Experiencias Innovadoras de la UPEL en Formación Docente

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL
LIBERTADOR
ENCUENTRO DE UNIVERSIDADES DEL CONVENIO ANDRÉS BELLO
pensamiento para la distinción, conjunción e implicación, que permiten asimilar y equilibrar
internamente la interdependencia entre el sujeto y el objeto de conocimiento, la inserción del
azar y la incertidumbre en la construcción individual y colectiva del conocimiento y en el
desarrollo humano y profesional de los y las docentes en formación.
En el Modelo Curricular las normas se acuerdan entre profesores y estudiantes, y son
entendidas como un medio para desarrollar el autocontrol y el respeto hacia los demás. La
función de los profesores y las profesoras es entendida como orientadora y guía del proceso de
aprendizaje, de la generación de conocimiento y la formación permanente. El rol de los
profesores y las profesoras es el de mediar entre la dimensión social y colectiva del aprendizaje y
los procesos internos que a partir de los conocimientos y experiencias previas de los estudiantes,
diseñen situaciones de aprendizaje que favorezcan la transferencia de conocimiento, la
generación y la interacción con el entorno sociocultural.
Los profesores son investigadores en el aula: reflexivos, críticos, comprometidos con el
trabajo en equipo, visto como elemento transformador de la situación de aprendizaje, entendida
ésta como una actividad encaminada al análisis, comprensión y transformación de la realidad, en
la que la evaluación se basa en técnicas dialécticas y el estudio de casos, partiendo de la
etnografía y la triangulación. Se otorga gran peso al currículo oculto como opción para la
transformación social.
5. Perfil del Docente a formar
Se propone la construcción de un perfil por competencias, para lo cual debe desarrollarse
un proceso de discusión y sistematización que conduzca a su construcción colectiva, en el seno
de cada una de las especialidades, como punto de partida y en correspondencia con la visión
integral que la formación y el desarrollo curricular para la carrera docente impartida en la UPEL
a nivel de pregrado se ha planteado. Se presenta un esbozo del perfil genérico, como elemento
para orientar la discusión y para ser enriquecido por sus productos:
Se concibe a los y las docentes como profesionales que tienen la responsabilidad de facilitar
y orientar el proceso de aprendizaje individual y de grupos de estudiantes en los distintos niveles
y modalidades del Sistema Educativo Nacional. Se requieren docentes reflexivos de su práctica
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