiante no pue<strong>de</strong> completar la sesión porque se siente enfermo o indispuesto, el<br />
examinador <strong>de</strong>berá recoger su prueba y escribir en la carátula la razón por la que el<br />
estudiante abandonó la sesión.<br />
• Si, una vez iniciada la prueba, algún estudiante <strong>de</strong>sea ir al baño, <strong><strong>de</strong>l</strong>e permiso y anote en<br />
la carátula <strong>de</strong> su prueba lo siguiente:<br />
Salió al baño:<br />
Hora <strong>de</strong> salida: ...............<br />
Hora <strong>de</strong> regreso: ...............<br />
El tiempo asignado en el cronograma para cada sesión compren<strong>de</strong>:<br />
I. Tiempo <strong>de</strong> presentación, entrega <strong>de</strong> materiales y explicación <strong>de</strong> instrucciones<br />
II. Tiempo establecido para el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la prueba (que se especifica en las<br />
instrucciones <strong>de</strong> cada área y grado)<br />
III. Tiempo extra para los estudiantes que no terminaron<br />
IV. Recojo <strong>de</strong> las pruebas, agra<strong>de</strong>cimiento y <strong>de</strong>spedida<br />
14
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
I. Tiempo <strong>de</strong> entrega <strong>de</strong> materiales y explicación <strong>de</strong> instrucciones:<br />
1. Preséntese a los estudiantes y explique el motivo <strong>de</strong> su visita, <strong>de</strong> acuerdo al Guión <strong>de</strong><br />
presentación en el aula: primer día <strong>de</strong> aplicación (ANEXO Nº 8).<br />
2. Indíqueles que guar<strong>de</strong>n todo lo que tengan sobre sus mesas. Asegúrese <strong>de</strong> que los<br />
únicos materiales que tengan sobre sus carpetas sean los que se les ha entregado (no<br />
<strong>de</strong>be haber, por ejemplo, hojas <strong>de</strong> borrador, calculadora, diccionario, plumones,<br />
colores, etc.).<br />
3. Indique a los estudiantes que cada uno recibirá un cua<strong>de</strong>rnillo distinto y que <strong>de</strong>ben<br />
resolver las pruebas individualmente.<br />
4. Informe a los estudiantes que no se <strong>de</strong>be preguntar en voz alta. Si tienen alguna<br />
pregunta, <strong>de</strong>ben levantar la mano y esperar a que Ud. se acerque.<br />
5. Recuér<strong><strong>de</strong>l</strong>es que en caso <strong>de</strong> haber marcado mal o <strong>de</strong> que quieran corregir su<br />
respuesta, pue<strong>de</strong>n borrar la respuesta incorrecta y marcar su respuesta correcta.<br />
6. Entregue una cartuchera <strong>de</strong> útiles a cada estudiante. Pídales que escriban su nombre<br />
en la cartuchera. Recójalas diariamente (para evitar que se pierdan los útiles) y<br />
comuníqueles que podrán quedarse con ella el último día <strong>de</strong> la aplicación.<br />
7. Entregue a cada estudiante el cua<strong>de</strong>rnillo que le ha sido asignado según la Lista <strong>de</strong><br />
Asistencia UMC 4.<br />
8. Registre, en la Lista <strong>de</strong> Asistencia UMC, si se le aplicó o no la prueba a cada<br />
estudiante, según lo explicado en el punto 6.3.d.<br />
9. Inicie la sesión con la explicación <strong>de</strong> las instrucciones <strong>de</strong> las pruebas según el área y el<br />
grado evaluados.<br />
10. Tenga en cuenta que son dos los objetivos <strong>de</strong> las Instrucciones:<br />
a. Presentarles a los estudiantes el tipo <strong>de</strong> preguntas a las que se enfrentarán en las<br />
pruebas (preguntas cerradas o abiertas)<br />
b. Enseñarles cómo <strong>de</strong>ben registrar sus respuestas en la prueba.<br />
Recuer<strong>de</strong> que cuando lea las Instrucciones con los estudiantes no <strong>de</strong>be explicar<br />
ningún tipo <strong>de</strong> contenido o tema <strong>de</strong> las áreas a evaluar.<br />
Las instrucciones tienen un fondo gris en los cua<strong>de</strong>rnillos <strong>de</strong> todas las áreas que lo<br />
ayudará a distinguirlas <strong><strong>de</strong>l</strong> resto <strong>de</strong> la prueba.<br />
11. Luego <strong>de</strong> la lectura <strong>de</strong> las instrucciones, pregunte a los estudiantes si estas han<br />
quedado claras. Si alguno manifiesta no compren<strong>de</strong>rlas, explíquelas nuevamente.<br />
12. Indique a los estudiantes el tiempo establecido para resolver la prueba (recuer<strong>de</strong> que<br />
este tiempo no incluye el utilizado para la explicación <strong>de</strong> las instrucciones, ni el tiempo<br />
extra, ni el recojo <strong>de</strong> materiales).<br />
II. Tiempo establecido para el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la prueba<br />
1. Señale el inicio <strong>de</strong> la prueba y registre la HORA DE INICIO DE LA PRUEBA en la pizarra.<br />
2. Pida a los estudiantes que anoten dicha hora en la parte inferior <strong>de</strong>recha <strong>de</strong> la<br />
CARÁTULA <strong>de</strong> sus pruebas.<br />
3. Verifique que los alumnos marquen a<strong>de</strong>cuadamente sus respuestas. Recuer<strong>de</strong> que<br />
hay diversos tipos <strong>de</strong> pregunta.<br />
4. Recorran el aula, Ud. y su compañero, para que eviten que los estudiantes observen<br />
las pruebas <strong>de</strong> otros o que conversen.<br />
4 El código asignado a cada instrumento va a ser explicado más a<strong><strong>de</strong>l</strong>ante (en los diferentes apartados <strong>de</strong> cada uno).<br />
15
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
5. Indique a los estudiantes que cuando hayan terminado la prueba <strong>de</strong>ben cerrar su<br />
cua<strong>de</strong>rnillo, <strong>de</strong>jar su lápiz sobre la carpeta y esperar en silencio la indicación para<br />
retirarse.<br />
III. Tiempo extra para los estudiantes que no terminaron<br />
1. Al finalizar el tiempo establecido pregunte a los estudiantes: “¿Quiénes NO han<br />
terminado la prueba?”<br />
2. Si por lo menos hay un estudiante que no ha terminado la prueba, dígales que se les<br />
va a dar unos minutos adicionales para que terminen la prueba.<br />
3. Ningún estudiante saldrá <strong>de</strong> la clase hasta que todos hayan terminado la prueba.<br />
IV. Recojo <strong>de</strong> las pruebas, agra<strong>de</strong>cimiento y <strong>de</strong>spedida<br />
1. Una vez terminado el tiempo extra, dé la or<strong>de</strong>n <strong>de</strong> finalización <strong>de</strong> la prueba<br />
2. Indique a los estudiantes que se mantengan sentados y en silencio<br />
3. Recoja los cua<strong>de</strong>rnillos<br />
4. Recoja las cartucheras (excepto el último día <strong>de</strong> aplicación en que los estudiantes<br />
podrán quedarse con las cartucheras)<br />
5. Agra<strong>de</strong>zca y <strong>de</strong>spídase <strong>de</strong> los estudiantes.<br />
En resumen, para cada una <strong>de</strong> las sesiones <strong>de</strong> aplicación <strong>de</strong> todas las pruebas <strong>de</strong><br />
rendimiento en secundaria, las activida<strong>de</strong>s y los tiempos para la aplicación <strong>de</strong> todas las<br />
pruebas son los siguientes:<br />
• Tiempo <strong>de</strong> entrega <strong>de</strong> materiales y explicación <strong>de</strong> instrucciones 10 min<br />
• Tiempo establecido para el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> la prueba 60 min<br />
• Tiempo extra para los estudiantes que no hayan terminado 10 min<br />
• Recojo <strong>de</strong> las pruebas y <strong>de</strong>spedida 10 min<br />
7.1 Pruebas <strong>de</strong> rendimiento <strong>de</strong> Matemática <strong>de</strong> 3º y 5º <strong>de</strong> secundaria<br />
CÓDIGO DEL INSTRUMENTO: 3º <strong>de</strong> secundaria: <strong><strong>de</strong>l</strong> M3S01 al M3S11<br />
5º <strong>de</strong> secundaria: <strong><strong>de</strong>l</strong> M5S01 al M5S19<br />
Las pruebas <strong>de</strong> Matemática <strong>de</strong> 3º y 5º <strong>de</strong> secundaria constan <strong>de</strong> 11 y 19 cua<strong>de</strong>rnillos,<br />
respectivamente. Cada uno <strong>de</strong> estos cua<strong>de</strong>rnillos contiene alre<strong>de</strong>dor <strong>de</strong> 22 preguntas. Las<br />
pruebas se administrarán en una sesión para cada grado, <strong>de</strong> modo que cada estudiante<br />
rendirá solo uno <strong>de</strong> los cua<strong>de</strong>rnillos, <strong>de</strong> acuerdo a la Lista <strong>de</strong> Asistencia UMC.<br />
Las instrucciones <strong>de</strong> los cua<strong>de</strong>rnillos <strong>de</strong> Matemática es la misma para los dos grados (ver<br />
