colegio agustiniano ciudad salitre area de etica y valores humanos ...

COLEGIO AGUSTINIANO CIUDAD SALITRE
AREA DE ETICA Y VALORES HUMANOS
LIC. LAURA RODRÍGUEZ GRADO 5°D,E,F PERIODO 2
LA CONCERTACIÓN
NOMBRE: ________________________________________________________ CURSO:___________
LOGRO: Identifica características que se deben tener en cuenta para alcanzar un dialogo y/o una negociación.
PREGUNTA DE DISCUSIÓN
¿Cuáles son las características que me permiten fomentar el dialogo y alcanzar negociaciones justas?
METODOLÓGIA DE TRABAJO
Esta guía se desarrollará en varias sesiones.
ACTIVIDADES
1. Explicación conceptual
2. Aclaración de dudas
3. Desarrollo de cada una de las fases
4. Plenaria
FASE AFECTIVA: El mejor mecanismo para concertar es el dialogo, ésta es una
modalidad del discurso oral y escrito en la que se comunican dos o más personas
en un intercambio de ideas por cualquier medio. También puede haber
comunicación gestual, puesto que las palabras van acompañadas de gestos que
dicen mucho de lo que se quiere expresar.
Regálale un gesto amigable a tu compañero(a) de puesto.
FASE COGNITIVA: EL DIALOGO COMO PRINCIPIO DE CONCERTACIÓN
Aquí aparecen algunas definiciones sobre lo que es CONCERTAR.
Pactar o llegar a un acuerdo dos o más personas o entidades sobre un asunto determinado. Ej: concertar la paz entre dos
naciones; concertar un viaje con una agencia; concertar una cita.
Hacer que coincida o concuerde, especialmente de modo ordenado o armónico, una cosa con otra. Ej: concertar los esfuerzos
de muchos.
Coincidir o concordar, especialmente de modo ordenado o armónico, una cosa con otra. Ej: las declaraciones del testigo no
concertaban con las del acusado.
Tener una relación gramatical una palabra con otra por coincidir en algunas de sus características morfológicas. Ej: en ''la
casa silenciosa´´, el adjetivo concuerda con el sustantivo en género y número.
Aquí aparecen algunas definiciones sobre lo que es DIALOGAR
Hablar dos o más personas entre ellas. Ej: en la fiesta, los amigos dialogaban amablemente.
Discutir sobre un asunto o sobre un problema con la intención de llegar a un acuerdo o de encontrar una solución. Ej: los
gobernantes dialogaron durante varios días sobre el grave problema del hambre en el mundo.
Escribir un texto en forma de diálogo. Ej: Una obra de teatro.
DIALOGO: Modalidad del discurso oral y escrito en la que se comunican dos o más personas en un intercambio de ideas.
COMUNICACIÓN: Es el proceso mediante el cual se puede trasmitir información, intercambio de sentimientos u opiniones. Los
elementos de la comunicación humana son:
EMISOR: Es el que elige y
selecciona los signos
adecuados para trasmitir un
mensaje.
CODIGO: Es el conjunto de
reglas, signos y símbolos
que el emisor utiliza para
transmitir un mensaje.
INTERFERENCIA O
BARRERA: Cualquier
perturbación que sufre
la señal en el proceso
comunicativo.
RECEPTOR: Es el punto al que
se destina el mensaje, quien
descifra e interpreta la
información que está
recibiendo.
SITUACIÓN: Es el tiempo y
el lugar en que se realiza el
acto comunicativo.
CANAL: Es el medio a través del
cual se transmite la información –
comunicación, estableciendo una
conexión entre el emisor y
receptor.
MENSAJE: Es el
contenido de la
información, ideas,
sentimientos,
acontecimientos.
RETROALIMENTACIÓN: Es la
condición necesaria para la
interactividad del proceso
comunicativo en el que se
recibe una respuesta.

Los valores. Enciclopedia temática de El Tiempo.
CARACTERISTICAS DEL DIALOGO ORAL
Hay interlocutores
Es muy expresivo (gestos, entonación y actitud)
Es espontaneo y utiliza frases cortas
Suele tener errores
FASE EXPRESIVA
Para un buen dialogo se debe tener en cuenta:
Respetar al que habla
Hablar en todo adecuado
No hablar todos al mismo tiempo
Saber escuchar antes de responder
Admitir las opiniones de los demás
Pensar en lo que dicen los demás
Como el tema es sobre el dialogo, la concertación, la expresión de sentimientos y emociones, además, como este es un mes
muy especial vas a elaborar una carta, bien redactada, con letra legible, bien decorada, dirigida a la mamá, expresándole todos los
sentimientos que se tiene hacia ella y al final realizar un acróstico poético con el nombre de ella. Realizarla en el cuaderno y
hacerla firmar de la mamá para entregar a la profesora en clase.
En clase: Cada estudiante busca a la persona con la que nunca o casi nunca se interrelaciona, empiezan a dialogar de sí mismos, para
darse a conocer sus gustos, fobias, y demás asuntos personales. Se hace un circulo, todos deben estar en silencio, estar sentado uno al
lado del otro, con quien se converso, al momento de indicarle su turno para hacer su intervención, empieza a presentar a su compañero
mutuamente.
En clase: Vamos a desarrollar Fhillips 6X6
Se organizarán grupos de seis estudiantes, a cada grupo se les entregará una imagen que demuestra los problemas ambientales que
tenemos hoy en día, los estudiantes deberán registrar en su cuaderno: ¿Qué problema es?,¿ Cuál reflexión puede dejar la imagen?,
¿Cuál solución se le podría dar al problema?; para desarrollar estos pasos se debe concertar en grupo y esto se realizará con cada
imagen hasta completar las seis imágenes.
BIBLIOGRAFIA
La ética: arte de vivir. Betuel Cano. Ed. Paulinas. 2011
Formación de valores: teoría, reflexiones y respuestas. Arturo Cardona. Ed. Grijalbo. 2010
Educar en valores. Maria Guadalupe Ramos. Ed. Paulinas. 2011
www.cuentosparadormir.com
www.crecimiento-personal.com/autoestima_juegos.htm
www.aprendedores.cl/autoestima/autoestima2.htm
www.palabritas.com