Actividades de ampliación Unidad 1

Actividades de ampliación Unidad 11
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Gramática
1 Repasa los aspectos en los que debemos fi jarnos para saber si un enunciado constituye o no una oración,
y di a continuación si el siguiente cuento consta de una o varias oraciones:
Cuando las zanahorias pensantes llegadas del fondo de lejanas galaxias vieron por vez primera seres
humanos de la Tierra en la que acababan de aterrizar, exclamaron, estupefactas: «¡Son legumbres evolucionadas!».
a) ¿Cómo interpretas este cuento?
JACQUES STERNBERG, 188 contes à regler
b) Comenta el uso que se hace en el cuento de los siguientes signos de puntuación:
– coma:………………………………………………………….................................………………………
– dos puntos:…………………………………………………...............................…………………………
– comillas:…………………………………………………………….................................…………………
– signos de exclamación:…………………………………………………………...............................…….
2 En el siguiente texto se reproducen, en ocasiones, las palabras de alguien de manera literal, pero faltan las
comillas que así lo indiquen. Ponlas tú en el lugar adecuado.
El catedrático de Pedagogía de la Universidad de Nueva York nos advirtió sobre los días de enseñanza
que nos esperaban. Dijo que las primeras impresiones son fundamentales. Dijo: El modo en que reciban
y saluden a su primera clase puede determinar el transcurso de toda su carrera profesional. Les estarán
vigilando. Ustedes los estarán vigilando a ellos. Estarán tratando con adolescentes estadounidenses,
una especie peligrosa, que no tendrán piedad con ustedes. ¿Se creerán ustedes que controlan la situación?
Pues no se lo crean. Son como un misil guiado por el calor. Cuando van por ustedes, siguen un
instinto primigenio. Es función de los jóvenes librarse de sus mayores, hacerse sitio en el planeta. Lo saben
ustedes, ¿verdad? Los griegos lo sabían. Lean a los griegos.
El catedrático decía que antes de que tus alumnos hayan entrado en el aula, tú ya debes haber decidido
dónde estarás y quién serás. Yo no me había imaginado que enseñar fuera tan complicado. Decía:
No pueden enseñar si no saben dónde situarse físicamente. Esa aula puede ser para ustedes un campo
de batalla o un campo de juegos. Y tienen que saber quiénes son ustedes. Decía que los profesores deben
observar cómo se presentan los estudiantes: Muchísimo, muchísimo, les digo, depende de cómo entran
en un aula. Observen sus entradas. Entran a zancadas, pavoneándose, arrastrando los pies, chocando
unos con otros, bromeando, presumiendo. Entrar en un aula es pasar de un entorno a otro, y eso, para
un adolescente, puede ser traumático. [...]
El estudiante que se sentaba a mi lado en la clase del catedrático susurró: Este tipo sólo dice chorradas.
No ha dado clase en su vida a alumnos de secundaria.
FRANK MCCOURT, El profesor
3 Como has comprobado en el anterior texto, las comillas sirven para expresar las palabras literales de alguien,
es decir, el estilo directo. Sin embargo, en otras secuencias del texto, el narrador prefi ere contar lo
que ha dicho otro; utiliza, por tanto, el estilo indirecto. Subraya las secuencias del texto donde se use este
procedimiento.
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