Teatro 1er grado - Ibaebc.com

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Trabajo en grupo Se trata de crear y construir un espacio que manifieste un tiempo y una atmósfera psicológica. a) Formen equipos. b) Realicen una escenografía con base en los recursos disponibles, pueden ser objetos, dibujos o carteles que sugieran dicha atmósfera. c) Construyan elementos que puedan trasladar con facilidad, que sean adaptables a cualquier tipo de escenario. d) Muebles y objetos que apoyan las acciones físicas de los actores y precisan la atmósfera constituyen lo que se llama utilería mayor. e) El atrezzo o utilería está formada por los objetos de uso manual en el escenario, que son de traslado accesible (teléfonos, bolsas, libros, platos, vasos, sombreros, etcétera). f) La finalidad del maquillaje consiste en acentuar los rasgos expresivos del personaje. 1.4.7. ¡Vamos a ensayar! Trabajo en grupo El ensayo es una ocasión para memorizar, experimentar, valorar, analizar, sugerir y proponer cambios. Los actores: a) Se ubican en el espacio escénico. b) Leen en voz alta sus textos o parlamentos. c) Se desplazan con naturalidad. d) Atienden volumen, entonación y dicción. e) Observan preacción-acción-reacción. f) Repasan individualmente sus textos, desplazamientos personales; gesticulación facial y corporal, el uso del tono e intensidad de la voz, dicción, velocidad y características del habla. g) Establecen de común acuerdo un espacio para ensayar fuera del horario de la clase. 1.4.8. Realización de la puesta en escena En la representación se reúnen todos los elementos anteriores para presentar el trabajo. El profesor o el grupo mismo deben recordar que lo importante para los alumnos será el proceso, no el resultado. Incluso, si así lo deciden, la representación puede llevarse a puerta cerrada. En este caso, al ser un collage en el que nunca están en escena todos los alumnos, serán los mismos alumnos quienes desempeñarán la función de público. 205
1.5. Aciertos y debilidades en el montaje Trabajo individual Señala lo que corresponde a cada columna. Aciertos en el montaje ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ Trabajo en grupo Debilidades en el montaje ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ Retomen la elaboración anterior y coméntenlas. Lleguen a conclusiones. 1.6. Acercamiento a una definición personal de teatro Trabajo en grupo El profesor o el grupo mismo pueden plantearse la elaboración de una definición de manera verbal o escrita, individual o en grupo, basándose en la experiencia que han tenido con el teatro a lo largo del primer grado. Se debe recordar, en especial si se hace como un ejercicio verbal con todo el grupo, que no hay definiciones erróneas, sino que todas son válidas porque vienen directamente de la experiencia personal de cada alumno, y que escuchar las definiciones de los demás enriquece la visión individual, y del grupo, sobre el teatro. 1.6.1. Sentido del teatro en la vida personal Trabajo individual Con base en tu experiencia, responde lo siguiente: ¿Encuentras que el teatro te ha sensibilizado hacia el mundo que te rodea? ¿El teatro te ha propiciado otros aprendizajes más allá de la vida escolar? ¿El teatro ha contribuido a mejorar tu relación con los demás? 206
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