adolescentes que - CARE Perú
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INTRODUCCION<br />
3 5<br />
La presente guía tiene dos capítulos, uno<br />
referido a tus funciones como promotor<br />
escolar adolescente y un segundo capitulo<br />
para ayudarte a reforzar los conocimientos<br />
<strong>que</strong> compartes con tus compañeros.<br />
Ten en cuenta <strong>que</strong> al comunicarte con tus<br />
compañeros/as debes hacerlo en forma<br />
sencilla y verdadera, respetando el derecho<br />
<strong>que</strong> todos y todas tenemos de recibir<br />
información y servicios de calidad <strong>que</strong> nos<br />
ayuden a tomar decisiones responsables.<br />
AGRADECIMIENTO<br />
7 9<br />
Nuestro agradecimiento a los/las promotores/as<br />
escolares <strong>adolescentes</strong>, docentes acompañantes y<br />
profesionales de la salud <strong>que</strong> con su trabajo<br />
dedicado y comprometido permitieron alcanzar los<br />
objetivos propuestos en relación a promover estilos<br />
de vida saludables en <strong>adolescentes</strong> y jóvenes en<br />
los temas de prevención de ITS, VIH y SIDA.<br />
CAPITULO 1<br />
•<br />
•<br />
Rol del/la promotor/a escolar<br />
adolescente.<br />
Estrategias para prevenir las ITS,<br />
VIH y SIDA.
•<br />
•<br />
INDICE<br />
• Introducción.<br />
• Bienvenida.<br />
• CAPITULO 1 .................................<br />
• Rol del/la Promotor/a Escolar<br />
Adolescente. .............................<br />
• Estrategias para promover<br />
estilos de vida saludables y<br />
prevenir las . ITS, VIH y SIDA. .......<br />
• CAPITULO 2 ................................<br />
• Mis derechos. ............................<br />
• Qué es la adolescencia. ...........<br />
• Conozcamos nuestro cuerpo. ...... ...<br />
• Aprendiendo más sobre<br />
Infecciones de Transmisión<br />
sexual, VIH y SIDA. ...................<br />
6<br />
10<br />
.................................<br />
.................................<br />
Rol del/a<br />
promotor/a<br />
escolar<br />
7<br />
8<br />
9<br />
10<br />
14<br />
21<br />
22<br />
25<br />
31<br />
SOMOS PROMOTORES ESCOLARES Y<br />
ESTAMOS ORGULLOSOS DE SERLO, PUES<br />
TENEMOS IMPORTANTES FUNCIONES QUE<br />
CUMPLIR:<br />
Capacitarme y desarrollar mis cualidades personales<br />
para cumplir mi rol adecuadamente.<br />
Ser aceptado(a) entre mi grupo de pares y ser<br />
ejemplo para ellos(as), actuando democráticamente.<br />
38<br />
GUÍA DE BOLSILLO DEL/LA PROMOTOR/A<br />
ESCOLAR ADOLESCENTE<br />
Promover estilos de vida saludables y<br />
Prevención de las ITS y el VIH y SIDA<br />
Pathfinder International<br />
Milka Dinev Olivares<br />
Responsable en <strong>Perú</strong> y Ecuador<br />
Equipo Responsable:<br />
Verónica Espinoza Loayza<br />
Revisión:<br />
Elizabeth Acevedo<br />
Alicia Quintana<br />
Diseño gráfico e Ilustraciones:<br />
J. RIcardo Zegarra<br />
4<br />
Bienvenido(a)<br />
Amigo(a) promotor(a) escolar adolescente:<br />
En esta etapa de cambios en la <strong>que</strong> nos<br />
acercamos hacia la juventud tenemos<br />
muchos planes, metas y proyectos a futuro<br />
<strong>que</strong> <strong>que</strong>remos alcanzar, tomando<br />
decisiones libres y responsables para lograr<br />
estilos de vida saludables.<br />
Esta guía de bolsillo, quiere apoyarte en tu<br />
rol de promotor(a) escolar, para <strong>que</strong> puedas<br />
compartir tus conocimientos y experiencias<br />
con otros(as) <strong>adolescentes</strong>, promoviendo la<br />
práctica de comportamientos saludables y<br />
el respeto por las personas <strong>que</strong> viven con<br />
VIH y SIDA, en un marco de equidad de<br />
género y ejercicio de derechos.<br />
8
•<br />
•<br />
•<br />
•<br />
•<br />
Sentir y mostrar interés por trabajar con mis<br />