ANEXOS Nº 9A y 10: Instrucciones <strong>de</strong> las pruebas <strong>de</strong> Matemática <strong>de</strong> 3º y 5º <strong>de</strong> secundaria.<br />
7.2 Pruebas <strong>de</strong> rendimiento <strong>de</strong> Comunicación <strong>de</strong> 3º y 5º <strong>de</strong> secundaria<br />
La evaluación <strong>de</strong> Comunicación <strong>de</strong> 3º y 5º <strong>de</strong> secundaria consta <strong>de</strong> dos pruebas:<br />
Comprensión <strong>de</strong> textos y Producción <strong>de</strong> textos.<br />
• Cada prueba se aplica en un día diferente.<br />
• Cada estudiante rendirá un solo cua<strong>de</strong>rnillo en cada una <strong>de</strong> las sesiones.<br />
16
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
1) PRIMERA SESIÓN – Comprensión <strong>de</strong> textos: (ver instrucciones en el ANEXOS Nº 9A y 11)<br />
CÓDIGO DEL INSTRUMENTO: 3º <strong>de</strong> secundaria: <strong><strong>de</strong>l</strong> CT3S01 al CT3S12<br />
5º <strong>de</strong> secundaria: <strong><strong>de</strong>l</strong> CT5S01 al CT5S16<br />
• Tercero: consta <strong>de</strong> 12 cua<strong>de</strong>rnillos que contienen entre 15 y 17 preguntas.<br />
• Quinto: consta <strong>de</strong> 16 cua<strong>de</strong>rnillos que contienen entre 14 y 17 preguntas (excepto<br />
dos cua<strong>de</strong>rnillos que contienen 40 preguntas).<br />
2) SEGUNDA SESIÓN - Producción <strong>de</strong> textos: (ver instrucciones en el ANEXO Nº 9B)<br />
CÓDIGO DEL INSTRUMENTO: 3º <strong>de</strong> secundaria: <strong><strong>de</strong>l</strong> PT3S01 al PT3S06<br />
5º <strong>de</strong> secundaria: <strong><strong>de</strong>l</strong> PT5S01 al PT5S06<br />
Solo se le aplicará esta prueba a algunos <strong>de</strong> los estudiantes seleccionados. Para<br />
i<strong>de</strong>ntificar a dichos estudiantes, basta ubicar en la Lista <strong>de</strong> asistencia UMC a<br />
aquellos en los que aparece el código <strong><strong>de</strong>l</strong> instrumento en la celda correspondiente.<br />
Se explica a los alumnos que no van a dar la prueba que no es necesario que todos<br />
<strong>de</strong>n esta prueba y se les agra<strong>de</strong>ce su participación.<br />
• Tercero y quinto: consta <strong>de</strong> 6 cua<strong>de</strong>rnillos.<br />
• En cada cua<strong>de</strong>rnillo se le pi<strong>de</strong> al estudiante que elabore un texto.<br />
• Cada cua<strong>de</strong>rnillo contiene dos hojas: la primera hoja <strong>de</strong>be ser usada como<br />
borrador y la segunda, como limpio o versión final <strong><strong>de</strong>l</strong> texto.<br />
7.3 Prueba <strong>de</strong> rendimiento <strong>de</strong> Desarrollo Social <strong>de</strong> 5º <strong>de</strong> secundaria<br />
CÓDIGO DEL INSTRUMENTO: <strong><strong>de</strong>l</strong> DS5S01 al DS5S10<br />
La prueba <strong>de</strong> Desarrollo Social <strong>de</strong> 5º <strong>de</strong> secundaria consta <strong>de</strong> 10 cua<strong>de</strong>rnillos; cada uno<br />
contiene un máximo <strong>de</strong> 24 preguntas. Las indicaciones <strong>de</strong> esta prueba pue<strong>de</strong><br />
encontrarlas en el ANEXOS Nº 9A y 12: Instrucciones <strong>de</strong> la prueba <strong>de</strong> Desarrollo Social <strong>de</strong> 5º<br />
<strong>de</strong> secundaria<br />
17
8 APLICACIÓN DE CUESTIONARIOS<br />
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
Los cuestionarios que se aplicarán en secundaria son los siguientes:<br />
Tipo <strong>de</strong><br />
Instrum<br />
Cuestionarios<br />
Tipo <strong>de</strong><br />
aplicación<br />
Dirigida<br />
Entrevista/<br />
observación<br />
Autoaplicada<br />
Nombre <strong><strong>de</strong>l</strong> Instrumento ¿Quién lo respon<strong>de</strong>?<br />
Cuestionario alumno 1 - 5° secundaria<br />
Cuestionario alumno 2 - 5° secundaria<br />
ODA Matemática 5° secundaria<br />
Validación Matemática 5° secundaria<br />
ODA Comunicación 5° secundaria<br />
Validación Comunicación 5° secundaria<br />
Guía <strong><strong>de</strong>l</strong> centro educativo y <strong><strong>de</strong>l</strong> aula<br />
Cuestionario docente Matemática 5°<br />
secundaria<br />
Cuestionario docente Comunicación 5°<br />
secundaria<br />
Cuestionario docente Desarrollo Social 5°<br />
secundaria<br />
Alumnos seleccionados <strong>de</strong> 5° grado<br />
(Lista UMC)<br />
Docente(s) <strong>de</strong> Matemática <strong>de</strong> la(s)<br />
sección(es) seleccionada(s) <strong>de</strong> 5°<br />
grado<br />
Docente(s) <strong>de</strong> Comunicación <strong>de</strong> la(s)<br />
sección(es) seleccionada(s) <strong>de</strong> 5°<br />
grado<br />
<strong>Examinador</strong> con apoyo <strong><strong>de</strong>l</strong> director y<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> docente/tutor <strong>de</strong> la(s) sección(es)<br />
seleccionada(s)<br />
Docente(s) <strong>de</strong> Matemática <strong>de</strong> la(s)<br />
sección(es) seleccionada(s) <strong>de</strong> 5°<br />
grado<br />
Docente(s) <strong>de</strong> Comunicación <strong>de</strong> la(s)<br />
sección(es) seleccionada(s) <strong>de</strong> 5°<br />
grado<br />
Docente(s) <strong>de</strong> Desarrollo Social <strong>de</strong><br />
la(s) sección(es) seleccionada(s) <strong>de</strong> 5°<br />
grado<br />
A continuación se <strong>de</strong>talla la manera en que cada uno <strong>de</strong> estos instrumentos <strong>de</strong>ben ser<br />
aplicados<br />
8.1 Cuestionario alumno 5° Secundaria 1 (ANEXO N° 13A)<br />
CÓDIGO DEL INSTRUMENTO: ALU5S1<br />
FORMA DE APLICACIÓN: dirigida<br />
APLICADO A: estudiantes <strong>de</strong> 5° <strong>de</strong> secundaria (Lista <strong>de</strong> Asistencia UMC)<br />
DURACIÓN APROXIMADA: 1 hora y media<br />
Objetivo<br />
Este instrumento es recoge información sobre las activida<strong>de</strong>s que el estudiante realiza<br />
cuando estudia para sus exámenes y aquellas que realiza durante sus clases <strong>de</strong><br />
comunicación y matemática. Asimismo incluye preguntas sobre la percepción que los<br />
estudiantes tienen sobre su colegio como espacio <strong>de</strong> participación.<br />
¿Cómo aplicar el cuestionario?<br />
Para la aplicación <strong>de</strong> este cuestionario se <strong>de</strong>ben tomar en cuenta las recomendaciones<br />
referidas a la actitud con los estudiantes, el or<strong>de</strong>n en el aula y la forma <strong>de</strong> dirigirse a los<br />
estudiantes (según lo explicado en el punto 7).<br />
18
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
Recomendaciones específicas para la aplicación <strong>de</strong> este cuestionario:<br />
- Leer la presentación <strong>de</strong> la primera página en voz alta mientras se pi<strong>de</strong> a los<br />
estudiantes que lean la información siguiendo con la vista. Finalizada la lectura <strong>de</strong><br />
esta parte, dar la or<strong>de</strong>n para voltear la página.<br />
- Lea y explique las instrucciones para cada tipo <strong>de</strong> pregunta, pidiendo a los<br />
estudiantes que marquen sus propias respuestas para asegurarse que hayan<br />
comprendido.<br />
- Estas instrucciones servirán para el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> todo el cuestionario, por lo tanto, es<br />
sumamente importante que se comprendan en su totalidad.<br />
- Señale a los estudiantes que a lo largo <strong><strong>de</strong>l</strong> cua<strong>de</strong>rnillo se encontrarán encabezados<br />
que señalan el tema sobre el que se está preguntando, por lo que es importante que<br />
cuando lea ponga atención a éstos. Recomien<strong>de</strong> mantener el mismo grado <strong>de</strong><br />
atención y concentración para respon<strong>de</strong>r cada pregunta.<br />
- Recuer<strong>de</strong> a los estudiantes que en caso <strong>de</strong> tener alguna duda levanten la mano<br />
para que Ud. pueda acercarse a ayudarlos. En estos casos Ud. podrá brindar<br />
explicaciones adicionales cuidando <strong>de</strong> no inducir a una respuesta <strong>de</strong>terminada. En<br />
ese sentido, no <strong>de</strong>be emitir opiniones o señales que distorsionen la respuesta <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
estudiante.<br />
- Finalizada la aplicación <strong>de</strong> este cuestionario, el examinador <strong>de</strong>be informar a los<br />
estudiantes que para el siguiente día se necesitará información sobre ciertos aspectos<br />
