¿Cómo mejorar la comprensión lectora de nuestros estudiantes?

26 INFORMES DE RESULTADOS PARA EL DOCENTE
También podemos preguntar: “¿Quién es el pobre chico?”.
Los niños deberían responder: “Martín”.
Para ilustrar la relación que deben establecer, podemos explicarles a los niños que, tanto en la primera
como en la última oración, si reemplazamos el nombre “Martín” con la expresión “el pobre chico” o
viceversa, el sentido de la oración se mantiene.
TEXTO 5
Martín y el tigre estaban frente a frente.
estaba muy enojado: tenía
los ojos fieros, las patas enormes y unas
garras muy afiladas. Se notaba que no iba
a tener piedad con el pobre chico.
COmPRENDIENDO TODO EL TEXTO
Ayer Juana estaba triste. No encontraba a su gata.
¿Quién es el “pobre
chico”?
Martín
El tigre
Posibles respuestas
de los niños
Hoy por la mañana la encontró escondida debajo de una cama. Su gata
había tenido gatitos.
Juana se sintió muy contenta con sus nuevas mascotas.
PREGuNTA 1: ¿De quiénes trata el texto?
Leamos en voz alta cada parte del texto y preguntemos a los niños de quién se habla. Anotemos sus
respuestas y analicémoslas usando el texto hasta llegar a la respuesta adecuada. Al final, debemos llegar
a las siguientes respuestas: