introducción a la guía técnica del programa educativo - IMSS
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Guarderías IMSS Guía técnica del programa educativo Área: Desarrollo personal Edad: 25 a 30 meses Tema: Razonamiento Contenido: Esquema corporal Eje: Partes del cuerpo Actividad “Tengo un cuerpo” Indagatorias Reparte muñecos a los niños para que jueguen con ellos e identifiquen, señalen y nombren las partes del cuerpo. Propositivas Forma un círculo con los niños. Colócate en el centro, menciona y señala las partes de tu cuerpo explicándoles las funciones de cada una. Pide que te imiten. Posteriormente pregunta quién quiere pasar al centro y que señale y nombre las partes del cuerpo y diga para qué sirven o cuales son sus funciones y así sucesivamente. Otra observación es formar parejas y que se señalen entre ellos o enfrente de un espejo. Organización de la actividad Colectiva. Recomendaciones Pronuncia claro y correctamente las partes del cuerpo. Recuerda que a esta edad el niño solo conoce las principales partes del cuerpo y señala algunas partes del mismo. Recuerda que los genitales del varón se llaman “pene y escroto” y los de la mujer, “vulva” Propósito de la actividad Desarrollar la conciencia de su cuerpo. Fomentar la identificación del esquema corporal. Estimular el desarrollo cognitivo y del lenguaje. Favorecer la socialización. Materiales Muñecos de figura humana. Espejo. Escenario de aprendizaje Dominio del cuerpo y movimiento. Precauciones Vigila que los juguetes estén en buenas condiciones. Actitud Permite que los niños exploren y conozcan su cuerpo ya que lo hacen por curiosidad natural. 68 de 110
Guarderías IMSS Guía técnica del programa educativo Área: Desarrollo Personal Edad: 25 a 30 meses Tema: Lenguaje Contenido: Expresión verbal Eje: Ideas y pensamientos Actividad “¿Qué es?” Indagatorias Coloca los juguetes en el cesto o caja para que los niños jueguen libremente con ellos. Propositivas Forma un semicírculo con los niños sentados en sus sillas o en el piso. Colócate enfrente de ellos a su altura y muéstrales láminas de los diferentes medios de transporte, una por una. Formúlales preguntas sencillas sobre qué son y para qué sirven, para que expresen sus ideas y opiniones. Puedes variar la actividad mostrando los juguetes, jugar con los rompecabezas o memoramas relacionados con medios de transporte. Organización de la actividad Colectiva. Recomendaciones Reafirma los conocimientos de los niños. El vocabulario del niño es muy corto, enriquécelo con nuevas palabras. Propicia la expresión de los niños y la participación del grupo. Propósito de la actividad Estimular el desarrollo cognitivo y del lenguaje. Propiciar la socialización. Estimular la imaginación. Favorecer la coordinación visomotora. Ampliar sus posibilidades de comunicación. Materiales Láminas de los diferentes medios de transporte: aéreos, marítimos y terrestres. Juguetes de medios de transporte. Cesto o caja de cartón. Rompecabezas de medios de transporte. Memoramas de medios de transporte. Escenario de aprendizaje Biblioteca. Precauciones Vigila que el material esté en buenas condiciones y limpio. Actitud Corrige la pronunciación de los niños con respeto y cariño. 69 de 110
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Guarderías <strong>IMSS</strong><br />
Guía <strong>técnica</strong> <strong>del</strong> <strong>programa</strong> <strong>educativo</strong><br />
Área: Desarrollo personal Edad: 25 a 30 meses<br />
Tema: Razonamiento Contenido: Esquema corporal<br />
Eje: Partes <strong>del</strong> cuerpo<br />
Actividad “Tengo un cuerpo”<br />
Indagatorias<br />
Reparte muñecos a los niños para que jueguen con ellos e identifiquen, señalen y<br />
nombren <strong>la</strong>s partes <strong>del</strong> cuerpo.<br />
Propositivas<br />
Forma un círculo con los niños. Colócate en el centro, menciona y seña<strong>la</strong> <strong>la</strong>s partes de<br />
tu cuerpo explicándoles <strong>la</strong>s funciones de cada una. Pide que te imiten. Posteriormente<br />
pregunta quién quiere pasar al centro y que señale y nombre <strong>la</strong>s partes <strong>del</strong> cuerpo y<br />
diga para qué sirven o cuales son sus funciones y así sucesivamente. Otra observación<br />
es formar parejas y que se señalen entre ellos o enfrente de un espejo.<br />
Organización de <strong>la</strong> actividad<br />
Colectiva.<br />
Recomendaciones<br />
Pronuncia c<strong>la</strong>ro y correctamente <strong>la</strong>s partes <strong>del</strong> cuerpo.<br />
Recuerda que a esta edad el niño solo conoce <strong>la</strong>s principales partes <strong>del</strong> cuerpo y<br />
seña<strong>la</strong> algunas partes <strong>del</strong> mismo.<br />
Recuerda que los genitales <strong>del</strong> varón se l<strong>la</strong>man “pene y escroto” y los de <strong>la</strong> mujer,<br />
“vulva”<br />
Propósito de <strong>la</strong> actividad<br />
Desarrol<strong>la</strong>r <strong>la</strong> conciencia de su cuerpo.<br />
Fomentar <strong>la</strong> identificación <strong>del</strong> esquema corporal.<br />
Estimu<strong>la</strong>r el desarrollo cognitivo y <strong>del</strong> lenguaje.<br />
Favorecer <strong>la</strong> socialización.<br />
Materiales<br />
Muñecos de figura humana.<br />
Espejo.<br />
Escenario de aprendizaje<br />
Dominio <strong>del</strong> cuerpo y movimiento.<br />
Precauciones<br />
Vigi<strong>la</strong> que los juguetes estén en<br />
buenas condiciones.<br />
Actitud<br />
Permite que los niños exploren y<br />
conozcan su cuerpo ya que lo hacen por<br />
curiosidad natural.<br />
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