Experiencias Innovadoras de la UPEL en Formación Docente

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL
LIBERTADOR
ENCUENTRO DE UNIVERSIDADES DEL CONVENIO ANDRÉS BELLO
formación docente de pregrado en la UPEL, deben ir de la mano con las nuevas expectativas y
posibilidades de la Venezuela actual y del futuro.
En este sentido, la UPEL a través del Proceso de Transformación y Modernización del
Currículo para la Formación docente de Pregrado, ha iniciado una movilización de carácter
participativo y pedagógico que tiene por objeto desarrollar un debate nacional para la
construcción de una nueva visión en materia de formación docente. Esta movilización es
participativa, porque entraña la participación, el encuentro, la deliberación y el compromiso de
los protagonistas con diversos sectores y organizaciones de la sociedad interesados en el tema
educativo. Es pedagógica, porque parte de un análisis crítico de la práctica pedagógica, sus
fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades. Asimismo, ha permitido establecer líneas de
acción para orientar el proceso de transformación y modernización del currículo de pregrado de
la UPEL.
Dicha movilización comenzó con los hallazgos reportados en los procesos de evaluación
institucional y curricular, y asume una siguiente fase con el Primer Encuentro Nacional entre
el Ministerio de Educación y Deportes y la Universidad Pedagógica Experimental
Libertador, cuyo propósito fue generar la interacción con el ente hacedor de Políticas Públicas
en materia educativa, correspondientes a los niveles y modalidades para los que la UPEL forma a
los y las docentes, responsables de su atención, a partir del debate académico sobre las Políticas
Educativas del Estado Venezolano, para dar una respuesta pertinente mediante la transformación
y modernización curricular de la UPEL.
5. Responsables del Proceso
Siendo éste un Proceso de carácter institucional, convergen en el las funciones de:
docencia, investigación y extensión, y es responsabilidad de todas las instancias e integrantes de
la Comunidad Universitaria participar proactivamente, a objeto de garantizar su éxito, con la
finalidad de consolidar una propuesta de diseño curricular homologado e integrado para
cada una de las especialidades.
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