para po<strong>de</strong>r resolver otro cuestionario. Por tanto, se le <strong>de</strong>be pedir al estudiante que<br />
apunte en su cua<strong>de</strong>rno la siguiente información que <strong>de</strong>be averiguar en su casa.<br />
- Asegúrese <strong>de</strong> anotar en la pizarra la siguiente información:<br />
Nivel educativo <strong>de</strong> tu padre o apo<strong>de</strong>rado.<br />
Nivel educativo <strong>de</strong> tu madre o apo<strong>de</strong>rada<br />
Los alumnos <strong>de</strong>ben averiguar cuál es el nivel educativo máximo que alcanzaron<br />
sus padres o apo<strong>de</strong>rados en sus estudios, utilizando las siguientes opciones:<br />
- No estudió<br />
- Empezó la primaria pero no la terminó<br />
- Terminó la primaria<br />
- Empezó la secundaria pero no la terminó<br />
- Terminó la secundaria<br />
- Empezó estudios técnicos pero no los terminó<br />
- Estudios técnicos completos<br />
- Empezó estudios universitarios pero no los terminó<br />
- Estudios universitarios completos<br />
Ocupación <strong>de</strong> tu padre o apo<strong>de</strong>rado.<br />
Ocupación <strong>de</strong> tu madre o apo<strong>de</strong>rada.<br />
<strong>de</strong>ben averiguar también qué es lo que hacen en estas ocupaciones<br />
Número <strong>de</strong> libros (sin consi<strong>de</strong>rar periódicos y revistas) que tienes en tu casa.<br />
Material utilizado para la construcción <strong><strong>de</strong>l</strong> techo <strong>de</strong> tu casa<br />
Material utilizado para la construcción <strong>de</strong> las pare<strong>de</strong>s <strong>de</strong> tu casa<br />
Material utilizado para la construcción <strong><strong>de</strong>l</strong> piso <strong>de</strong> tu casa<br />
19
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
8.2 Cuestionario al alumno <strong>de</strong> 5° Secundaria 2 (ANEXO N°13B)<br />
CÓDIGO DEL INSTRUMENTO: ALU5S2<br />
FORMA DE APLICACIÓN: dirigida<br />
APLICADO A: estudiantes <strong>de</strong> 5° <strong>de</strong> secundaria (Lista <strong>de</strong> Asistencia UMC)<br />
DURACIÓN APROXIMADA: 1 hora y media<br />
Objetivo<br />
El cuestionario recoge información sobre algunas características <strong><strong>de</strong>l</strong> estudiante que se<br />
relacionan con el rendimiento, tales como su nivel económico, su situación laboral, su<br />
relación con su entorno familiar y escolar. Esta información se encuentra distribuida en<br />
cuatro partes, las cuales se <strong>de</strong>scriben a continuación:<br />
Parte Símbolo Contenido<br />
1<br />
Características personales <strong><strong>de</strong>l</strong> estudiante (edad, sexo, lengua<br />
materna, trabajo, etc.).<br />
2 Historia escolar <strong><strong>de</strong>l</strong> estudiante y expectativas <strong>de</strong> estudio.<br />
3 Nivel educativo y ocupación <strong>de</strong> los padres <strong><strong>de</strong>l</strong> estudiante.<br />
4<br />
Recursos educativos y bienes <strong>de</strong> la familia<br />
Activida<strong>de</strong>s e intereses <strong><strong>de</strong>l</strong> estudiante<br />
Las partes <strong><strong>de</strong>l</strong> cuestionario se encuentran claramente señaladas con el dibujo <strong>de</strong> un dado<br />
en las esquinas superiores <strong><strong>de</strong>l</strong> cua<strong>de</strong>rnillo. La finalidad <strong>de</strong> esta señal es permitir al<br />
examinador tener un mayor control <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> cuestionario durante la sesión, tal<br />
como se explicará más a<strong><strong>de</strong>l</strong>ante.<br />
¿Cómo aplicar el cuestionario?<br />
Para la aplicación <strong>de</strong> este cuestionario se <strong>de</strong>ben tomar en cuenta las recomendaciones<br />
referidas a la actitud con los estudiantes, el or<strong>de</strong>n en el aula y la forma <strong>de</strong> dirigirse a los<br />
estudiantes (según lo explicado en el punto 7).<br />
Recomendaciones específicas para la aplicación <strong>de</strong> este cuestionario:<br />
- Lea la presentación <strong>de</strong> la primera página en voz alta y pida a los estudiantes que<br />
lean la presentación <strong>de</strong> la primera página. Finalizada la lectura <strong>de</strong> esta parte, dé la<br />
or<strong>de</strong>n para voltear la página.<br />
- Para cada parte, empiece con la lectura <strong>de</strong> las instrucciones y explicación <strong>de</strong> cómo<br />
<strong>de</strong>ben respon<strong>de</strong>r los estudiantes. Luego <strong>de</strong> concluida la explicación <strong>de</strong> las<br />
instrucciones, dé la or<strong>de</strong>n para empezar.<br />
- Indique a los estudiantes que al finalizar cada parte encontrará el mensaje “Espera<br />
para pasar a la siguiente parte” y, por lo tanto, <strong>de</strong>ben esperar que los examinadores<br />
<strong>de</strong>n la or<strong>de</strong>n para continuar.<br />
- Recuer<strong>de</strong> a los estudiantes que, en caso <strong>de</strong> tener alguna duda, levanten la mano<br />
para que Ud. pueda acercarse a ayudarlos. En estos casos Ud. podrá brindar<br />
explicaciones adicionales cuidando <strong>de</strong> no inducir a una respuesta <strong>de</strong>terminada. En<br />
ese sentido, no <strong>de</strong>be emitir opiniones o señales que distorsionen la respuesta <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
estudiante.<br />
A continuación se <strong>de</strong>talla cómo <strong>de</strong>be explicar las instrucciones <strong>de</strong> cada una <strong>de</strong> las<br />
partes <strong>de</strong> este cuestionario. Note que para realizar esta actividad en la parte 2 se<br />
contará con un papelógrafo que contiene las instrucciones, para las <strong>de</strong>más partes, leerá<br />
20
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
las instrucciones correspondientes a cada parte, las cuales se encuentran en el ANEXO<br />
Nº13B: Cuestionario alumno 2 - 5º <strong>de</strong> secundaria.<br />
Parte 1<br />
- Lea las instrucciones <strong>de</strong> esta parte que figuran en el cuestionario (utilice el ANEXO<br />
Nº13B: Cuestionario alumno 2 - 5º <strong>de</strong> secundaria). Desarrolle junto con los estudiantes<br />
los ejemplos <strong>de</strong> las instrucciones, haciendo que marquen sus propias respuestas para<br />
asegurarse que hayan comprendido.<br />
- El examinador <strong>de</strong>be recordar al estudiante que lea atentamente las instrucciones<br />
sobre las preguntas <strong>de</strong> trabajo que aparecen en la página 4 <strong><strong>de</strong>l</strong> cuestionario. Debe<br />
explicar claramente que no se consi<strong>de</strong>ra como trabajo ninguna actividad escolar por<br />
ejemplo: estudiar, leer, hacer tareas escolares, etc. Se sugiere utilizar el siguiente<br />
guión:<br />
Alumnos:<br />
Recuer<strong>de</strong>n que no se consi<strong>de</strong>ra como un trabajo, aquellas activida<strong>de</strong>s<br />
escolares que uste<strong>de</strong>s como estudiantes realizan. Ni tampoco lo son, las<br />
activida<strong>de</strong>s recreativas. Por tanto, activida<strong>de</strong>s como: estudiar, hacer tareas<br />
escolares, leer, ver televisión, jugar, practicar algún <strong>de</strong>porte no son trabajo.<br />
Los estudiantes que respondieron “No” a la pregunta N°14 “A<strong>de</strong>más <strong>de</strong> estudiar,<br />
¿actualmente trabajas?” habrán terminado esta parte <strong><strong>de</strong>l</strong> cuestionario y, por lo tanto,<br />
<strong>de</strong>berán esperar la señal <strong><strong>de</strong>l</strong> examinador para pasar a la siguiente parte. Haga estas<br />
aclaraciones cuando vea que la mayoría <strong>de</strong> estudiantes van a empezar a respon<strong>de</strong>r<br />
esta pregunta.<br />
Parte 2<br />
• Explicar cómo <strong>de</strong>sarrollar esta parte utilizando el papelógrafo correspondiente.<br />
• Los alumnos <strong>de</strong>ben ir completando sus respuestas mientras Ud. explica la<br />
instrucciones.<br />
• Para la pregunta Nº 20, se recomienda utilizar el siguiente guión:<br />
En esta parte se les pregunta sobre repetición escolar y sus expectativas acerca <strong>de</strong><br />
sus estudios futuros.<br />
Recuer<strong>de</strong>n que cada uno <strong>de</strong> uste<strong>de</strong>s tiene su propia respuesta según sea su caso.<br />
La pregunta Nº 20 dice: ¿Has repetido <strong>de</strong> año alguna vez?<br />
Si han respondido NO, <strong>de</strong>ben pasar a contestar la pregunta Nº 21<br />
