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Juan Francisco Mesa Sanz<br />

Otras ten<strong>de</strong>ncias y «mo<strong>de</strong>los» <strong>de</strong> explicación <strong>de</strong> los hechos<br />

<strong>de</strong> lengua –aparte <strong>de</strong>l generativismo–, como el funcionalismo<br />

o la pragmática, han irrumpido en la arena <strong>de</strong> la lingüística.<br />

Descreen <strong>de</strong> la simplicidad <strong>de</strong>l estruc turalismo y<br />

postulan como factores a tener en cuenta otros más allá <strong>de</strong>l<br />

mero paradigma que se comprueba en el sintagma, y que<br />

operan tanto en la periferia <strong>de</strong>l enunciado cuanto en su trasfondo<br />

o subsuelo pragmático: los actores y factores <strong>de</strong>l proceso<br />

<strong>de</strong> comunicación, la «situación» previa, el sistema <strong>de</strong><br />

conocimientos compartidos entre emisor y receptor, etc. Es<br />

<strong>de</strong>cir, una serie <strong>de</strong> elementos sumamente complejos, que si<br />

es cierto que pue<strong>de</strong>n ayudar a com pren<strong>de</strong>r y <strong>de</strong>scribir <strong>de</strong> un<br />

modo formal el hecho lingüístico, precisan ellos a su vez <strong>de</strong><br />

formalización, tarea nada fácil, como compren<strong>de</strong>rse pue<strong>de</strong>.<br />

Pues bien, en este proceloso mar, en esta selvaggia selva, es<br />

por don<strong>de</strong> se ha a<strong>de</strong>ntrado el autor <strong>de</strong> este libro. Sin <strong>de</strong>jar a<br />

un lado los tradicionales méto dos histórico y estructural, pero<br />

pertrechado <strong>de</strong> estas prometedoras y complejas metodologías<br />

a que me he referido, y cuyo sólido conocimiento se <strong>de</strong>ja<br />

traslu cir en sus páginas.<br />

No es este el lugar ni yo la persona indicada para establecer<br />

el grado en el que el autor ha conseguido lo que se proponía,<br />

pues eso han <strong>de</strong> <strong>de</strong>cidirlo quie nes lean el libro. En cualquier<br />

ÍNDICE<br />

12

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