LAS NOTAS DE NORA.indd - Leer es Vivir

EDITORIAL EVEREST COLECCIÓN MONTAÑA ENCANTADA
CLAVES PARA ANTES Y DESPUÉS DE LA
Edad lectora recomendada:
a partir de 10 años
Segundo ciclo
Educación Primaria

COLECCIÓN MONTAÑA ENCANTADA LAS NOTAS DE NORA
LA OBRA
TEMA:
Las notas nos han supuesto grandes momentos de angustia. ¿A quién no le hubiera gustado hacerlas desaparecer?
Nora pensaba lo mismo. Nora ha estado desde pequeña observando a las personas y la realidad desde un
punto de vista muy especial y en un determinado momento decide hacer algo que cambie las cosas con lo que
la rutina del colegio se convierte en algo imprevisible. Stephen es un niño al que tiene especial cariño, pero a
Stephen sus notas le afectan mucho, se siente encasillado entre los no muy listos y Nora decide demostrar que
no es cierto. Sólo pretende que reflexionemos sobre el hecho de tomarnos las notas demasiado en serio.
Éste es un atractivo relato lleno de sensaciones y complicidades, del cual no podemos deshacernos hasta llegar
al final y donde queda patente la lucha de una niña con una inteligencia especial que quiere ser normal. La
trama nos va introduciendo en el lío en el que se va metiendo y en lo que sienten ella, sus padres, sus amigos
y sus profesores, y resulta imposible mantenerse al margen. En Las notas de Nora, tanto la descripción de la
vida del colegio, como la calidad de sus personajes son elementos a destacar, es un libro para niños o niñas que
deberían leer los adultos, sobre todo si son padres, madres, profesoras o profesores.
EL AUTOR:
Andrew Clements ha tenido desde pequeño una gran afición por la lectura, lo cual le ha orientado hacia los
distintos caminos profesionales que ha tomado a lo largo de su vida: proffesor, editor y escritor. Actualmente se
dedica a escribir textos infantiles así como novelas juveniles, alternando estas tareas con la traducción de libros.
EL ILUSTRADOR:
Brian Selznick nació en New Jersey. Tras graduarse en diseño en la escuela Rhode Island, trabajó durante tres
años como dependiente en una librería. Es autor y/o ilustrador de varios libros y ha ganado distintos premios.
Ha viajado por EE UU y Alemania dando charlas e iniciando a niños y niñas en la escritura y la ilustración.
REFERENCIA CURRICULAR:
CONCEPTO:
• La vida a la que están destinados niños y niñas que son diferentes. • Su lucha interna. • La reflexión
en torno al tema de la importancia que se da a las notas. • El significado de las mismas y su verdadera
importancia. • Los encasillamientos. • La solidaridad entre compañeros. • La complicidad entre amigos.
• La convivencia y la tolerancia. • La creatividad, cómo una idea puede llevarse a la práctica y trascender
más allá de lo que podamos prever. • Los conflictos. • Las negociaciones. • Cómo la unión hace la fuerza.
• La humildad y el reconocimiento de los errores.
TÉRMINOS ASOCIADOS AL CONCEPTO:
• Las altas capacidades intelectuales y potenciación de las mismas, segregación y distanciamiento del entorno,
frente a conceptos de normalidad, solidaridad, compañerismo. • Las calificaciones escolares y sus
consecuencias más inmediatas.
PROCEDIMIENTOS:
• Comentarios e interpretación de párrafos significativos. • Identificar a los personajes. • Dibujar contenidos
y lugares de la historia. • Imaginar que nos sucede a nosotros algo parecido, buscar otros posibles
finales. • Analizar las diferentes situaciones que pueden causar los cambios de notas. • Otras maneras de
calificar que nos gusten más.
ACTITUDES:
• Favorecer la seguridad y la confianza en uno mismo para alcanzar la solución de los problemas. • Actitud
positiva hacia lo que es diferente. • Descubrir que por difíciles que puedan parecer ciertas situaciones,
si no se hace mal a nadie, siempre tienen solución. • Describir situaciones problemáticas y plantear soluciones.
• Diferencias entre las acciones positivas y negativas que afectan a la comunidad.

