¿Cómo mejorar la comprensión lectora de nuestros estudiantes?
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Ahora, veamos algunas preguntas <strong>de</strong>l Nivel 2:<br />
EJEmPLO 1:<br />
a<br />
b<br />
c<br />
EJEmPLO 2:<br />
a<br />
b<br />
c<br />
SEgUNDO gRADO DE PRIMARIA<br />
caPacidad: localiza información.<br />
¿QUÉ HACEN LOS NIÑOS?<br />
Localizan información que no se pue<strong>de</strong> encontrar tan<br />
fácilmente.<br />
¿CómO LO HACEN?<br />
Los niños leen el aviso y ubican <strong>la</strong> información que se les<br />
pi<strong>de</strong>: el concurso <strong>de</strong> canto se realizará en el patio <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
escue<strong>la</strong>.<br />
Tomemos en cuenta que esta pregunta tiene mayor<br />
dificultad para los niños porque, a pesar <strong>de</strong> que el dato<br />
que se solicita está escrito en el texto, para encontrarlo es<br />
necesario re<strong>la</strong>cionar información. Por ejemplo: los niños<br />
<strong>de</strong>ben enten<strong>de</strong>r que <strong>la</strong> información sobre dón<strong>de</strong> se realiza<br />
el concurso <strong>la</strong> encontrarán bajo el rótulo “Lugar”.<br />
caPacidad: infiere información.<br />
¿QUÉ HACEN LOS NIÑOS?<br />
Deducen para qué fue escrito un texto.<br />
¿CómO LO HACEN?<br />
El texto está hecho con una intención y los niños <strong>de</strong>ben<br />
<strong>de</strong>scubrir cuál es. Para ello <strong>de</strong>ben enten<strong>de</strong>r que el texto<br />
trata <strong>de</strong> un concurso <strong>de</strong> canto y que <strong>la</strong>s frases: “¡Ven y<br />
participa!” e “¡Inscríbete en <strong>la</strong> dirección <strong>de</strong> <strong>la</strong> escue<strong>la</strong>!”<br />
indican que el texto fue escrito para invitarnos a participar<br />
en dicho concurso.<br />
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