Si respondieron SÍ, continúen con el marcado <strong><strong>de</strong>l</strong> siguiente cuadro.<br />
Primer paso: En primer lugar marquen con una X el número que está encerrado<br />
en un círculo, señalando cuáles son los grados que han repetido.<br />
Por ejemplo: si repitieron cuarto grado <strong>de</strong> primaria y segundo año <strong>de</strong> secundaria,<br />
<strong>de</strong>ben marcar <strong>de</strong> la siguiente manera:<br />
21
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
GRADO<br />
Primer grado <strong>de</strong> primaria<br />
Segundo grado <strong>de</strong> primaria<br />
Tercer grado <strong>de</strong> primaria<br />
X Cuarto grado <strong>de</strong> primaria<br />
Quinto grado <strong>de</strong> primaria<br />
Sexto grado <strong>de</strong> primaria<br />
X Primer año <strong>de</strong> secundaria<br />
Segundo año <strong>de</strong> secundaria<br />
9 Tercer año <strong>de</strong> secundaria<br />
0 Cuarto año <strong>de</strong> secundaria<br />
Quinto año <strong>de</strong> secundaria<br />
Número <strong>de</strong><br />
veces que<br />
repetiste<br />
Segundo paso: Ahora <strong>de</strong>ben escribir un número <strong>de</strong>ntro <strong><strong>de</strong>l</strong> cuadro que se<br />
encuentra al costado <strong><strong>de</strong>l</strong> grado que repitieron, indicando el número <strong>de</strong> veces<br />
que han repetido dicho grado.<br />
Por ejemplo: si han repetido una vez cuarto grado <strong>de</strong> primaria y dos veces<br />
segundo año <strong>de</strong> secundaria <strong>de</strong>ben marcar <strong>de</strong> la siguiente manera:<br />
GRADO<br />
Número <strong>de</strong><br />
veces que<br />
repetiste<br />
Primer grado <strong>de</strong> primaria<br />
Segundo grado <strong>de</strong> primaria<br />
Tercer grado <strong>de</strong> primaria<br />
X Cuarto grado <strong>de</strong> primaria 1<br />
Quinto grado <strong>de</strong> primaria<br />
Sexto grado <strong>de</strong> primaria<br />
X Primer año <strong>de</strong> secundaria<br />
Segundo año <strong>de</strong> secundaria 2<br />
9 Tercer año <strong>de</strong> secundaria<br />
0 Cuarto año <strong>de</strong> secundaria<br />
Quinto año <strong>de</strong> secundaria<br />
Parte 3<br />
- Al leer las instrucciones <strong>de</strong>be quedar claro a qué se refiere la palabra apo<strong>de</strong>rado(a).<br />
En primera instancia se refiere al padre y a la madre <strong><strong>de</strong>l</strong> estudiante. En el caso <strong>de</strong> que<br />
alguno <strong>de</strong> los dos falte en la familia, se <strong>de</strong>be consi<strong>de</strong>rar a aquel que lo represente<br />
afectivamente, es <strong>de</strong>cir, a aquella persona que sea para el estudiante como su papá<br />
o su mamá (un tío/tía, abuelo/abuela, padrastro/madrastra, etc).<br />
Parte 4<br />
- Lea las instrucciones <strong>de</strong> esta parte que figuran en el cuestionario alumno 2 (utilice el<br />
ANEXO Nº13B: Cuestionario alumno 2 - 5º <strong>de</strong> secundaria).<br />
- Recuer<strong>de</strong> a los alumnos que estas preguntas se resuelven <strong>de</strong> la misma forma que las<br />
anteriores (marcar con X solo una respuesta).<br />
22
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
- Las preguntas <strong>de</strong> esta parte se resuelven <strong>de</strong> la misma forma que las anteriores. Sin<br />
embargo, <strong>de</strong>be enfatizarse que si en las preguntas <strong>de</strong> opción múltiple (preguntas Nº<br />
42-47) ninguna <strong>de</strong> las opciones <strong>de</strong> respuesta correspon<strong>de</strong> con su situación particular<br />
marcar “OTRO” y escribir su respuesta en el espacio correspondiente.<br />
- Indique a los alumnos que en las preguntas N°45, N°46 y N°47 <strong>de</strong>ben consi<strong>de</strong>rar<br />
aquella opción que sea la más utilizada.<br />
Recuer<strong>de</strong> que los días <strong>de</strong> aplicación <strong>de</strong> los cuestionarios y fuera <strong><strong>de</strong>l</strong> horario escolar Ud.<br />
<strong>de</strong>be:<br />
• REVISAR LOS CUESTIONARIOS DEL ALUMNO, verificando los siguientes aspectos:<br />
o no <strong>de</strong>be haber respuestas en blanco<br />
o no <strong>de</strong>ber haber doble respuesta (dos o más marcas por pregunta)<br />
o en el cuestionario alumno 2, <strong>de</strong>be revisar especialmente que no exista<br />
ambigüedad en las preguntas N°15 ( ¿Qué es lo que haces en tu trabajo?) y N°17<br />
(Aproximadamente, ¿cuántas horas al día haces esta actividad?)<br />
En el caso <strong>de</strong> que algunos cuestionarios presenten estos problemas, al día siguiente a<br />
la aplicación <strong>de</strong> estos, Ud. <strong>de</strong>berá repreguntar a los alumnos y completar dicha<br />
información.<br />
• PASAR LAS RESPUESTAS DE LOS DOS CUESTIONARIOS AL ALUMNO EN SUS RESPECTIVAS<br />
FICHAS ÓPTICAS (ANEXO Nº 14)<br />
• Instrucciones para llenado <strong>de</strong> las fichas ópticas:<br />
- Rellene completamente el círculo que correspon<strong>de</strong> a las respuesta <strong><strong>de</strong>l</strong> alumno<br />
utilizando lápiz N° 2:<br />
- Realizar el correcto llenado <strong>de</strong> los datos <strong><strong>de</strong>l</strong> encabezado <strong>de</strong> la ficha óptica, con<br />
letra clara.<br />
- Cuando la respuesta es un<br />
número, <strong>de</strong>be escribirlo primero y<br />
luego rellenar los círculos<br />
correspondientes <strong>de</strong> la siguiente<br />
manera:<br />
Importante: Debe respetar los ceros<br />
a la izquierda.<br />
-<br />
0 6 4<br />
23
X<br />
X<br />
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
- En algunos casos hay saltos <strong>de</strong> pregunta, <strong>de</strong>pendiendo <strong>de</strong> la respuesta. Hay que<br />
estar atento a las indicaciones para así po<strong>de</strong>r marcar las respuestas en el espacio<br />
correspondiente, como en el siguiente ejemplo:<br />
1<br />
2<br />
Consi<strong>de</strong>raciones adicionales:<br />
• En la pregunta N°17 (Aproximadamente, ¿Cuántas horas por día haces esta<br />
actividad?) se <strong>de</strong>be consi<strong>de</strong>rar en la ficha óptica las horas y los minutos. A<strong>de</strong>más,<br />
si el alumno menciona un intervalo <strong>de</strong> tiempo, se <strong>de</strong>be registrar el promedio.<br />
Ejemplo: si el alumno respon<strong>de</strong> 2 a 3 horas, entonces se <strong>de</strong>be consignar 02 horas,<br />
30 minutos. Así mismo, si la respuesta es <strong><strong>de</strong>l</strong> tipo: <strong>de</strong> 10 am a 11am, entonces se<br />
<strong>de</strong>be consignar en la ficha : 01 hora, 00 minutos.<br />
• El año <strong>de</strong> nacimiento se registra anotando los dos últimos dígitos. Por ejemplo, si el<br />
alumno dice haber nacido en 1988, se <strong>de</strong>be registrar en esta pregunta: 88.<br />
8.3 Cuestionario al docente <strong>de</strong> Secundaria<br />
CÓDIGO DEL INSTRUMENTO: DOC5SC, DOC5SM y DOC5SDS<br />
FORMA DE APLICACIÓN: autoaplicada<br />
APLICADO A: docentes <strong>de</strong> 5° <strong>de</strong> secundaria <strong>de</strong> las aulas seleccionadas<br />
Objetivo<br />
Estos cuestionarios recogen información sobre algunas características personales <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
docente (sexo, edad, etc.), su experiencia profesional y concepciones <strong>de</strong> los profesores<br />
sobre la enseñanza <strong><strong>de</strong>l</strong> área, entre otros aspectos. La siguiente tabla muestra la estructura<br />
<strong>de</strong> los cuestionarios y el contenido <strong>de</strong> cada una <strong>de</strong> las partes que los componen.<br />
X<br />
24
Parte 1<br />
Parte 2<br />
Parte 3<br />
¿A quién se le aplica?<br />
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
Datos generales, percepciones sobre sí mismo como docente y<br />
satisfacción laboral.<br />
Creencias <strong>de</strong> los docentes sobre la enseñanza <strong>de</strong> Matemática,<br />
Comunicación y/o Desarrollo Social.<br />
Expectativas <strong>de</strong> los docentes sobre los alumnos. (información<br />
diferenciada por secciones que enseña)<br />
A los docentes <strong>de</strong> las áreas <strong>de</strong> Matemática, Comunicación y Desarrollo Social <strong>de</strong> las<br />
secciones seleccionadas <strong>de</strong> quinto grado. TODOS LOS DOCENTES DE 5° DE SECUNDARIA<br />
QUE ENSEÑAN ESTAS AREAS EN LAS SECCIONES SELECCIONADAS, DEBEN RESPONDER ESTE<br />
