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DDR incluidos (Distritos de Desarrollo rural) DF ... - Semarnat

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para discutir el mo<strong>de</strong>lo actual <strong>de</strong>l<br />

territorio<br />

Conclusiones Exposición por<br />

representante <strong>de</strong> mesa<br />

14:15‐14:45 Hrs<br />

Clausura 14:45‐15:00 Hrs<br />

Por parte <strong>de</strong> la Universidad Autónoma <strong>de</strong>l Estado <strong>de</strong> Morelos (UAEM) el equipo técnico estuvo<br />

conformado por 10 personas quienes <strong>de</strong>sempeñaron funciones <strong>de</strong> presentación <strong>de</strong>l programa y<br />

apoyo logístico.<br />

El programa <strong>de</strong> trabajo <strong>de</strong> los talleres incluyó la presentación <strong>de</strong>l proceso <strong>de</strong>l estudio para el<br />

Programa <strong>de</strong> Or<strong>de</strong>namiento Ecológico Territorial <strong>de</strong> la Cuenca <strong>de</strong> México (Figura 1) y la realización<br />

<strong>de</strong> un ejercicio en seis mesas <strong>de</strong> trabajo para <strong>de</strong>finir el mo<strong>de</strong>lo actual, ten<strong>de</strong>ncial y posible <strong>de</strong>l<br />

área <strong>de</strong> estudio.<br />

Figura 80. Taller <strong>de</strong> participación pública<br />

En cada mesa los facilitadores fomentaron la discusión y tomaron nota <strong>de</strong> las aportaciones,<br />

comentarios y precisiones <strong>de</strong> los integrantes <strong>de</strong> las mesas <strong>de</strong> trabajo apoyándose con fichas con el<br />

nombre <strong>de</strong> cada sector. Se clasificaron los sectores productivos <strong>de</strong>l área <strong>de</strong> estudio <strong>de</strong> acuerdo a<br />

su importancia económica y/o territorial. Cada sector estuvo representado por una ficha, el<br />

tamaño <strong>de</strong> la cual represento la importancia <strong>de</strong>l mismo. Se i<strong>de</strong>ntificaron las relaciones inter‐<br />

sectoriales tanto positivas como negativas y se representaron por medio <strong>de</strong> flechas <strong>de</strong> color ver<strong>de</strong><br />

(relaciones positivas) y rojas (relaciones negativas). Finalmente se obtuvieron tres flujogramas por<br />

mesa, que representan el mo<strong>de</strong>lo actual, ten<strong>de</strong>ncial y posible <strong>de</strong>l territorio <strong>de</strong>l área <strong>de</strong> estudio. A<br />

continuación se presentan los resultados <strong>de</strong> las mesas <strong>de</strong> trabajo <strong>de</strong>l taller.<br />

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