¿Cómo mejorar la comprensión lectora de nuestros estudiantes?
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Por ejemplo:<br />
UN DELICIOSO GUSANO<br />
El suri es un gusano b<strong>la</strong>nco y grueso que vive en un árbol <strong>de</strong> <strong>la</strong> selva<br />
l<strong>la</strong>mado aguaje. A muchas personas les gusta comerlo crudo o frito,<br />
acompañado con yucas. Estas personas dicen que el suri es <strong>de</strong>licioso<br />
y muy nutritivo.<br />
¿El suri vive en todos los árboles? Busquemos en el<br />
texto <strong>la</strong> pa<strong>la</strong>bra “árbol” orientemos a los niños para que<br />
lleguen a una respuesta más precisa: el suri solo vive en<br />
el árbol <strong>de</strong> aguaje.<br />
TEXTO 2<br />
INfERENCIA DE CAusA Y EfECTO<br />
SEgUNDO gRADO DE PRIMARIA<br />
¿Dón<strong>de</strong> vive el suri?<br />
En los árboles<br />
En <strong>la</strong> selva<br />
En el aguaje<br />
En <strong>la</strong>s yucas<br />
Al hacer <strong>de</strong>ducciones <strong>de</strong> causa y efecto, los niños <strong>de</strong>ben re<strong>la</strong>cionar <strong>la</strong> información <strong>de</strong>l texto para <strong>de</strong>scubrir<br />
<strong>la</strong>s causas posibles <strong>de</strong>l hecho por el que se les pregunta. Cuando los textos son muy pequeños, esta<br />
asociación suele ser muy simple, pues <strong>la</strong> información que <strong>de</strong>ben re<strong>la</strong>cionar se encuentra muy cercana<br />
una <strong>de</strong> <strong>la</strong> otra.<br />
La hormiga Zuly se <strong>la</strong> pasó limpiando toda <strong>la</strong> mañana.<br />
El día anterior había tenido una fiesta en su casa.<br />
Posibles respuestas<br />
<strong>de</strong> los niños<br />
Sigamos el mismo procedimiento<br />
para todas <strong>la</strong>s respuestas <strong>de</strong>l niño<br />
y quedémonos solo con aquel<strong>la</strong>s<br />
respuestas correctas. Conviene<br />
borrar <strong>la</strong>s <strong>de</strong>más respuestas <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong> pizarra.<br />
PREGuNTA 1: ¿Por qué <strong>la</strong> hormiga zuly se <strong>la</strong> pasó limpiando toda <strong>la</strong> mañana?<br />
Escribamos en <strong>la</strong> pizarra <strong>la</strong>s respuestas <strong>de</strong> los niños y analicemos cada una <strong>de</strong> <strong>la</strong>s respuestas para<br />
<strong>de</strong>scartar aquel<strong>la</strong>s que no son a<strong>de</strong>cuadas.<br />
La respuesta <strong>de</strong> los niños <strong>de</strong>bería ser: “Porque el día anterior había tenido una fiesta en su casa.”<br />
Si un niño respondiera: “Porque estaba sucia”, <strong>de</strong>bemos volver a preguntar: “¿Y por qué estaba sucia?”.<br />
La respuesta <strong>de</strong>bería ser: “Porque el día anterior había tenido una fiesta.” De esta manera, nos aseguramos<br />
<strong>de</strong> que el niño ha comprendido el texto.<br />
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