¿Cómo mejorar la comprensión lectora de nuestros estudiantes?

Ahora, veamos algunas preguntas del Nivel 2:
EJEmPLO 1:
a
b
c
EJEmPLO 2:
a
b
c
EJEmPLO 3:
a
b
c
SEgUNDO gRADO DE PRIMARIA
caPacidad: infiere información.
¿QUÉ HACEN LOS NIÑOS?
Deducen la causa de un hecho o afirmación que no se
puede ubicar tan fácilmente.
¿CómO LO HACEN?
Primero, los niños ubican la oración que dice que el
algarrobo puede vivir en lugares donde no llueve. Luego,
deben buscar en el texto la posible causa, que está en la
siguiente oración.
En el texto no dice exactamente que el algarrobo puede
vivir en lugares donde no llueve PORQUE toma el agua
subterránea con sus profundas raíces; sin embargo, esto se
puede sobrentender.
Las dos oraciones que deben relacionarse se encuentran
en el tercer párrafo de la descripción, es decir, en una
parte poco notoria del texto. Esto le da mayor dificultad
a la pregunta.
caPacidad: infiere información.
¿QUÉ HACEN LOS NIÑOS?
Deducen el significado de palabras o expresiones usando
la información del texto.
¿CómO LO HACEN?
Los niños usan la información del texto para deducir que
la expresión “muchos de estos árboles se talan” se refiere
a que se están cortando muchos árboles. Esto se logra
relacionando las siguientes ideas:
• Las hachas y las sierras sirven para cortar árboles.
• El algarrobo es un árbol.
• Muchos algarrobos se talan con hachas y sierras.
Así, los niños deben entender que “talar” significa “cortar
un árbol”.
caPacidad: infiere información.
¿QUÉ HACEN LOS NIÑOS?
Deducen el tema central en textos de más de un párrafo.
¿CómO LO HACEN?
A partir de la lectura del texto, los niños descubrirán
que los cuatro párrafos, a pesar de presentar diferente
información, tienen un elemento común: todos describen
al algarrobo. Luego, deben analizar las alternativas y
deducir que la idea que engloba de mejor manera todo el
texto, es decir, el tema central, es cómo es el algarrobo.
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