¿Cómo mejorar la comprensión lectora de nuestros estudiantes?

Ayer Juana estaba triste. No encontraba a su gata.
Hoy por la mañana la encontró escondida debajo de una cama.
Su gata había tenido gatitos.
Juana se sintió muy contenta con sus nuevas mascotas.
SEgUNDO gRADO DE PRIMARIA
Si los niños tuvieran problemas para ubicar de quiénes se habla, puede orientarlos leyendo algunos
elementos que pueden darles pistas. Por ejemplo, para la segunda oración podemos preguntar a los
niños: “¿Quién estaba escondida?” (la gata) y ¿Quién encontró a la gata? (Juana). Entonces, se concluye
que en esta parte se habla de Juana y su gata.
Cuando los niños hayan descubierto de quiénes se habla en cada parte del texto, les preguntamos:
“Entonces, ¿de quiénes trata el texto?” Recojamos sus respuestas y concluyamos que el texto trata de
Juana y sus gatos.
PREGuNTA 2: ¿Qué pasa en el texto?
Peguemos en la pizarra el siguiente esquema:
¿De quiénes se habla?
De Juana y su gata
De Juana y su gata
De la gata de Juana y sus gatitos
De Juana y sus mascotas
Al inicio, ¿cómo se sentía Juana? ¿Por qué?
Pidamos a los niños que respondan las preguntas. Anotemos sus respuestas y usemos el texto para
analizarlas con ellos.
Para llegar a la respuesta adecuada, podemos ayudarnos subrayando en el texto las ideas que nos den
algunas pistas.
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