DDR incluidos (Distritos de Desarrollo rural) DF ... - Semarnat
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para discutir el mo<strong>de</strong>lo actual <strong>de</strong>l<br />
territorio<br />
Conclusiones Exposición por<br />
representante <strong>de</strong> mesa<br />
14:15‐14:45 Hrs<br />
Clausura 14:45‐15:00 Hrs<br />
Por parte <strong>de</strong> la Universidad Autónoma <strong>de</strong>l Estado <strong>de</strong> Morelos (UAEM) el equipo técnico estuvo<br />
conformado por 10 personas quienes <strong>de</strong>sempeñaron funciones <strong>de</strong> presentación <strong>de</strong>l programa y<br />
apoyo logístico.<br />
El programa <strong>de</strong> trabajo <strong>de</strong> los talleres incluyó la presentación <strong>de</strong>l proceso <strong>de</strong>l estudio para el<br />
Programa <strong>de</strong> Or<strong>de</strong>namiento Ecológico Territorial <strong>de</strong> la Cuenca <strong>de</strong> México (Figura 1) y la realización<br />
<strong>de</strong> un ejercicio en seis mesas <strong>de</strong> trabajo para <strong>de</strong>finir el mo<strong>de</strong>lo actual, ten<strong>de</strong>ncial y posible <strong>de</strong>l<br />
área <strong>de</strong> estudio.<br />
Figura 80. Taller <strong>de</strong> participación pública<br />
En cada mesa los facilitadores fomentaron la discusión y tomaron nota <strong>de</strong> las aportaciones,<br />
comentarios y precisiones <strong>de</strong> los integrantes <strong>de</strong> las mesas <strong>de</strong> trabajo apoyándose con fichas con el<br />
nombre <strong>de</strong> cada sector. Se clasificaron los sectores productivos <strong>de</strong>l área <strong>de</strong> estudio <strong>de</strong> acuerdo a<br />
su importancia económica y/o territorial. Cada sector estuvo representado por una ficha, el<br />
tamaño <strong>de</strong> la cual represento la importancia <strong>de</strong>l mismo. Se i<strong>de</strong>ntificaron las relaciones inter‐<br />
sectoriales tanto positivas como negativas y se representaron por medio <strong>de</strong> flechas <strong>de</strong> color ver<strong>de</strong><br />
(relaciones positivas) y rojas (relaciones negativas). Finalmente se obtuvieron tres flujogramas por<br />
mesa, que representan el mo<strong>de</strong>lo actual, ten<strong>de</strong>ncial y posible <strong>de</strong>l territorio <strong>de</strong>l área <strong>de</strong> estudio. A<br />
continuación se presentan los resultados <strong>de</strong> las mesas <strong>de</strong> trabajo <strong>de</strong>l taller.<br />
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