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Experiencias Innovadoras de la UPEL en Formación Docente

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL<br />

LIBERTADOR<br />

ENCUENTRO DE UNIVERSIDADES DEL CONVENIO ANDRÉS BELLO<br />

En este or<strong>de</strong>n <strong>de</strong> i<strong>de</strong>as, el doc<strong>en</strong>te a formar se concibe como un profesional dotado <strong>de</strong> un<br />

profundo s<strong>en</strong>tido <strong>de</strong> ciudadanía, autónomo, crítico, reflexivo, transformador e investigador,<br />

comprometido con su país, con sólidos conocimi<strong>en</strong>tos pedagógicos, bu<strong>en</strong>a disposición para <strong>la</strong><br />

conviv<strong>en</strong>cia y el trabajo co<strong>la</strong>borativo, compet<strong>en</strong>cias para diseñar, <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>r, evaluar y formu<strong>la</strong>r<br />

proyectos para at<strong>en</strong><strong>de</strong>r <strong>la</strong>s necesida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> contextos socioeducativos y culturales diversos y<br />

cambiantes, amplia formación cultural, real compr<strong>en</strong>sión <strong>de</strong>l tiempo y contexto histórico, con<br />

manejo efectivo y crítico <strong>de</strong> <strong>la</strong>s tecnologías <strong>en</strong> el proceso educativo, efectividad y precisión <strong>en</strong> el<br />

manejo <strong>de</strong>l idioma, <strong>en</strong> su expresión oral y escrita, y conci<strong>en</strong>cia ecológica.<br />

Esta ori<strong>en</strong>tación, ti<strong>en</strong>e implícita <strong>la</strong> integración <strong>de</strong> los cuatro saberes fundam<strong>en</strong>tales <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />

educación: ser, conocer, hacer y convivir, expresada <strong>en</strong> el saber empr<strong>en</strong><strong>de</strong>r. Des<strong>de</strong> esta<br />

perspectiva, <strong>la</strong> <strong>en</strong>señanza y el apr<strong>en</strong>dizaje se concib<strong>en</strong> como un proceso integral y especializado,<br />

<strong>de</strong> construcción <strong>de</strong>l conocimi<strong>en</strong>to pedagógico <strong>en</strong> interacción perman<strong>en</strong>te con <strong>la</strong> realidad, que se<br />

produce con el fin <strong>de</strong> que <strong>la</strong> persona <strong>en</strong> formación i<strong>de</strong>ntifique, analice y ejecute los roles propios<br />

<strong>de</strong>l trabajo doc<strong>en</strong>te, <strong>de</strong>sarrolle <strong>la</strong>s capacida<strong>de</strong>s pedagógicas que le permitan interacciones<br />

efectivas, creativas y <strong>la</strong> adaptación a difer<strong>en</strong>tes contextos, mediante <strong>la</strong> confrontación <strong>de</strong> teoría y<br />

práctica para c<strong>la</strong>rificar y consolidar su vocación profesional <strong>de</strong> modo que optimice <strong>de</strong> manera<br />

perman<strong>en</strong>te su <strong>la</strong>bor educativa.<br />

La Evaluación es vista como un proceso continuo, integral y sistemático que busca <strong>la</strong><br />

autorregu<strong>la</strong>ción <strong>de</strong>l proceso <strong>de</strong> apr<strong>en</strong>dizaje permiti<strong>en</strong>do que el mismo estudiante valore sus<br />

aciertos, errores, pot<strong>en</strong>cialida<strong>de</strong>s y limitaciones, <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong>ndo <strong>la</strong> capacidad <strong>de</strong> apr<strong>en</strong><strong>de</strong>r a<br />

apr<strong>en</strong><strong>de</strong>r. La evaluación es una valoración <strong>de</strong> los conocimi<strong>en</strong>tos, los valores y <strong>la</strong>s actitu<strong>de</strong>s, a<br />

partir <strong>de</strong> <strong>la</strong> pon<strong>de</strong>ración <strong>de</strong> aspectos cognitivos, procedim<strong>en</strong>tales y actitudinales.<br />

La Escue<strong>la</strong> se <strong>en</strong>ti<strong>en</strong><strong>de</strong> como un espacio para el apr<strong>en</strong>dizaje y <strong>la</strong> interacción comunitaria,<br />

abierta a <strong>la</strong>s necesida<strong>de</strong>s y <strong>de</strong>safíos <strong>de</strong>l <strong>en</strong>torno, g<strong>en</strong>eradora <strong>de</strong> proyectos colectivos <strong>en</strong> los que se<br />

pot<strong>en</strong>cia el valor <strong>de</strong> <strong>la</strong> cultura local para <strong>la</strong> transformación <strong>de</strong>l contexto, at<strong>en</strong>di<strong>en</strong>do su<br />

significación regional, nacional y mundial, es una escue<strong>la</strong> productora y no reproductora. Lo<br />

expuesto se contextualiza <strong>en</strong> <strong>la</strong>s i<strong>de</strong>as pedagógicas <strong>de</strong> p<strong>en</strong>sadores <strong>la</strong>tinoamericanos y<br />

v<strong>en</strong>ezo<strong>la</strong>nos, tales como Paulo Freire y Luis Beltrán Prieto Figueroa, dada <strong>la</strong> relevancia <strong>de</strong> sus<br />

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