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234 Ma r i a n o a. Ce s t e r o
El número de alumnos es excesivo para el personal director;
algunos profesores tienen a su cargo hasta 65 alumnos, sin un ayudante
siquiera para atenderlos.
El término medio es de 40 niños para un profesor, cuando la
ciencia y la práctica pedagógica demuestran que para ser completa
la atención del maestro, no debe extenderse a más de 10, y a lo
sumo hasta 20 alumnos. Pero en tales condiciones, sin profesores
auxiliares, ¿pueden funcionar las dichas escuelas?
Para proporcionarse locales suficientemente capaces, aunque
deficientemente adecuados, tienen los mencionados directores que
distraer una parte del exiguo sueldo que reciben, y se ven en el caso
de reservarse otras ocupaciones para poder vivir. Y preguntamos
otra vez: ¿es posible conciliar esta diversidad de ocupaciones con el
ejercicio de una profesión tan absorbente –cuando es concienzuda–
como el magisterio, en que no es lícito ni al mejor maestro, según
Pestalozzi, profesar una lección sin prepararla?
Debe, pues, el Municipio estudiar el estado de sus escuelas, lo
inadecuado de los locales respectivos, la carencia total de útiles y
aparatos pedagógicos, la falta de enseres, que solo cuando el maestro
los suministra existen, y resolver lo que más convenga.
Por lo que hace a los institutos de otro orden, solamente subvencionados
por el Municipio, como la Escuela Normal y la Preparatoria,
ni aun en ellos hallamos todas las circunstancias requeridas
para que puedan funcionar conformes a los fines verdaderos de la
enseñanza.
El primero de estos institutos, si bien está su vida asegurada por
la ley de su creación, adolece de ciertos defectos que impiden su
modo de funcionar desahogadamente.
Este instituto no está dotado de todos los muebles escolares
necesarios; el local reparado por el Ayuntamiento se halla expuesto
a los inconvenientes que originan el estado actual de las
dependencias del edificio, que carece de un patio separado de las
demás anexidades, circunstancia por demás contraria a la disciplina
escolar.
Las condiciones de la Preparatoria que, a juicio de la Comisión,
ofrece esperanzas fundadas por su competente dirección y