INSTRUMENTO.<br />
Listado <strong>de</strong> cuestionarios<br />
La siguiente tabla muestra el nombre <strong>de</strong> cada cuestionario y su código asignado.<br />
Cuestionario Código<br />
Cuestionario Docente Matemática 5º Secundaria (ANEXO N° 15A) DOC5SM<br />
Cuestionario Docente Comunicación 5º Secundaria (ANEXO N° 15B) DOC5SC<br />
Cuestionario Docente Desarrollo Social 5º Secundaria (ANEXO N° 15C) DOC5SDS<br />
¿Cómo aplicar el cuestionario?<br />
Estos cuestionarios son autoaplicados, es <strong>de</strong>cir, no requieren <strong>de</strong> la presencia <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
examinador durante el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> los mismos, sin embargo, es preciso que al momento<br />
<strong>de</strong> entregarlo se haga una pequeña presentación explicando el objetivo <strong><strong>de</strong>l</strong> cuestionario<br />
y la manera <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollarlo.<br />
Cuestiones previas:<br />
Comunique previamente a los docentes <strong>de</strong> las secciones seleccionadas que <strong>de</strong>ben<br />
respon<strong>de</strong>r un cuestionario y el horario en que estos van a ser entregados, según el<br />
cronograma <strong>de</strong> aplicación.<br />
En caso <strong>de</strong> que algún docente no pudiera <strong>de</strong>sarrollar el cuestionario el día<br />
<strong>de</strong>terminado en el cronograma, Ud. <strong>de</strong>berá coordinar con este una nueva fecha<br />
(diferente al día <strong>de</strong> aplicación <strong>de</strong> los cuestionarios <strong>de</strong> ODA y Validación).<br />
Solicite al director que facilite a los docentes un lugar tranquilo don<strong>de</strong> estos puedan<br />
<strong>de</strong>sarrollar el cuestionario.<br />
Si un docente se niega a respon<strong>de</strong>r el cuestionario, explíquele nuevamente el<br />
objetivo <strong><strong>de</strong>l</strong> mismo, recordándole que es anónimo y que no busca evaluar el<br />
<strong>de</strong>sempeño docente. Si a pesar <strong>de</strong> ello, el docente no <strong>de</strong>sea <strong>de</strong>sarrollar el<br />
cuestionario, no insista. Anote este hecho en las hojas <strong>de</strong> ocurrencias.<br />
25
Entrega <strong><strong>de</strong>l</strong> cuestionario:<br />
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
El día <strong>de</strong> la entrega <strong><strong>de</strong>l</strong> cuestionario, vuelva a explicar el objetivo <strong><strong>de</strong>l</strong> cuestionario. Se<br />
sugiere utilizar el siguiente guión <strong>de</strong> presentación:<br />
(Respetuosamente diríjase al docente en tono amable.)<br />
Buenos días profesor:<br />
Nos gustaría que pudiera colaborar con nosotros llenando este cuestionario que<br />
busca recoger información acerca <strong>de</strong> su experiencia como docente y sus<br />
opiniones respecto a la enseñanza <strong><strong>de</strong>l</strong> área que tiene a su cargo. Esta información<br />
será utilizada con el fin <strong>de</strong> enten<strong>de</strong>r los resultados <strong>de</strong> los estudiantes en las<br />
pruebas <strong>de</strong> rendimiento. El cuestionario es anónimo y confi<strong>de</strong>ncial, sus respuestas<br />
no serán mostradas a nadie.<br />
Entregar a cada docente un cuestionario por cada área que enseña. Es <strong>de</strong>cir, a<br />
cada docente <strong>de</strong> Comunicación se le entregará un cuestionario <strong>de</strong> esa área, a<br />
cada docente <strong>de</strong> Matemática se le entregará un cuestionario <strong>de</strong> esa área y a cada<br />
docente <strong>de</strong> Desarrollo Social se le entregará un cuestionario <strong>de</strong> esa área.<br />
En el caso que un docente enseñe dos o más <strong>de</strong> las áreas evaluadas (Matemática,<br />
Comunicación o Desarrollo Social), se le repartirá el cuestionario <strong>de</strong> las dos áreas pero<br />
<strong>de</strong>berá respon<strong>de</strong>r las preguntas <strong>de</strong> la Parte 1 solo una sola vez, es <strong>de</strong>cir, solo en un<br />
cuestionario.<br />
Si en el colegio no existe un docente <strong>de</strong> Desarrollo Social, entonces <strong>de</strong>be buscarse al<br />
docente <strong>de</strong> Historia, <strong>Educación</strong> Cívica, Filosofía, Geografía o Economía Política en<br />
ese or<strong>de</strong>n, para que respondan el cuestionario.<br />
Antes <strong>de</strong> entregar el cuestionario al docente, llene la carátula <strong><strong>de</strong>l</strong> mismo. A<strong>de</strong>más si<br />
el docente <strong>de</strong> una <strong>de</strong>terminada área enseña a las dos secciones seleccionadas <strong>de</strong><br />
quinto grado, <strong>de</strong>be llenar también las secciones en el espacio correspondiente <strong>de</strong> la<br />
parte 3 <strong><strong>de</strong>l</strong> cuestionario.<br />
Pida al docente que lea la presentación <strong>de</strong> la carátula y las instrucciones <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
cuestionario.<br />
Antes <strong>de</strong> retirarse, señale al docente lo siguiente:<br />
o En la Parte 3: <strong>de</strong>be respon<strong>de</strong>r las preguntas pensando en los alumnos <strong>de</strong> la<br />
sección o <strong>de</strong> las secciones que enseña y que han sido seleccionadas<br />
(indicadas en el cua<strong>de</strong>rnillo).<br />
o el cuestionario es anónimo y busca recoger sus opiniones, por lo que se le<br />
sugiere lo resuelva en forma personal evitando comentar sus respuestas con<br />
otros docentes.<br />
o si tuviera alguna duda, pue<strong>de</strong> recurrir a Ud. para absolverla.<br />
o el cuestionario <strong>de</strong>be ser <strong>de</strong>vuelto el mismo día.<br />
Devolución <strong>de</strong> cuestionarios:<br />
Revise que los docentes hayan respondido en la forma correcta cada una <strong>de</strong> las<br />
partes y que no existan dobles respuestas en preguntas don<strong>de</strong> solo se le pi<strong>de</strong> marcar<br />
una. En este caso, <strong>de</strong>be consultar al docentes cual es la respuesta correcta y corregir<br />
el error en el cuestionario<br />
No comente u opine sobre las respuestas <strong><strong>de</strong>l</strong> docente.<br />
Despídase y agra<strong>de</strong>zca al docente por su colaboración.<br />
26
Nota importante:<br />
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
• El examinador <strong>de</strong>be evitar que el cuestionario sea fotocopiado o que el docente<br />
lo lleve a su casa para resolverlo.<br />
8.4 Cuestionario docente <strong>de</strong> Oportunida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Aprendizaje (ODA)<br />
CÓDIGO DEL INSTRUMENTO: ODA5SM y ODA5SC<br />
FORMA DE APLICACIÓN: dirigida<br />
APLICADO A: docentes <strong>de</strong> 5° grado <strong>de</strong> Matemática y Comunicación <strong>de</strong> las<br />
secciones seleccionadas<br />
Objetivo<br />
El cuestionario <strong>de</strong> ODA busca conocer si los estudiantes <strong>de</strong> quinto grado evaluados han<br />
trabajado durante el año activida<strong>de</strong>s o problemas similares a aquellos presentados en las<br />
pruebas <strong>de</strong> Matemática y Comunicación <strong>de</strong> la Evaluación Nacional.<br />
Dado que los cuestionarios incluyen preguntas similares a las <strong>de</strong> las pruebas <strong>de</strong><br />
Matemática y Comunicación, es necesario conservar su confi<strong>de</strong>ncialidad. Por tanto, el<br />
examinador <strong>de</strong>be cuidar que ninguna persona fotocopie, copie o reproduzca las<br />
preguntas <strong>de</strong> los cuestionarios.<br />
En este cuestionario LOS DOCENTES NO TIENEN QUE RESOLVER LOS EJEMPLOS DE LOS<br />
EJERCICIOS O PROBLEMAS.<br />
¿A quién se le aplica?<br />
Este cuestionario se aplica a los docentes <strong><strong>de</strong>l</strong> área <strong>de</strong> Matemática y Comunicación <strong>de</strong><br />
las secciones seleccionadas <strong>de</strong> 5° grado.<br />
Listado <strong>de</strong> cuestionarios<br />
La siguiente tabla muestra el nombre <strong>de</strong> cada tipo <strong>de</strong> cuestionario <strong>de</strong> ODA y el código<br />
asignado.<br />
Cuestionario Código<br />
Cuestionario Oportunida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Aprendizaje Matemática 5º Secundaria ODA5SM<br />
Cuestionario Oportunida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> Aprendizaje Comunicación 5º Secundaria ODA5SC<br />
