Experiencias Innovadoras de la UPEL en Formación Docente

More documents

Recommendations

Info

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR ENCUENTRO DE UNIVERSIDADES DEL CONVENIO ANDRÉS BELLO pensamiento para la distinción, conjunción e implicación, que permiten asimilar y equilibrar internamente la interdependencia entre el sujeto y el objeto de conocimiento, la inserción del azar y la incertidumbre en la construcción individual y colectiva del conocimiento y en el desarrollo humano y profesional de los y las docentes en formación. En el Modelo Curricular las normas se acuerdan entre profesores y estudiantes, y son entendidas como un medio para desarrollar el autocontrol y el respeto hacia los demás. La función de los profesores y las profesoras es entendida como orientadora y guía del proceso de aprendizaje, de la generación de conocimiento y la formación permanente. El rol de los profesores y las profesoras es el de mediar entre la dimensión social y colectiva del aprendizaje y los procesos internos que a partir de los conocimientos y experiencias previas de los estudiantes, diseñen situaciones de aprendizaje que favorezcan la transferencia de conocimiento, la generación y la interacción con el entorno sociocultural. Los profesores son investigadores en el aula: reflexivos, críticos, comprometidos con el trabajo en equipo, visto como elemento transformador de la situación de aprendizaje, entendida ésta como una actividad encaminada al análisis, comprensión y transformación de la realidad, en la que la evaluación se basa en técnicas dialécticas y el estudio de casos, partiendo de la etnografía y la triangulación. Se otorga gran peso al currículo oculto como opción para la transformación social. 5. Perfil del Docente a formar Se propone la construcción de un perfil por competencias, para lo cual debe desarrollarse un proceso de discusión y sistematización que conduzca a su construcción colectiva, en el seno de cada una de las especialidades, como punto de partida y en correspondencia con la visión integral que la formación y el desarrollo curricular para la carrera docente impartida en la UPEL a nivel de pregrado se ha planteado. Se presenta un esbozo del perfil genérico, como elemento para orientar la discusión y para ser enriquecido por sus productos: Se concibe a los y las docentes como profesionales que tienen la responsabilidad de facilitar y orientar el proceso de aprendizaje individual y de grupos de estudiantes en los distintos niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional. Se requieren docentes reflexivos de su práctica 42
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR ENCUENTRO DE UNIVERSIDADES DEL CONVENIO ANDRÉS BELLO docente en el aula para que transformen la realidad, planifiquen los procesos en equipos de trabajo, generen conocimientos y posean elevada conciencia ciudadana e identidad nacional, para el desempeño de sus distintos roles. Como Profesionales, los docentes deben ser capaces de: • Asumir el liderazgo como orientador o guía del aprendizaje. Para ello debe ser muy creativo, dar dinamismo al proceso educativo, interactuar directa e indirectamente con los y las estudiantes y diseñar materiales variados, que permiten el trabajo independiente en el aprendizaje de los y las estudiantes. • Como docente, debe, ser capaz de extraer del medio social, elementos que le permitan incorporar a la escuela saberes y costumbres de la cultura nacional, regional y local para integrar adecuadamente la escuela y la comunidad; asumir un papel activo en el desarrollo social. • Debe estar en constante proceso de superación profesional; especialmente enriquecer sus conocimientos relativos a métodos de enseñanza y planificación para atender diferentes grupos. Simultáneamente, debe elaborar estrategias para analizar el entorno en que se desenvuelve la escuela y procedimientos para estimular la participación de los y las estudiantes y de la comunidad en general. • Debe poseer una actitud democrática, convicción de libertad, responsabilidad, respeto por todas las personas y grupos humanos. • Demostrar que posee principios éticos sólidos expresados en una auténtica vivencia de valores. • Procurar una sólida formación pedagógica y académica, en renovación constante. • Desarrollar autonomía personal y profesional. • Ampliar su formación cultural con una real comprensión de su tiempo y de su medio que le permita enfrentar con acierto y seguridad los diversos desafíos culturales. • Desarrollar competencias para la innovación y la creatividad. A nivel intrapersonal, como mediador y orientador del aprendizaje, los y las docente serán capaces de: 43
Page 1 and 2: REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Page 41: REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Page 57: REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

Experiencias Innovadoras de la UPEL en Formación Docente

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?