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ARGUMENTO:
PISTAS PARA LA LECTURA
Nora es una alumna de 5º curso de la Escuela Primaria de Philbrook, que nunca ha destacado por nada. Y eso
que es muy diferente a los demás, pero durante toda su vida ha procurado ocultarlo. Mantiene dos frentes de
lucha. Por un lado, su tremendo esfuerzo por demostrar siempre que es una niña “normal” la lleva a observar
e imitar desde que era pequeña a sus compañeros para no destacar. Su otra lucha son las notas y lo que ella
considera como una absoluta injusticia, que es el encasillamiento al que se ve sometida cualquier persona
cuando es calificada. Todo ello la lleva a organizar una verdadera revolución en la escuela. Se propone sacar
todo ceros. Todo esto, que enseguida es secundado por sus compañeros, pone en jaque a toda la comunidad.
Todo se complicará de tal manera que llegará a implicar al profesorado del colegio, a sus familias, al pueblo
y puede que hasta aparezca en los medios de comunicación. Nora ya no es dueña de su idea, pero tampoco
puede volverse atrás... A pesar de que nada salió como ella pensaba, los acontecimientos cambiaron el rumbo
de su vida e hizo reflexionar muy profundamente a toda una comunidad educativa.
LOS PERSONAJES:
• Nora Rose Rowley: nuestra protagonista es una niña de 5º curso que se considera diferente y que se encuentra
en una encrucijada en su vida, pasa de ser dueña de su secreto a que este pase a ser de dominio público. La
historia refleja su propio proceso de maduración. Es un proceso de toma de conciencia de las consecuencias
de sus actos y va adquiriendo un progresivo compromiso consigo misma y con su futuro.
• Stephen Curtis: es su gran amigo y del que consigue una gran complicidad. Él es el detonante de toda su
actuación. A Stephen le agobian mucho sus notas y siente que no vale ya para nada. Nora se revela contra esto,
y propicia una serie de hechos que llevan a su amigo a tomar sus propias decisiones y a sentirse útil.
• Papá y Mamá: proyectan en Nora sus grandes expectativas y tienen grandes planes para ella, pero quizás no
tengan muy en cuenta su propia opinión y a veces no se percatan de sus verdaderos sentimientos. Al final se
muestran compresivos y entienden el verdadero alcance de la situación.
• Ann y Tod: son sus hermanos y ven desde la barrera el lío que ha montado su hermana, ambos con distintas
expectativas, Ann ante la perdida de su propio protagonismo y Todd, por todo lo contrario, ya que al fin puede
pasar desapercibido.
• La Señora Hackeney: es la directora del colegio, pieza clave en la historia ya que ve pasar por delante de sus
ojos cómo una niña, que aparentaba ser de lo más normal, es capaz de remover y llegar a poner en entredicho los
cimientos de todo el sistema educativo y las calificaciones escolares.
• El Dr.Trindler: es el psicólogo del colegio, en el fondo es el que verdaderamente más está disfrutando de toda
esta situación ya que siente que tiene una oportunidad única de observar un cerebro sobredotado en pleno rendimiento.
• La señorita Zhang, la señorita Noyes y la señorita Byrne: son las profesoras entre las que destaca la señorita Byrne,
dotada de una especial intuición e inteligencia, su figura cobra especial relevancia en el transcurso de la historia, es
la única que comprende y comparte hasta cierto punto, pero sobre todo confía y apoya a Nora .
VALORES:
• El mundo interior de las personas que son o se sienten diferentes. • El valor de la propia inteligencia. • Los
problemas de ser diferente. • La confianza en uno mismo. • La seguridad que da no estar haciendo mal a nadie.
• La responsabilidad sobre los actos de uno. • La confianza, complicidad y solidaridad. • El derecho a que no
te pongan etiquetas ni te encasillen. • Pensar en los demás. • Derecho a decidir sobre nuestro futuro.
TEMAS TRANSVERSALES:
• El sentimiento de seguridad respondiendo a una situación que se cree injusta. La confianza mutua, la sensación
de compartir los sentimientos, la complicidad, la amistad. (Educación Moral y Cívica)
• La resolución de los conflictos por la vía del diálogo y la negociación. (Educación para la Paz)
• La igualdad en la expresión de los sentimientos decisiones y acciones en el desarrollo personal independientemente
del sexo. (Educación para la Igualdad de Oportunidades de Ambos Sexos)
• Reflexión sobre las calificaciones escolares, su valía, su utilidad. (Educación Moral y Cívica)

