Argentina Copyleft - Fundación Vía Libre
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Aprender en libertad<br />
Javier Castrillo, María Eugenia Nuñez,<br />
Beatriz Busaniche<br />
Contrariamente a las conocidas prohibiciones y limitaciones<br />
impuestas por las licencias del software privativo, y la casi hegemónica<br />
utilización de los mismos en el sistema educativo, algunas<br />
escuelas y docentes de nuestro país se comprometieron con<br />
el camino del software libre por diversas razones. La situación en<br />
las escuelas argentinas es crítica en relación a la formación en<br />
TICs. En este sentido, “los docentes son el grupo que más tardíamente<br />
logró la alfabetización digital” nos cuenta Eugenia Nuñez,<br />
maestra de informática y miembro de Gleducar. “Diez años atrás<br />
no era frecuente el uso de la computadora en el día a día y menos<br />
aún la comunicación a través de Internet. Sólo un puñado de curiosos<br />
merodeaba los primeros foros, muchas veces técnicos, y<br />
comenzaba a contactar con pares de iguales inquietudes. En un<br />
grupo tan reducido era común cruzarse con colegas de varios<br />
continentes intercambiando materiales, ideas, formatos de trabajo<br />
e incluso realizando actividades en forma paralela en lugares<br />
distantes como podían ser un pueblo del interior de <strong>Argentina</strong> y<br />
una gran ciudad de la península ibérica. Los proyectos podían generase<br />
y concretarse en cualquier punto del planeta. Unos años<br />
más tarde, surgieron los sitios que ofrecían software para descargar<br />
y, a todo el intercambio que había, se sumaron los links. Con<br />
este proceso se produjo en algunos de nosotros el descubrimiento<br />
de la existencia del software libre.”<br />
Cuando las escuelas comenzaron a recibir computadoras,<br />
muchos docentes no tenían la formación integral para aprovecharlas<br />
plenamente y las autoridades educativas no pusieron el<br />
tema en su agenda de prioridades de formación pedagógica. La<br />
ausencia de políticas es también una política, que trae como consecuencia<br />
directa el fortalecimiento de una posición dominante<br />
de mercado de una empresa en un área estratégica como es la<br />
educación en nuevas tecnologías (TICs). Microsoft pasó a ser el<br />
gran formador de los docentes en <strong>Argentina</strong>, y lo sigue siendo.<br />
Los planes de formación docente están prácticamente dominados<br />
por una sola empresa, frente a lo cual, la adopción de software libre<br />
parece una quijotada.<br />
Y tal vez ese sea el término que describe mejor el trabajo de<br />
la Escuela San Cayetano, en la localidad bonaerense de Carapa-