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Colegio La Casa de Cartón
La escuela, un espacio de formación democrática
La Casa de Cartón
DEMOCRACIA EN LA CASA DE CARTÓN
La escuela, un espacio de formación ciudadana y cultura democrática
(Carlos Palacios Berríos – Director)
Es una propuesta educativa alternativa que pretende formar personas solidarias, buscadoras de verdad, libres y
creativas, para una sociedad democrática y un mundo ecológicamente viable. Tiene como objetivos prioritarios el
desarrollo de actitudes y habilidades intelectuales, en un contexto comunitario de relaciones interpersonales afectivo -
horizontales y tratando de otorgar el máximo de protagonismo a los estudiantes en todos los aprendizajes.
Formación ciudadana, formación democrática
En nuestra escuela formamos ciudadanos y ciudadanas para la vida democrática. Consideramos que la democracia, además
de ser un sistema de gobierno, una manera de ejercer el poder, es fundamentalmente UNA FORMA DE VIDA, una manera
de relacionarnos, UNA CULTURA. No nacen personas democráticas, se forman, se educan. La democracia, por tanto, es
también un aprendizaje. ¿Cómo ayudamos a formar personas democráticas? ¿Cómo contribuimos a construir una cultura
democrática desde las escuelas y las aulas?
Analicemos por áreas. Cómo nos tratamos y relacionamos, cómo participamos en la organización y vida del grupo y del
colegio, cómo tomamos en cuenta nuestro crecimiento como personas en relación a las demás personas, la sociedad y el
mundo, y también es importante analizar, cómo aprendemos.

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La escuela, un espacio de formación democrática
CULTURA DEMOCRÁTICA
Área/ aspecto Se promueve una cultura democrática si: Se promueve una cultura antidemocrática
DIMENSIÓN
AFECTIVA Y
SOCIAL
¿Cómo nos
sentimos?
¿Cómo nos
relacionamos?
¿Cómo somos
tratados?
¿Cómo
convivimos?
DIMENSIÓN
POLÍTICA.
¿Qué poder
tenemos?
¿En qué
podemos
participar?
si
1. Te tratan con afecto. Te llaman por tu nombre Te tratan con indiferencia, como uno más. Te llaman
como “alumno” o “hey, tú”
2. Te sientes identificado como individuo, como persona. Nadie o pocos te conocen
3. Tienes espacios de interrelación con tus compañeros/ compañeras No tienes ni tiempo ni espacios de interrelación. O
4. También te relacionas con tus profesores y otros adultos con
horizontalidad y respeto
son pocos y no promovidos
Casi no te relacionas con otros adultos.
5. Se preocupan por tu vida en general. Te sientes acompañado. Sólo se preocupan por tus estudios, en el mejor de
los casos
6. Normalmente vas con agrado al colegio No resulta muy grato ir
7. Puedes actuar con naturalidad, confianza. Te sientes más o menos Tienes que actuar con mucha formalidad, si no te
libre
expones a represalias
8. Recibes correcciones o llamadas de atención acompañados de
argumentos
Recibes sanciones sin mayor explicación
9. Tienes espacios para expresar, además de tus opiniones también tus
afectos
No tienes espacios para expresar tus afectos
10. Tienes múltiples espacios de convivencia en los que te sientes Te sientes parte de una colectividad general que te
INDIVIDUO respetado y parte de una colectividad
trata con indiferencia
11. Todos y todas son tratados con igualdad, con consideración a sus
rasgos personales
12. Tienes espacios de participación efectivas en la vida y organización
de tu grupo: Responsabilidades, asambleas, noticias, acuerdos,
campamentos, autoevaluaciones, heteroevaluaciones
Predomina el trato autoritario. No todos tienen la
misma consideración. Existen relaciones de
discriminación
No existen espacios de participación en la
organización del grupo.

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La escuela, un espacio de formación democrática
¿Qué
decidimos?
¿Nos interesa lo
que ocurre fuera
de la escuela?
¿Nos interesan
los asuntos
públicos?
DIMENSIÓN
ÉTICA
¿Qué relación
existe entre
nuestros actos y
la vida de las
demás personas?
13. Tienes la posibilidad de elegir tus responsabilidades, a tus
representantes (delegados, Consejo estudiantil).
14. Tienes la posibilidad de ser elegido por tus cualidades, tus
capacidades y no por tu género, condición social o formación
religiosa
15. Tienes espacios y mecanismos para expresar tu opinión sobre la
vida de tu salón y del colegio en general.
16. Tienes la posibilidad de comunicarte directamente con cualquier
instancia del colegio, incluso la dirección.
17. Tienes espacios de participación y encuentro con otras realidades:
Proyección social, salidas a través de los proyectos
18. Las acciones y actividades en las que participas son congruentes
con principios y valores universales, válidos para todos. Tú colegio
cuenta con un ideario
19. Te consideran y consideras a las demás personas como iguales en
dignidad: Se promueve el respeto a la persona y la confianza en
que puede crecer y mejorar cada día (optimismo pedagógico)
20. Participas de actividades colectivas que buscan y promueven la
colaboración, el trabajo en equipo, el Bien Común
21. Tienes espacios para el desarrollo de tu autonomía: opinas,
participas, evalúas
22. Tienes espacios de deliberación, de aprendizaje reflexivo: Te
informas, discutes, analizas, estableces juicios de valor.
No existen espacios de representación
Existen relaciones muy estereotipadas por género,
condición social, etc.
El acceso a instancias de responsabilidad adulta es
muy difícil y no es parte de la vida cotidiana
No tienes tales espacios
El funcionamiento de la escuela carece de principios
rectores, de un ideario
Se valora a la persona por rasgos externos: condición
social, apariencia, rasgos físicos y se establecen
relaciones discriminatorias
La mayoría de las actividades promueven la
competencia individual
No tienes espacios de participación
No tienes espacios de deliberación
23. Descubres que tu formación es un aporte para todos. Siendo mejor Tu desarrollo personal no afecta a los demás
persona, mejor ciudadano, contribuyes a cambiar y mejorar el
mundo.
24. Tu colegio prioriza de manera afectiva el desarrollo de actitudes La formación en valores se reduce a intenciones e

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La escuela, un espacio de formación democrática
DIMENSIÓN
INTELECTUAL
¿Cómo
aprendemos?
¿Tenemos un rol
pasivo o activo
en las clases y
otras
actividades?
coherentes con valores universales. inculcaciones verbales
25. Al trabajar cualquier tema, parten de tus conocimientos previos Los temas se imponen y no consideran tus
conocimientos previos
26. Los temas de trabajo buscan responder a tus necesidades e No se toma en cuenta
interesas
27. Participas de la organización para construir el conocimiento: A
veces escoges los temas, propones otros, propones metodologías,
etc.
28. Participas activamente en el proceso de organización, búsqueda y
análisis de la información
29. Participas de diversas y variadas actividades: lecturas,
visualizaciones, trabajos individuales y grupales, actividades
corporales, artísticas, etc. Se aprende haciendo
30. Se promueve el aprendizaje cooperativo. Los otros, los pares
contribuyen en nuestro aprendizaje
31. Se busca fundamentalmente promover y desarrollar habilidades
intelectuales. Los conocimientos, la información, son importantes,
pero no son el fin último.
No participas. Todo lo decide la maestra.
Las clases son fundamentalmente expositivas y de
dictado
Participas fundamentalmente de actividades de
escucha, lectura y escritura.
El aprendizaje es fundamentalmente individual
Se promueve fundamentalmente la acumulación de
información y el desarrollo de contenidos.