¿Cómo aplicar el cuestionario?<br />
El cuestionario se aplica <strong>de</strong> forma dirigida a los docentes, es <strong>de</strong>cir, los docentes <strong>de</strong>ben<br />
<strong>de</strong> llenar el cuestionario en presencia <strong>de</strong> los examinadores.<br />
Cuestiones previas:<br />
Comunique a los docentes sobre el cuestionario <strong>de</strong> ODA, el horario en que <strong>de</strong>be <strong>de</strong><br />
ser aplicado según el cronograma y el tiempo <strong>de</strong> duración <strong>de</strong> la sesión.<br />
En caso <strong>de</strong> que algún docente no pudiera estar presente en el horario establecido<br />
en el cronograma, coordine un nuevo horario <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> la semana <strong>de</strong> aplicación.<br />
Este no <strong>de</strong>berá coincidir con los horarios <strong>de</strong> aplicación <strong>de</strong> las pruebas o la sesión <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
cuestionario a alumnos, ni <strong>de</strong>berá ser el día en que el docente <strong>de</strong>sarrolla el<br />
cuestionario <strong>de</strong> validación.<br />
Si un docente se niega a respon<strong>de</strong>r el cuestionario, explíquele claramente el objetivo<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> mismo. Enfatice que este es anónimo, que no busca evaluar el <strong>de</strong>sempeño <strong>de</strong> los<br />
27
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
docentes y que no tendrá consecuencias administrativas 5. Si, a pesar <strong>de</strong> ello, el<br />
docente no <strong>de</strong>sea <strong>de</strong>sarrollar el cuestionario, no insista.<br />
Pida al director que le facilite un lugar tranquilo don<strong>de</strong> pueda llevar a cabo la sesión<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> cuestionario <strong>de</strong> ODA.<br />
La sesión <strong>de</strong> aplicación:<br />
Es necesario que solo estén presentes los dos examinadores con los docentes <strong>de</strong><br />
Matemática y Comunicación <strong>de</strong> las secciones seleccionadas <strong>de</strong> quinto grado.<br />
Ud. <strong>de</strong>be entregar al docente un cuestionario por cada área que este enseña. Es<br />
<strong>de</strong>cir, si el docente enseña sólo un área, por ejemplo Matemática, a una o a las dos<br />
secciones seleccionadas, <strong>de</strong>berá entregarle solo un cuestionario <strong>de</strong> ODA<br />
Matemática. De otro lado, si el docente enseña las áreas <strong>de</strong> Matemática y<br />
Comunicación a una o a las dos secciones seleccionadas, <strong>de</strong>berá entregarle a este<br />
un cuestionario <strong>de</strong> ODA Matemática y un cuestionario <strong>de</strong> ODA Comunicación.<br />
Antes <strong>de</strong> entregarle el cuestionario al docente, llene con su ayuda la carátula <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
mismo 6. Si el docente <strong>de</strong> una <strong>de</strong>terminada área enseña a las dos secciones<br />
seleccionadas <strong><strong>de</strong>l</strong> grado, <strong>de</strong>berá escribir la letra <strong>de</strong> ambas secciones en los cuadros<br />
correspondientes.<br />
Una vez entregados los cuestionarios a todos los docentes, explique nuevamente el<br />
objetivo <strong><strong>de</strong>l</strong> mismo y que la información recogida servirá para enten<strong>de</strong>r los resultados<br />
<strong>de</strong> los estudiantes en las pruebas <strong>de</strong> rendimiento (ver ANEXO 16A: Guión aplicación<br />
ODA), enfatizando que el cuestionario no busca evaluar el <strong>de</strong>sempeño <strong>de</strong> los<br />
docentes, que no tendrá consecuencias administrativas, que es anónimo y que las<br />
respuestas son confi<strong>de</strong>nciales.<br />
Comunique a los docentes que solo necesitarán un lápiz o lapicero para resolver el<br />
cuestionario. Si <strong>de</strong>sean hacer alguna anotación, pue<strong>de</strong>n hacerla en el cua<strong>de</strong>rnillo.<br />
No <strong>de</strong>ben usar por ningún motivo hojas <strong>de</strong> papel adicionales.<br />
Pida a los docentes que lean la presentación que aparece en la carátula <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
cuestionario. Cuando los docentes terminan <strong>de</strong> leer la carátula, inicie la explicación<br />
<strong>de</strong> las instrucciones.<br />
Explique las instrucciones <strong><strong>de</strong>l</strong> cuestionario haciendo uso <strong><strong>de</strong>l</strong> papelógrafo y las<br />
instrucciones <strong><strong>de</strong>l</strong> cuestionario <strong>de</strong> ODA (ver ANEXO 16B: Cuestionario ODA<br />
Instrucciones). Asegúrese que los docentes hayan entendido bien las instrucciones.<br />
Indique a los docentes que enseñan a las dos secciones seleccionadas que <strong>de</strong>ben<br />
respon<strong>de</strong>r el cuestionario <strong><strong>de</strong>l</strong> área pensando en los contenidos y activida<strong>de</strong>s<br />
<strong>de</strong>sarrollados en ambas secciones Si alguno <strong>de</strong> estos docentes <strong>de</strong>clarara que en<br />
una <strong>de</strong> las dos secciones seleccionadas a las que enseña ha avanzado más<br />
contenidos que en la otra, indíquele que <strong>de</strong>be <strong>de</strong> respon<strong>de</strong>r el cuestionario<br />
pensando en la sección con la que ha avanzado más. Anote estos casos en la<br />
carátula <strong><strong>de</strong>l</strong> cuestionario.<br />
Indique que <strong>de</strong>ben <strong>de</strong> dirigirse a Ud. para absolver cualquier duda que tengan. Solo<br />
se respon<strong>de</strong>rán dudas relacionadas con la manera <strong>de</strong> contestar las preguntas y no<br />
su contenido.<br />
Si un docente llega <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> iniciada la explicación <strong>de</strong> las instrucciones, podrá<br />
ingresar y <strong>de</strong>sarrollar el cuestionario. En estos casos uno <strong>de</strong> los examinadores se<br />
acercará al docente para explicarle <strong>de</strong> manera individual las instrucciones. Deje a<br />
este docente un tiempo extra suficiente para que termine <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollar el<br />
cuestionario.<br />
5 También pue<strong>de</strong> mencionar al docente que la UMC ha aplicado cuestionarios a los docentes en las tres<br />
evaluaciones nacionales anteriores, y en ninguna <strong>de</strong> ellas estos cuestionarios han sido usados con fines<br />
administrativos.<br />
6 La carátula se llena <strong>de</strong> la misma forma que la <strong><strong>de</strong>l</strong> cuestionario <strong>de</strong> docentes .<br />
28
Devolución <strong>de</strong> cuestionarios:<br />
EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
Revise que los docentes hayan respondido todas las preguntas y que no existan<br />
dobles respuestas en preguntas don<strong>de</strong> solo se le pi<strong>de</strong> marcar una. En este caso,<br />
<strong>de</strong>be consultar al docente cuál es la respuesta correcta y corregir el error en el<br />
cuestionario. No comente u opine sobre las respuestas <strong><strong>de</strong>l</strong> docente.<br />
Recoja el cuestionario, <strong>de</strong>spídase y agra<strong>de</strong>zca al docente.<br />
8.5 Cuestionario docente <strong>de</strong> Validación.<br />
CÓDIGO DEL INSTRUMENTO: VAL5SM y VAL5SC<br />
FORMA DE APLICACIÓN: dirigida<br />
APLICADO A: docentes <strong>de</strong> 5° grado <strong>de</strong> Matemática y Comunicación <strong>de</strong> las<br />
secciones seleccionadas<br />
Objetivo<br />
El cuestionario <strong>de</strong> Validación recoge información sobre las estrategias, preferencias y<br />
métodos que utilizan los docentes en las áreas <strong>de</strong> Matemática y Comunicación.<br />
Los cuestionarios contienen activida<strong>de</strong>s y situaciones que el docente <strong>de</strong>berá resolver en<br />
el mismo cua<strong>de</strong>rnillo. En el caso <strong><strong>de</strong>l</strong> cuestionario Validación <strong>de</strong> Matemática, existen<br />
espacios en blanco diseñados especialmente para que el docente registre las etapas o<br />
pasos en la resolución <strong>de</strong> un <strong>de</strong>terminado ejercicio. Los docentes no <strong>de</strong>ben utilizar hojas<br />
adicionales o calculadoras para hacer sus cálculos.<br />
Cabe indicar que, al final <strong>de</strong> los cuestionarios hay una hoja <strong>de</strong>sglosable que contiene las<br />
