Factores de proporcionalidad

Precipitación media
A las gráficas, como la anterior, se les denomina polígonos de frecuencia, ya que
representan una línea poligonal que resulta de unir los puntos medios de cada intervalo,
llamados marcas de clase o del intervalo, y su respectiva frecuencia. En éstos
podemos leer y comparar la frecuencia con que se repite un hecho. Recuerda que se
llama frecuencia al número de veces que se repite un fenómeno.
2. Observa nuevamente la gráfica de la página anterior y contesta lo siguiente.
¿Qué variables se representan? ¿Qué tipo de datos se utilizan para cada una de las variables?
¿En qué unidades de medida se expresan las precipitaciones?
¿Qué información se presenta en el eje x ? ¿Y en el eje vertical y ?
En la gráfica del 2009 ubica el punto que se localiza inmediatamente sobre 96.
¿Qué significa este número?
¿En qué mes o meses del año 2008 llovió más que en el mismo mes del 2009?
¿En qué mes se observa la mayor diferencia entre precipitaciones medias?
¿De cuánto es aproximadamente?
¿En qué meses de cada año no llovió? ¿Cómo lo sabes?
3. Realiza esta actividad.
página
Observa la gráfica y contesta en el cuaderno.
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Producción y consumo de maíz blanco y amarillo, 1999-2004
marcas de clase. Es
el punto medio del
intervalo. Se obtiene
dividiendo entre dos
la suma de los límites
inferior y superior del
intervalo.
frecuencia. Es el
número de veces que
se repite un hecho o
suceso.
variable. Representa
a cada uno de los
elementos de un
conjunto de datos.
Cada elemento del
conjunto es un valor
de la variable.
Fuente: Centro de Estudios de las Finanzas Públicas de la H. Cámara de Diputados, con datos de la Secretaría
de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación y la Secretaría de Economía. Noviembre 2004.
¿En qué unidades se mide cada una de las variables?
Escribe lo que observas en relación con la producción y la demanda o consumo de maíz.
Del periodo mostrado ¿en qué año México tuvo la mayor producción de maíz? ¿Y la menor?
¿En qué año tuvo el mayor consumo? ¿Y el menor?
¿En qué año la diferencia entre la producción y el consumo fue menor? ¿En qué año fue mayor?
Qué acciones crees que debe realizar el gobierno mexicano cuando el consumo es mayor que la producción?
Desarrollo
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