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Estudio de indicadores de equidad de género en la Universidad de ...

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Sujeto -1 (verrón, Derecho)<br />

Yo si<strong>en</strong>to que es igual, siempre <strong>de</strong>p<strong>en</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> persona que esté estudiando . No <strong>de</strong>p<strong>en</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong><br />

que seas hombre o mujer, sino <strong>de</strong> lo tan aplicada o aplicado que seas<br />

Sujeto 2 (varón, Contabilidad)<br />

Dep<strong>en</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong> cada qui<strong>en</strong> . En contabilidad tampoco hay difer<strong>en</strong>cias <strong>en</strong> <strong>la</strong> calificación, pues yo<br />

digo que ahí ya <strong>de</strong>p<strong>en</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> persona, si hace lo que se <strong>de</strong>be hacer, pue<strong>de</strong> obt<strong>en</strong>er <strong>la</strong>s,<br />

calificaciones<br />

Desempeño <strong>de</strong> los maestros y <strong>la</strong>s maestras<br />

Sujeto 3 (mujer, Derecho)<br />

No hay difer<strong>en</strong>cias <strong>en</strong> los doc<strong>en</strong>tes por ser hombres o mujeres, más bi<strong>en</strong> me he fijado que<br />

<strong>en</strong> el grupo nos inclinamos más por cómo da <strong>la</strong> c<strong>la</strong>se, si estamos apr<strong>en</strong>di<strong>en</strong>do <strong>en</strong> verdad,<br />

pero no por <strong>de</strong>cir : "es hombre o es mujer"<br />

Sujeto 5 (varón, Telemértica)<br />

No, más bi<strong>en</strong> uno se fija <strong>en</strong> <strong>la</strong> preparación, <strong>en</strong> el tipo <strong>de</strong> maestro, cómo da <strong>la</strong> c<strong>la</strong>se,<br />

in<strong>de</strong>p<strong>en</strong>di<strong>en</strong>tem<strong>en</strong>te <strong>de</strong> si sea hombre o sea mujer<br />

Sujeto 4 (varón, Derecho)<br />

Tampoco, creo que ti<strong>en</strong>e mucho que ver más que nada cómo da <strong>la</strong>s c<strong>la</strong>ses, y sí lo que sabe<br />

lo sabe transmitir . Me han tocado más maestras que no me ha gustado cómo impart<strong>en</strong> <strong>la</strong><br />

materia, pero ti<strong>en</strong>e que ver su p<strong>la</strong>n <strong>de</strong> estudios, cómo sea su materia, y cómo <strong>la</strong> dé . Porque<br />

pue<strong>de</strong> ser una materia que sea muy <strong>en</strong>fadosa y el maestro o <strong>la</strong> maestra <strong>la</strong> haga muy<br />

<strong>en</strong>tret<strong>en</strong>ida y que apr<strong>en</strong>damos . También que sea importante esa materia, muy rica <strong>en</strong><br />

conocimi<strong>en</strong>tos .<br />

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