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¿Cómo mejorar la comprensión lectora de nuestros estudiantes?

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TEXTO 4<br />

SEgUNDO gRADO DE PRIMARIA<br />

INFERENCIA SOBRE EL REFERENTE (¿A QUIÉN SE REFIERE?)<br />

Martín y el tigre estaban frente a frente.<br />

estaba muy enojado: tenía los<br />

ojos fieros, <strong>la</strong>s patas enormes y unas garras<br />

muy afi<strong>la</strong>das. Se notaba que no iba a tener<br />

piedad con el pobre chico.<br />

Expliquemos a los niños que hay un espacio en b<strong>la</strong>nco que ellos <strong>de</strong>berán llenar.<br />

Digamos a los niños que hay que completar el texto con <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras apropiadas.<br />

PREGuNTA 1: ¿Quién estaba muy enojado?<br />

Hagamos <strong>la</strong> pregunta a los niños y escribamos en <strong>la</strong> pizarra todas <strong>la</strong>s respuestas. Luego, analicemos cada<br />

una <strong>de</strong> <strong>la</strong>s respuestas para <strong>de</strong>scartar aquel<strong>la</strong>s que no son a<strong>de</strong>cuadas.<br />

Los niños <strong>de</strong>berían respon<strong>de</strong>r: “El tigre”.<br />

Es probable que los niños se equivoquen y digan: “Martín”. Entonces hay que hacerles notar qué pistas<br />

pue<strong>de</strong>n orientar <strong>la</strong> respuesta. Veamos:<br />

Martín y el tigre estaban frente a frente.<br />

estaba muy enojado: tenía<br />

los ojos fieros, <strong>la</strong>s patas enormes y unas<br />

garras muy afi<strong>la</strong>das. Se notaba que no iba<br />

a tener piedad con el pobre chico.<br />

Estas características<br />

solo pue<strong>de</strong>n ser <strong>de</strong><br />

un animal.<br />

¿Quién estaba muy<br />

enojado?<br />

Martín<br />

El tigre<br />

EL pobre chico<br />

Posibles respuestas<br />

<strong>de</strong> los niños<br />

25

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