Experiencias Innovadoras de la UPEL en Formación Docente

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL
LIBERTADOR
ENCUENTRO DE UNIVERSIDADES DEL CONVENIO ANDRÉS BELLO
aportes en cuanto a la concepción del hecho educativo.
Bases Psicológicas
El Modelo de Formación Docente propuesto para la Transformación y Modernización del
Currículo para la Formación Docente de Pregrado en la UPEL, asume el enfoque de la teoría
constructivista, la cual plantea que el aprendiz requiere la acción de un agente mediador para
acceder a su Zona de Desarrollo Próximo, concepto propuesto por Vigotsky (1970), para
significar el nivel de evolución posible en el proceso de aprendizaje de la persona; este mediador
será responsable de construir puentes que proporcionen seguridad y permitan que el aprendiz se
apropie del conocimiento y lo transfiera a su propio entorno.
En cuanto a las implicaciones educativas de lo anterior, Coll y Solé (1990, p.332), definen
la enseñanza como “un proceso continuo de negociación de significados, de establecimiento de
contextos mentales compartidos, fruto y plataforma, a su vez, del proceso de negociación”, lo que
permite verificar las conexiones entre aprendizaje, interacción y cooperación: los individuos que
intervienen en un proceso de aprendizaje, se afectan mutuamente, intercambian proyectos y
expectativas y replantean un proyecto mutuo, que los conduzca al logro de un nuevo nivel de
conocimiento y satisfacción.
El aprendizaje colaborativo es otro de los postulados constructivistas en los que se basa el
Modelo de Formación propuesto, dado que a través de él se activa la concepción de aprendizaje
como proceso de socioconstrucción que permite conocer las diferentes perspectivas para abordar
un determinado problema, desarrollar tolerancia en torno a la diversidad y pericia para reelaborar
una alternativa conjunta.
En cuanto al conocimiento, el constructivismo plantea que su valor no es absoluto, es el
producto de las múltiples interpretaciones que hacen los individuos de su entorno, de acuerdo a
las posibilidades de cada uno para interactuar y reflexionar. Los sujetos negocian significados a
partir de la observación y valoración de aspectos de la realidad que les son comunes.
Bases Sociológicas
En el año 2000, en la Cumbre del Milenio convocada por las Naciones Unidas, los
dirigentes de 189 naciones dieron su apoyo a las Metas del Milenio. Entre estas metas está la de
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