Experiencias Innovadoras de la UPEL en Formación Docente

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL
LIBERTADOR
Currículo Crítico
ENCUENTRO DE UNIVERSIDADES DEL CONVENIO ANDRÉS BELLO
El Modelo Curricular que se plantea para la Transformación y Modernización del Currículo
para la Formación Docente de Pregrado, incorpora los aportes de la Teoría Crítica, en tanto que
promueve el desarrollo de una racionalidad dialéctica, problematizadora, discursiva y
negociadora. Los valores básicos a desarrollar son los compartidos, colaborativos, solidarios y
liberadores.
De acuerdo a este enfoque, la relación teoría – práctica es indisoluble, pues se concibe a la
práctica como la teoría en acción; los contenidos deben ser socialmente significativos y las
actividades constructivas y de aprendizajes compartidos, su desarrollo estarán centradas en
procesos de diálogo, discusión, consenso, negociación y concertación.
La Teoría Crítica considera a las instituciones educativas como comunidades de personas
que reflexionan críticamente sobre sus valores y su propia práctica, en un contexto social e
histórico determinado a través de unas relaciones marcadas por la solidaridad, la simetría y la
reciprocidad. El modelo en su nivel micro, buscará a través de la didáctica, el desarrollo de la
comprensión de las contradicciones lógicas, a partir del estudio de casos, mediante el diálogo, el
razonamiento dialéctico y la participación democrática.
En este sentido, se promoverán estrategias de aprendizaje a partir de los siguientes puntos
de contraste: a) el papel de las comunidades en la toma de decisiones respecto al currículo; b) la
revisión y perfeccionamiento de los procesos de administración curricular; c) el análisis de las
distintas formas de interacción y transformación social presentes en las situaciones de aprendizaje
planteadas en contextos y entornos reales; d) así como las divergencias y faltas de
correspondencia entre teoría y práctica presentes en una situación dada.
Currículo Complejo
Por último el Modelo Curricular asume el paradigma de la complejidad, del cual derivan
implicaciones para la concepción de perfiles, plan de estudio y unidades curriculares, así como
para el diseño de estrategias de enseñanza y de aprendizaje, que puedan llevar a los y las
estudiantes, en unión de los y las docentes, a la verdadera comprensión de lo incierto y
cambiante, como constante en el mundo presente, mediante el desarrollo pleno de los procesos de
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