Experiencias Innovadoras de la UPEL en Formación Docente

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL
LIBERTADOR
1. Conceptualización
ENCUENTRO DE UNIVERSIDADES DEL CONVENIO ANDRÉS BELLO
III
MODELO DE FORMACIÓN DOCENTE
En un contexto social, cambiante y complejo, la UPEL a través del Proceso de
Transformación y Modernización del Currículo para la Formación Docente de Pregrado en la
UPEL, propone un Modelo de Formación centrado en el desarrollo personal, profesional y
social, haciendo énfasis en la dimensión ética, basado en el desarrollo de competencias
intelectuales, intrapersonales, sociales y profesionales, orientado por los valores y
operacionalizado en la práctica pedagógica, en la investigación y en los proyectos institucionales
vinculados al desarrollo comunitario.
Este Modelo se caracteriza por su pertinencia social en una nueva concepción del ser
humano, de la sociedad y de la educación, fundamentada en la multiculturalidad, diversidad,
interdisciplinariedad, equidad de género, compromiso social, autonomía, libertad,
corresponsabilidad y principios democráticos. Asimismo, plantea la integración de las funciones
universitarias: Docencia, Investigación y Extensión desde una visión comprehensiva de la
formación docente, que permite su interacción con la realidad universitaria y del país.
2. Propósito
Desarrollar cambios en las formas de construcción y uso del conocimiento, para conferir a
los docentes y las docentes en formación una mayor autonomía, y desarrollar en estudiantes y
docentes voluntad y capacidad de aprender a aprender, aprender a ser, aprender a hacer y
aprender a convivir, a partir de la integración del conocimiento disciplinario, pedagógico,
personal y valórico. Este modelo está centrado en el desarrollo humano, promueve las
capacidades para la construcción individual y social del conocimiento, a través de la
investigación como reflexión sobre su acción docente y la vinculación entre la teoría y la
práctica.
3. Principios
El Modelo propuesto se sustenta en una concepción del ser humano como centro del
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