¿Cómo mejorar la comprensión lectora de nuestros estudiantes?
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TEXTO 4<br />
SEgUNDO gRADO DE PRIMARIA<br />
INFERENCIA SOBRE EL REFERENTE (¿A QUIÉN SE REFIERE?)<br />
Martín y el tigre estaban frente a frente.<br />
estaba muy enojado: tenía los<br />
ojos fieros, <strong>la</strong>s patas enormes y unas garras<br />
muy afi<strong>la</strong>das. Se notaba que no iba a tener<br />
piedad con el pobre chico.<br />
Expliquemos a los niños que hay un espacio en b<strong>la</strong>nco que ellos <strong>de</strong>berán llenar.<br />
Digamos a los niños que hay que completar el texto con <strong>la</strong>s pa<strong>la</strong>bras apropiadas.<br />
PREGuNTA 1: ¿Quién estaba muy enojado?<br />
Hagamos <strong>la</strong> pregunta a los niños y escribamos en <strong>la</strong> pizarra todas <strong>la</strong>s respuestas. Luego, analicemos cada<br />
una <strong>de</strong> <strong>la</strong>s respuestas para <strong>de</strong>scartar aquel<strong>la</strong>s que no son a<strong>de</strong>cuadas.<br />
Los niños <strong>de</strong>berían respon<strong>de</strong>r: “El tigre”.<br />
Es probable que los niños se equivoquen y digan: “Martín”. Entonces hay que hacerles notar qué pistas<br />
pue<strong>de</strong>n orientar <strong>la</strong> respuesta. Veamos:<br />
Martín y el tigre estaban frente a frente.<br />
estaba muy enojado: tenía<br />
los ojos fieros, <strong>la</strong>s patas enormes y unas<br />
garras muy afi<strong>la</strong>das. Se notaba que no iba<br />
a tener piedad con el pobre chico.<br />
Estas características<br />
solo pue<strong>de</strong>n ser <strong>de</strong><br />
un animal.<br />
¿Quién estaba muy<br />
enojado?<br />
Martín<br />
El tigre<br />
EL pobre chico<br />
Posibles respuestas<br />
<strong>de</strong> los niños<br />
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