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IDEAS PREVIAS:
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES
• Expresad oralmente, debatir o dialogar sobre el origen de las notas, quién las inventa, cómo surgen, cómo
evolucionan, sus modalidades, para qué son útiles, por qué son necesarias, etc. (Actividad para el Área de Lengua
castellana y Literatura)
• A partir del título, intentad determinar qué es lo que nos sugiere, quién puede ser Nora, qué puede haber sucedido
con sus notas, serán buenas o serán malas… (Actividad para el Área de Lengua castellana y Literatura)
• Reflexionad e intentad dar respuesta a la siguiente frase: “día a día me daba cuenta de que estaba muy por
encima de ellos. Sin embargo no me consideré mejor por… ”. (pág. 19) (Actividad para el Área de Lengua
castellana y Literatura)
ANÁLISIS:
• Antes de profundizar en la lectura, debemos señalar en el texto las palabras que no entendemos o que planteen
alguna duda, las escribiremos y buscaremos su significado. (Actividad para el Área de Lengua castellana y
Literatura)
• Las notas en general, ¿para qué sirven?, ¿son inútiles o tienen alguna finalidad?, ¿se ha desvirtuado su finalidad?,
¿son importantes o no?, ¿nos ayudan o nos perjudican?, ¿ nos producen ansiedad o nos relajan? (Actividad
para el Área de Lengua castellana y Literatura)
• Inventad otro tipo de calificaciones. (Actividad para el Área de Lengua castellana y Literatura)
• Leed el libro hasta la página 12 y reflexionad sobre lo que significa que una niña de tres años sea capaz de
hacer un rompecabezas de 500 piezas. (Actividad para el Área de Lengua castellana y Literatura)
• Reflexionad sobre personas diferentes a nuestro alrededor: ¿somos todos diferentes en cierta medida?, enumera
las diferencias. ¿Cómo se sentirán?, ¿qué hacemos por ellas? (Actividad para el Área de Lengua castellana
y Literatura)
• Vamos a imitarnos unos a otros, evitaremos los aspectos negativos o burlones. (Actividad para el Área de
Educación Artística: Dramatización)
• Leed el libro hasta la página 23, “el colegio en pleno empezó a competir y, por las notas, se diferenciaba a
los ganadores de los perdedores”. La competitividad, las calificaciones en función de las posibilidades de cada
uno… (Actividad para el Área de Lengua castellana y Literatura)
• Cómo crees tú que va a funcionar la idea, por qué se le ocurrió esta idea, qué pasaría si todos sacáramos malas
notas, cómo reaccionarían tus padres, que pasaría si no hubiera notas (pág. 35). (Actividad para el Área de
Lengua castellana y Literatura)
• Debatid en torno a la frase “nadie considera que una deportista superdotada sea algo raro, lo que sí ocurre
cuando eres una estudiante superdotada” y relacionar con lo que le pasa a Nora (pág. 67). (Actividad para el
Área de Lengua castellana y Literatura)
• Intentad deducir cómo terminará esta historia, qué crees que pasará o cómo te gustaría que terminase. (Actividad
para el Área de Lengua castellana y Literatura)
• Una vez finalizada la lectura, señalad qué personaje secundario te ha resultado más sugerente, qué destacarías
de la personalidad de la Señorita Byrne, de Stephan… cuáles son sus papeles en esta historia, cómo evolucionan.
(Actividad para el Área de Lengua castellana y Literatura)
• Señalad cuál es la parte del texto que más te ha gustado, explica porqué. (Actividad para el Área de Lengua
castellana y Literatura)
SÍNTESIS FINAL:
• Plantead un debate o juicio sobre la utilidad o no de las notas. La clase debe distribuir y argumentar sus posiciones
desde el punto de vista conservador o progresista, pero no deben olvidar que el objetivo es demostrar
que la sociedad no es estática, que evoluciona, pero que esta evolución debe someterse a un continuo control.
(Actividad para el Área de Lengua castellana y Literatura)

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AHORA TE TOCA A TI – 1 (antes de leer…)
El libro que vas a leer se titula Las Notas de Nora, es un libro en el qué
descubrirás el mundo interior y preocupaciones de una niña superdotada.
Resume y dibuja la historia tal y como fue sucediendo
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AHORA TE TOCA A TI – 2 (después de leer…)
Dibuja cuatro personajes del libro y una escena en la que aparezcan todos
ellos.

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AHORA TE TOCA A TI – 3 (después de leer…)
Repasa el libro hasta la página 120, reflexiona sobre tus propias notas e
inventa cómo terminarías tú esta historia.
Contenidos y propuestas elaborados por Edelweiss Monreal

Esta ficha, en su totalidad, es material reproducible para actividades en aula con autorización expresa de Grupo Editorial Everest.
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RECUERDOS DE MI LIBRO
Título: ___________________________________
Autor/a: __________________________________
Ilustrador/a: _______________________________
Colección: ________________________________
Editorial: _________________________________
Lo que me gustó y no me gustó: ____________________________
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PARA MAYOR INFORMACIÓN…
Otros títulos recomendados para este ciclo:
• EL PERIÓDICO LANDRY; Andrew Clements
(Col. Montaña Encantada – Editorial Everest)
• FRÍNDEL; Andrew Clements
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• MURMULLOS DE LA SELVA; Silvia Dubovoy
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• LA LEYENDA DEL VIAJERO QUE NO PODÍA DETENERSE;
Concha López Narváez y Carmelo Salmerón
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