preguntas <strong><strong>de</strong>l</strong> cuestionario. Esta <strong>de</strong>berá entregarse a los docentes que han <strong>de</strong>sarrollado<br />
dichos cuestionarios al terminar la última sesión <strong>de</strong> Validación (día Viernes) 7.<br />
¿A quién se aplica?<br />
Este cuestionario se aplica a los docentes <strong><strong>de</strong>l</strong> área <strong>de</strong> Matemática y Comunicación <strong>de</strong> las<br />
secciones seleccionadas <strong><strong>de</strong>l</strong> 5° grado.<br />
Listado <strong>de</strong> cuestionarios<br />
La siguiente tabla muestra el nombre <strong>de</strong> cada tipo <strong>de</strong> cuestionario <strong>de</strong> validación y el<br />
código asignado.<br />
Cuestionario Código<br />
Cuestionario Validación Matemática 5º Secundaria VAL5SM<br />
Cuestionario Validación Comunicación 5º Secundaria VAL5SC<br />
¿Cómo aplicar el cuestionario?<br />
El cuestionario se aplica <strong>de</strong> forma dirigida a los docentes, es <strong>de</strong>cir que los docentes<br />
<strong>de</strong>ben <strong>de</strong> llenar el cuestionario en presencia <strong>de</strong> los examinadores.<br />
Cuestiones previas:<br />
Comunique a los docentes sobre el cuestionario <strong>de</strong> Validación, el día y la hora en<br />
que va a ser aplicado y el tiempo aproximado <strong>de</strong> duración, según el cronograma.<br />
7 La hoja <strong>de</strong>sglosable se entregará al terminar la última sesión <strong>de</strong> Validación el día viernes para evitar que<br />
las preguntas sean vistas previamente al <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> cuestionario.<br />
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EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
Procure que todos los docentes <strong>de</strong> una <strong>de</strong>terminada área <strong>de</strong>sarrollen el cuestionario<br />
en la sesión correspondiente.<br />
En caso <strong>de</strong> que algún docente no pudiera estar presente en el horario establecido<br />
en el cronograma, coordine un nuevo horario <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> la semana <strong>de</strong> aplicación.<br />
Este no <strong>de</strong>berá coincidir con los horarios <strong>de</strong> aplicación <strong>de</strong> las pruebas o la sesión <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
cuestionario a alumnos, ni <strong>de</strong>berá ser el día en que el docente <strong>de</strong>sarrolla el<br />
cuestionario <strong>de</strong> ODA. En los casos en que el docente enseña una <strong>de</strong> las áreas (<br />
Matemática o Comunicación) y pue<strong>de</strong> asistir a la sesión <strong>de</strong> aplicación <strong>de</strong><br />
cuestionario Validación <strong>de</strong> la otra área, podrá <strong>de</strong>sarrollar el cuestionario <strong><strong>de</strong>l</strong> área<br />
que enseña en esta última sesión.<br />
Si un docente se niega a respon<strong>de</strong>r el cuestionario, explíquele claramente el objetivo<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> mismo. Enfatice que este es anónimo, que no busca evaluar el <strong>de</strong>sempeño <strong>de</strong> los<br />
docentes y que no tendrá consecuencias administrativas 8. Si, a pesar <strong>de</strong> ello, el<br />
docente no <strong>de</strong>sea <strong>de</strong>sarrollar el cuestionario, no insista.<br />
Pida al director que le facilite un lugar tranquilo don<strong>de</strong> pueda llevar a cabo la sesión<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> cuestionario <strong>de</strong> Validación.<br />
La sesión <strong>de</strong> aplicación:<br />
Es necesario que solo estén presentes los dos examinadores con los docentes <strong>de</strong><br />
Matemática y Comunicación <strong>de</strong> las secciones seleccionadas <strong>de</strong> quinto grado.<br />
Ud. <strong>de</strong>be entregar a los docentes solo un cuestionario por cada área que este<br />
enseña. Es <strong>de</strong>cir, si el docente enseña sólo un área, por ejemplo Matemática, a una<br />
o a las dos secciones seleccionadas, <strong>de</strong>berá entregar solo un cuestionario <strong>de</strong><br />
Validación Matemática. De otro lado, si el docente enseña las áreas <strong>de</strong> Matemática<br />
y Comunicación a una o a las dos secciones seleccionadas, <strong>de</strong>berá entregarle a<br />
este un cuestionario <strong>de</strong> Validación Matemática y un cuestionario <strong>de</strong> Validación<br />
Comunicación.<br />
Antes <strong>de</strong> entregarle el cuestionario al docente, llene con ayuda <strong>de</strong> este la carátula<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> mismo 9. Si el docente <strong>de</strong> una <strong>de</strong>terminada área enseña a las dos secciones<br />
seleccionadas <strong><strong>de</strong>l</strong> grado, <strong>de</strong>berá <strong>de</strong> escribir la letra <strong>de</strong> ambas secciones en los<br />
cuadros correspondientes.<br />
Una vez entregados los cuestionarios a todos los docentes, explique nuevamente el<br />
objetivo <strong><strong>de</strong>l</strong> mismo y que la información recogida servirá para enten<strong>de</strong>r los resultados<br />
<strong>de</strong> los estudiantes en las pruebas <strong>de</strong> rendimiento (ver ANEXO 17: Guión aplicación<br />
Validación).<br />
Enfatice que el cuestionario no busca evaluar el <strong>de</strong>sempeño <strong>de</strong> los docentes, que no<br />
tendrá consecuencias administrativas, que es anónimo y que las respuestas son<br />
confi<strong>de</strong>nciales.<br />
Comunique a los docentes que solo necesitarán un lápiz para resolver el cuestionario.<br />
Los docentes no pue<strong>de</strong>n usar hojas <strong>de</strong> papel que no sean las <strong><strong>de</strong>l</strong> cuestionario, ni<br />
tampoco calculadoras o diccionarios.<br />
Pida a los docentes que lean la presentación que aparece en la carátula <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
cuestionario 10 y que inicien el <strong>de</strong>sarrollo <strong><strong>de</strong>l</strong> cuestionario.<br />
8 También pue<strong>de</strong> mencionar al docente que la UMC ha aplicado cuestionarios a los docentes en las tres<br />
evaluaciones nacionales anteriores, y en ninguna <strong>de</strong> ellas estos cuestionarios han sido usados con fines<br />
administrativos.<br />
9 La carátula se llena <strong>de</strong> la misma forma que la <strong><strong>de</strong>l</strong> cuestionario <strong>de</strong> docentes .<br />
10 Dado que las presentaciones <strong>de</strong> las carátulas <strong>de</strong> los instrumentos son diferentes, se recomienda que el<br />
examinador no los lea en voz alta pues podría confundir a los docentes.<br />
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EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
Indique que, si los docentes tienen alguna duda, <strong>de</strong>ben dirigirse a Ud. para<br />
absolverla. En ningún caso ayu<strong>de</strong> a los docentes en la resolución <strong>de</strong> los ejercicios <strong>de</strong><br />
los cuestionarios.<br />
Si un docente llega <strong>de</strong>spués <strong>de</strong> iniciada la sesión, podrá ingresar y <strong>de</strong>sarrollar el<br />
cuestionario. En este caso, <strong>de</strong>je a este docente un tiempo extra suficiente para que<br />
termine <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarrollar el cuestionario.<br />
Devolución <strong>de</strong> cuestionarios:<br />
Reciba los cuestionarios y, si se trata <strong>de</strong> la última sesión <strong>de</strong> aplicación <strong><strong>de</strong>l</strong> cuestionario<br />
<strong>de</strong> Validación (y todos los docentes han <strong>de</strong>sarrollado el cuestionario), arranque con<br />
cuidado las hojas <strong>de</strong>sglosables <strong>de</strong> los cua<strong>de</strong>rnillos y entrégueselas a los docentes<br />
respectivos.<br />
No comente u opine sobre las respuestas <strong><strong>de</strong>l</strong> docente.<br />
Recoja el cuestionario, <strong>de</strong>spídase y agra<strong>de</strong>zca al docente por su colaboración.<br />
8.6 Guía <strong><strong>de</strong>l</strong> centro educativo y <strong><strong>de</strong>l</strong> aula<br />
CÓDIGO DEL INSTRUMENTO: GUIA-S<br />
Este instrumento recoge información sobre algunas características <strong><strong>de</strong>l</strong> centro educativo,<br />
