Experiencias Innovadoras de la UPEL en Formación Docente

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL
LIBERTADOR
ENCUENTRO DE UNIVERSIDADES DEL CONVENIO ANDRÉS BELLO
El Proceso de Transformación Curricular de la UPEL considera en sus bases lo establecido
por todos los instrumentos jurídicos vinculados a la materia educativa, entre los cuales se
encuentran: Ley Orgánica de Educación, Ley de Universidades, Ley Orgánica de Protección al
Niño, Niña y Adolescente, Ley de Servicio Comunitario del Estudiante de Educación Superior;
así como también los Reglamentos, Resoluciones y Normas que rigen la Educación Superior y el
funcionamiento de la Universidad.
Dentro del marco legal descrito, se advierte la necesidad de que las instituciones de
educación superior puedan formar profesionales de la docencia que tengan competencias para el
trabajo colaborativo, que sepan comprometerse con sus escuelas y comunidades, aprender a lo
largo de toda su vida profesional, aceptar la diversidad, responsabilizarse por el aprendizaje de
sus estudiantes y rendir cuentas a las familias y a la sociedad; las instituciones de educación
superior deben realizar profundas transformaciones en pro del desarrollo social que el país
requiere para hacer frente a los desafíos que imponen el cambio como la única constante en un
mundo cada vez más globalizado.
3. Justificación e Importancia
En consecuencia el Proceso de Transformación y Modernización del Currículo para la
Formación Docente de Pregrado en la UPEL está determinado por aspectos fundamentales:
• La misión y visión de la UPEL en el contexto sociopolítico actual de la sociedad
venezolana.
En primer lugar, se debe prestar atención a la significación que adquiere la Transformación y
Modernización Curricular de Pregrado, en el rescate del papel de la UPEL como institución
asesora del Estado en materia educativa.
Este proceso posibilita la generación de espacios participativos para la construcción y
apropiación colectiva del currículo institucional por parte de los profesores y estudiantes de la
UPEL; propicia y orienta la determinación de políticas institucionales, la definición de
orientaciones estratégicas y su interrelación con el Ministerio de Educación y Deportes,
integración con los niveles y modalidades educativas y otras instituciones de educación
superior formadoras de docentes.
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