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programas de estudio de matemáticas

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Programas <strong>de</strong> Estudio <strong>de</strong> Matemáticas<br />

3. Es importante ir introduciendo el término “divisible” para <strong>de</strong>notar cuándo la división <strong>de</strong> un número<br />

natural por otro tiene residuo cero. Por ejemplo la operación 135 9 tiene residuo cero, por lo cual<br />

135 es divisible por 9. Justificar a<strong>de</strong>cuadamente que la división con divisor cero no está <strong>de</strong>finida ya<br />

que no hay un número que multiplicado por cero dé como resultado un número diferente <strong>de</strong> cero.<br />

Por ejemplo: 3 ÷ 0 = ? está in<strong>de</strong>finido ya que ? × 0 = 3.<br />

4. Para introducir el concepto <strong>de</strong> fracción es importante proponer al estudiante activida<strong>de</strong>s don<strong>de</strong> se<br />

vea en la necesidad <strong>de</strong> expresar verbalmente situaciones don<strong>de</strong> se toman partes <strong>de</strong> una colección<br />

<strong>de</strong> objetos o existen características especiales en ciertas partes <strong>de</strong> un todo. Después, se propone<br />

la fracción como una forma <strong>de</strong> representar este tipo <strong>de</strong> situaciones y se introducen aspectos relacionados<br />

con su escritura.<br />

Imágenes cortesía <strong>de</strong> FreeDigitalphotos.net<br />

Alguien peló cuatro bananos <strong>de</strong> nueve que<br />

habían:<br />

“Cuatro novenos”<br />

Faltan siete triángulos por pintar <strong>de</strong>l total:<br />

Para motivar el tema y lograr <strong>de</strong> una manera significativa la habilidad, se realizan juegos <strong>de</strong> memoria<br />

don<strong>de</strong> se forman parejas entre fracciones representadas en formas gráficas variadas (circulares como<br />

pizzas, rectangulares como un queque o en línea como un pan baguette, o colecciones <strong>de</strong> objetos<br />

como un grupo <strong>de</strong> lápices <strong>de</strong> color) y fracciones escritas en palabras.<br />

Cabe resaltar que durante el 4° Año sólo se trabajarán fracciones propias.<br />

Se propone a cada estudiante hacer carteles con ejemplos <strong>de</strong> fracciones a partir <strong>de</strong> colecciones<br />

<strong>de</strong> objetos, círculos, cuadrados, rectángulos don<strong>de</strong> las representan en forma precisa (uso<br />

<strong>de</strong> la escuadra y <strong>de</strong>l compás).<br />

5. En el análisis <strong>de</strong> fracciones propias es relevante que se utilicen para la comprensión <strong>de</strong> textos y<br />

noticias. Por ejemplo, compren<strong>de</strong>r la magnitud <strong>de</strong> lo que expresa el título siguiente y concientizar<br />

acerca <strong>de</strong> la necesidad <strong>de</strong> acatar las disposiciones sanitarias que correspon<strong>de</strong>n para prevenir esta<br />

enfermedad.<br />

Imagen tomada <strong>de</strong>: http://www.elmundo.es/elmundosalud/2009/05/07/medicina/1241700820.html<br />

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