- Page 3 and 4: Conectando Ciudadanía Manual para
- Page 5 and 6: Contenido Presentación 4 El Métod
- Page 7 and 8: Presentación Las y los jóvenes me
- Page 9: contribuya a enriquecer tu experien
- Page 12 and 13: La educación de las y los jóvenes
- Page 14 and 15: Cuarto. El uso de herramientas Part
- Page 16 and 17: que se vive. Pero este conocimiento
- Page 18 and 19: Sugerencias prácticas Por último,
- Page 20 and 21: 18 Lo que debes evitar es dar la ex
- Page 25 and 26: PROPÓSITO DEL MÓDULO 1: Este prim
- Page 27 and 28: el respeto de los demás y estamos
- Page 29 and 30: Características de los Derechos Hu
- Page 31 and 32: generaciones por fortalecer la demo
- Page 33 and 34: PRIMERA SESIÓN: El servicio social
- Page 35 and 36: PRESENTACIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL
- Page 37 and 38: cómo desde las carreras o estudios
- Page 39 and 40: sitio de entretenimiento, donde pod
- Page 41 and 42: convivencia armoniosa, a partir de
- Page 43 and 44: SEGUNDA SESIÓN: El valor de la Dig
- Page 45 and 46: como inferior a la de las personas
- Page 47 and 48: ¿Creen que la historia de Sarah Ba
- Page 49 and 50: 10. Muestra al grupo la Constituci
- Page 51 and 52: 11. Invita a las y los participante
- Page 53 and 54: Desarrollo: 1. Indícales a las y l
- Page 55 and 56: capacidades, por lo tanto necesitam
- Page 57 and 58: quien haya respondido pueden abrir
- Page 59: Comparto los tres aprendizajes más
- Page 63 and 64: PROPÓSITO DEL MÓDULO 1: Este segu
- Page 65 and 66: la ciudadanía. Ser ciudadano o ciu
- Page 67 and 68: exigir el cumplimiento de sus derec
- Page 69 and 70: MAPA DEL MÓDULO Este segundo módu
- Page 71 and 72: ¿Cuál es su opinión respecto al
- Page 73 and 74:
Segundo paso: Dialogamos con la exp
- Page 75 and 76:
4. Luego de darle la explicación a
- Page 77 and 78:
Tercer paso: Analizamos nuestra exp
- Page 79 and 80:
comunidad? e identificar, ¿Cuáles
- Page 81:
Recurso didáctico: Cuestionario
- Page 85:
Pensando en las y los jóvenes que
- Page 88 and 89:
86 ¿qué cosas pueden estar estorb
- Page 90 and 91:
Quinto paso: Evaluemos el módulo 8
- Page 92 and 93:
90 c. ¿Nos hemos sentido en confia
- Page 94 and 95:
Formato de evaluación del Módulo
- Page 97 and 98:
Para tu conocimiento La democracia
- Page 99 and 100:
entre otras garantías básicas. Ot
- Page 101 and 102:
Además, por medio del voto, las y
- Page 103 and 104:
cada entidad y, finalmente, los gob
- Page 105 and 106:
que encuentre solución a las situa
- Page 107 and 108:
MAPA DEL MÓDULO Este tercer módul
- Page 109 and 110:
¿Qué personas tienen autoridad en
- Page 111 and 112:
6. Una vez que hayan elegido un cas
- Page 113 and 114:
Primer paso: Recuperamos nuestra ex
- Page 115 and 116:
Angie Cruickshank Lambert, Presiden
- Page 117 and 118:
a usar mecanismos para promover la
- Page 119 and 120:
Tercer paso: Analizamos nuestra exp
- Page 121 and 122:
Para llevar a cabo este simulacro,
- Page 123 and 124:
7. Presenta las tres propuestas al
- Page 125 and 126:
2. Una vez que todos(as) han votado
- Page 127 and 128:
Tercer paso: Analizamos nuestra exp
- Page 129 and 130:
5. Después de que los dos equipos
- Page 131 and 132:
Tercer paso: Analizamos nuestra exp
- Page 133 and 134:
8. Una vez concluido el trabajo de
- Page 135 and 136:
“Se tomen de las manos” “Bail
- Page 137 and 138:
11. Más tarde, copia en la hoja qu
- Page 139 and 140:
Formato de evaluación del Módulo
- Page 141 and 142:
Módulo 4: Las y los jóvenes tambi
- Page 143 and 144:
PROPÓSITO DEL MÓDULO 4: Este últ
- Page 145 and 146:
Reflexionando sobre los problemas y
- Page 147 and 148:
g. La denuncia de violación a dere
- Page 149 and 150:
propuestas al gobierno municipal, e
- Page 151 and 152:
MAPA DEL MÓDULO Este último módu
- Page 153 and 154:
ien de su comunidad, en que pudiero
- Page 155 and 156:
Segundo paso: Dialoguemos con la ex
- Page 157 and 158:
público, para darle la buena notic
- Page 159 and 160:
Es importante que luego de recoger
- Page 161 and 162:
juvenil era muy importante porque s
- Page 163 and 164:
Una consulta democrática debe ser
- Page 165 and 166:
4. Antes de iniciar la lectura, ayu
- Page 167 and 168:
que este programa no había funcion
- Page 169 and 170:
jóvenes capacitados en técnicas d
- Page 171 and 172:
6. Antes de pasar a escuchar otra e
- Page 173 and 174:
primer lugar, se le dio más cobert
- Page 175 and 176:
Derechos Humanos de nuestra entidad
- Page 177 and 178:
Las organizaciones de ciudadanos ju
- Page 179 and 180:
a. ¿Qué programa social o qué se
- Page 181 and 182:
Recurso didáctico: Baraja de la vi
- Page 183 and 184:
Baraja de la denuncia de una violac
- Page 185 and 186:
Baraja de la organización para la
- Page 187 and 188:
Cuarto paso: Aplicamos lo aprendido
- Page 189 and 190:
8. Una vez concluida la elaboració
- Page 191 and 192:
conocimientos se lleva? ¿qué tien
- Page 193 and 194:
Formato de evaluación del Módulo
- Page 195 and 196:
Anexos 193
- Page 197 and 198:
GUÍA BREVE PARA EL USO DE BLOGS Co
- Page 199 and 200:
Blogger aunque esto no excluye el u
- Page 201 and 202:
SINTESIS DE LA CONVENCIÓN IBEROAME
- Page 203 and 204:
Artículo CONTENIDO DEL ARTICULO 18
- Page 205 and 206:
Artículo CONTENIDO DEL ARTICULO 28
- Page 207 and 208:
León, Guanajuato, a 27 de Agosto d
- Page 209 and 210:
pobreza, educación, salud, empleo,
- Page 211 and 212:
2. Fortalecer políticas y programa
- Page 213 and 214:
13. Establecer políticas públicas
- Page 215 and 216:
22. Garantizar el principio de remu
- Page 217 and 218:
36. Promover que se reconozca a las
- Page 219 and 220:
49. Apoyar las aportaciones de las
- Page 221 and 222:
identificadas en esta Declaración,
- Page 223 and 224:
Glosario 221
- Page 225 and 226:
GLOSARIO Acceso a la información p
- Page 227 and 228:
Calidad de vida La calidad de vida
- Page 229 and 230:
embargo, el conflicto no siempre es
- Page 231 and 232:
libertad para pensar, expresarse, o
- Page 233 and 234:
una persona o grupo trata distinto
- Page 235 and 236:
Estado Se refiere al conjunto de le
- Page 237 and 238:
color de la piel, la forma de vesti
- Page 239 and 240:
En una sociedad democrática la sob