<strong><strong>de</strong>l</strong> grado y <strong>de</strong> las aulas a las que pertenecen los alumnos evaluados <strong>de</strong> 5° grado <strong>de</strong><br />
secundaria (ver ANEXO Nº 18: Guía <strong><strong>de</strong>l</strong> centro educativo y <strong><strong>de</strong>l</strong> aula)<br />
El examinador llenará las preguntas <strong><strong>de</strong>l</strong> cuestionario a través <strong>de</strong> su propia observación y,<br />
en las preguntas que requiera información adicional, solicitará el apoyo <strong><strong>de</strong>l</strong> Director o<br />
Sub director <strong><strong>de</strong>l</strong> nivel secundario y el profesor o tutor <strong>de</strong> la sección(es) evaluada(s) <strong>de</strong> 5°<br />
grado.<br />
¿Cómo aplicar el cuestionario?<br />
Llene el cuestionario según el cronograma <strong>de</strong> aplicación.<br />
Llene los datos <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntificación <strong><strong>de</strong>l</strong> centro educativo que están en la carátula <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
cuestionario y luego continúe con el llenado <strong>de</strong> las preguntas.<br />
En la parte llamada “DEL CENTRO EDUCATIVO” se incluyen preguntas acerca <strong>de</strong> la<br />
infraestructura, equipamiento y tamaño <strong><strong>de</strong>l</strong> mismo, así como también preguntas<br />
dirigidas a recoger la opinión <strong><strong>de</strong>l</strong> Director <strong><strong>de</strong>l</strong> nivel secundario acerca <strong>de</strong> ciertos<br />
aspectos <strong><strong>de</strong>l</strong> colegio (mediante una entrevista).<br />
En la parte llamada “PARA 5° GRADO” se recoge información sobre distintos<br />
aspectos <strong><strong>de</strong>l</strong> tiempo <strong>de</strong> duración <strong>de</strong> la jornada escolar diaria y el criterio <strong>de</strong><br />
agrupación <strong>de</strong> las secciones. El levantamiento <strong>de</strong> la información correspondiente a<br />
esta parte se realizará con la ayuda <strong><strong>de</strong>l</strong> profesor o tutor <strong>de</strong> la sección(es)<br />
evaluada(as) <strong>de</strong> 5° grado.<br />
En la parte llamada “AULAS EVALUADAS” se recoge información sobre el número <strong>de</strong><br />
matriculados y repetidores, así como el tipo <strong>de</strong> recursos educativos con que cuenta<br />
el aula. Para el llenado <strong>de</strong> esta parte, el examinador <strong>de</strong>berá tener en cuenta las<br />
siguientes recomendaciones.<br />
El examinador <strong>de</strong>berá contar con la ayuda <strong><strong>de</strong>l</strong>(os) profesor(es) o tutor(es) <strong>de</strong> la(s)<br />
sección(es) a las que pertenecen los alumnos evaluados <strong>de</strong> 5° grado.<br />
El examinador <strong>de</strong>berá ser cuidadoso en el llenado <strong>de</strong> la información que se pi<strong>de</strong><br />
en esta parte, ya que <strong>de</strong>berá tener en cuenta que el aula(s) sobre la(s) que está<br />
reportando <strong>de</strong>be correspon<strong>de</strong>r a la(s) sección(es) que ha(n) sido seleccionada(s).<br />
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EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
El examinador <strong>de</strong>berá notar que las preguntas n° A24 (N° <strong>de</strong> estudiantes<br />
matriculados) y n° A25 (N° <strong>de</strong> estudiantes que han repetido este grado 11) se<br />
refieren a todos los alumnos <strong><strong>de</strong>l</strong> aula(s) evaluada(s), y no sólo al grupo <strong>de</strong><br />
estudiantes seleccionados.<br />
En el cuadro que se encuentra al final <strong>de</strong> esta parte, el examinador <strong>de</strong>berá<br />
realizar lo siguiente:<br />
transcribir el nombre, apellido paterno y sección <strong>de</strong> los alumnos <strong>de</strong> la Lista <strong>de</strong><br />
Asistencia UMC respetando el código <strong><strong>de</strong>l</strong> mismo.<br />
anotar el número <strong>de</strong> días <strong>de</strong> clases que han tenido los alumnos <strong>de</strong> la Lista <strong>de</strong><br />
Asistencia UMC en cada uno <strong>de</strong> los meses <strong><strong>de</strong>l</strong> año (no <strong>de</strong>berá contabilizar los<br />
días en que ha habido asuetos, huelgas, etc.) En caso <strong>de</strong> que los alumnos <strong>de</strong><br />
la Lista <strong>de</strong> Asistencia UMC provengan <strong>de</strong> dos secciones y el día <strong>de</strong> clases que<br />
han tenido difieran entre éstas, se consi<strong>de</strong>rará el número mayor <strong>de</strong> clases.<br />
llenar en el espacio correspondiente, el número <strong>de</strong> días que el estudiante <strong>de</strong><br />
la Lista <strong>de</strong> Asistencia UMC asistió y el número <strong>de</strong> días que no asistió a clases en<br />
cada uno <strong>de</strong> los meses <strong><strong>de</strong>l</strong> año. Estos datos se <strong>de</strong>ben llenar con la ayuda <strong><strong>de</strong>l</strong><br />
profesor o tutor y <strong>de</strong> su registro <strong>de</strong> asistencia.<br />
9 EMBALAJE DE LOS MATERIALES<br />
Tenga a la mano la Lista <strong>de</strong> Verificación (ANEXO Nº 19) que encontró al abrir la caja.<br />
Cuente y verifique TODOS los materiales, registrando los siguientes datos <strong>de</strong> acuerdo a las<br />
columnas que aparecen en el Lista <strong>de</strong> Verificación:<br />
DEVUELTOS UTILIZADOS, escriba el número <strong>de</strong> instrumentos utilizados (carátulas llenas).<br />
DEVUELTOS EN BLANCO, escriba el número <strong>de</strong> instrumentos no utilizados.<br />
DEVUELTOS CON ERROR, escriba el número <strong>de</strong> instrumentos que tuvieron algún error <strong>de</strong><br />
imprenta.<br />
Verifique que la cantidad <strong>de</strong> instrumentos <strong>de</strong>vueltos sea exactamente igual al número <strong>de</strong><br />
instrumentos que usted recibió. Si el número no coinci<strong>de</strong>, informe <strong>de</strong> inmediato al<br />
coordinador.<br />
Ponga en las bolsas <strong>de</strong> colores los instrumentos y luego colóquelos en las cajas. Hágalo<br />
<strong>de</strong> la siguiente manera:<br />
En la caja correspondiente a 3° <strong>de</strong> secundaria:<br />
Empaque Instrumento<br />
1 bolsa ver<strong>de</strong> con Pruebas <strong>de</strong> Comprensión <strong>de</strong> Textos<br />
1 bolsa azul con Pruebas <strong>de</strong> Producción <strong>de</strong> Textos<br />
1 bolsa rosada con Pruebas <strong>de</strong> Matemática<br />
1 sobre manila con<br />
Lista <strong>de</strong> Asistencia UMC<br />
Lista <strong>de</strong> verificación <strong>de</strong> instrumentos<br />
11 Si los alumnos <strong>de</strong> la Lista <strong>de</strong> Asistencia UMC provienen <strong>de</strong> dos secciones, <strong>de</strong>berá tener en cuenta esta<br />
misma consi<strong>de</strong>ración para las preguntas N° A29 y N° A30.<br />
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EVALUACIÓN NACIONAL 2004: <strong>Manual</strong> <strong><strong>de</strong>l</strong> <strong>Examinador</strong> <strong>de</strong> Secundaria<br />
En la caja correspondiente a 5° <strong>de</strong> secundaria:<br />
Empaque Instrumento<br />
1 bolsa ver<strong>de</strong> con: Pruebas <strong>de</strong> Comprensión <strong>de</strong> Textos<br />
1 bolsa azul con : Pruebas <strong>de</strong> Producción <strong>de</strong> Textos<br />
1 bolsa rosada con: Pruebas <strong>de</strong> Matemática<br />
1 bolsa amarilla con: Pruebas <strong>de</strong> Desarrollo Social<br />
1 bolsa transparente con: Cuestionario a estudiantes 1<br />
1 bolsa transparente con: Fichas ópticas <strong><strong>de</strong>l</strong> Cuestionario a alumnos 1<br />
1 bolsa transparente con: Cuestionario a alumnos 2<br />
1 bolsa transparente con: Fichas ópticas <strong><strong>de</strong>l</strong> Cuestionario a alumnos 2<br />
1 bolsa transparente con<br />
1 sobre manila con<br />
Guía <strong>de</strong> aula<br />
ODA a docentes<br />
Validación docente<br />
Cuestionarios a docente<br />
Lista <strong>de</strong> Asistencia UMC<br />
Lista <strong>de</strong> verificación <strong>de</strong> instrumentos<br />
Espere que el coordinador verifique la organización <strong>de</strong> su caja.<br />
Finalmente, selle su caja con cinta <strong>de</strong> embalaje (va en la caja <strong>de</strong> 5º <strong>de</strong> secundaria).<br />
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