compañeros(as) y ejercer influencia positiva sobre<br />
ellos(as).<br />
Proponer y ejecutar ideas y planes para promover<br />
estilos de vida saludables y prevenir las ITS / VIH y<br />
SIDA, los cuales deben formar parte de los planes de<br />
mi institución educativa.<br />
Realizar acciones de coordinación para incorporar los<br />
planes <strong>que</strong> los y las promotores hemos elaborado en<br />
el plan anual de la Institución Educativa.<br />
Brindar información y orientación en sexualidad,<br />
enfatizando en los temas de las ITS, VIH y SIDA.<br />
Identificar y derivar a a<strong>que</strong>llos(as) <strong>adolescentes</strong> <strong>que</strong><br />
requieran apoyo para <strong>que</strong> reciban orientación de los<br />
docentes acompañantes y/o de los profesionales de<br />
la salud.<br />
11<br />
• Para ello debo mostrar empatía ante los sentimientos<br />
y las vivencias <strong>que</strong> nos relata el(la) compañero(a), a lo<br />
largo de toda la conversación, por ejemplo, alegrarse de<br />
las buenas noticias, decirle <strong>que</strong> no esta solo(a), etc.<br />
• Dar señales de <strong>que</strong> he comprendido lo <strong>que</strong> me han<br />
compartido...<br />
Ejemplo: "...hasta el momento, me has dicho <strong>que</strong> tu<br />
pareja se siente incomoda de conversar contigo sobre<br />
temas de sexualidad"<br />
h Recuerda <strong>que</strong>:<br />
Cuando orientamos no damos<br />
consejos, ni decimos <strong>que</strong> hacer,<br />
sino <strong>que</strong> ayudamos a ver diversas<br />
alternativas de solución, pero<br />
para ello tenemos <strong>que</strong> saber<br />
escuchar.<br />
15<br />
Los docentes<br />
acompañantes<br />
(Profesores/as de<br />
aula<br />
o tutores/ras)<br />
13<br />
Los profesionales de<br />
la salud<br />
(Médico, Obstetriz,<br />
Enfermera Psicólogo<br />
y otros)<br />
b) Proceso de derivación<br />
Cuando percibas <strong>que</strong> el compañero(a) <strong>que</strong> te consulta<br />
necesita mayor apoyo e información, o si se necesita la<br />
ayuda del docente acompañante o de un profesional de<br />
salud, debes derivarlo al establecimiento de salud o<br />
lugar correspondiente.<br />
PROCESO DE DERIVACIÓN<br />
Promotor(a) escolar<br />
Adolescente <strong>que</strong> recibe la orientación<br />
Docente<br />
Acompañante<br />
Establecimientos<br />
de salud<br />
17<br />
Municipalidad<br />
Otros
i<br />
Estrategias para<br />
prevenir las ITS,<br />
VIH y SIDA.<br />
¿Qué puedo hacer como promotor(a) escolar para<br />
promover estilos de vida saludables y hacer frente a<br />
las ITS?<br />
a) Orientaciones cara a cara a otros(as) <strong>adolescentes</strong><br />
La labor de orientación es un proceso de comunicación<br />
entre dos o más personas para apoyar a mis<br />
compañeros/as a tomar decisiones y conductas<br />
voluntarias e informadas.<br />
14<br />
No debo olvidar, <strong>que</strong> si tengo dudas, sentimientos<br />
encontrados respecto a la información <strong>que</strong> estoy<br />
compartiendo, si estoy agotado(a), si siento <strong>que</strong> me esta<br />
siendo difícil continuar la<br />
conversación o sencillamente,<br />
necesito orientación, puedo<br />
conversar sobre ello<br />
con mi docente<br />
acompañante,<br />
tutor u otro<br />
docente <strong>que</strong> me<br />
inspire confianza.<br />
c) Actividades grupales y masivas<br />
Dentro de estas tenemos :<br />
• Las actividades grupales, como talleres, charlas, etc.<br />
• Las actividades masivas, como ferias, pasacalles,<br />
DISCOVIDA, DISCOSIDA,etc.<br />
• En estas actividades debo promover un clima de<br />
confianza, motivar la identificación, reflexión y<br />
alternativas de solución de problemas.<br />
18<br />
Valores<br />
Solidaridad<br />
Compromiso<br />
12<br />
ES IMPORTANTE Saber <strong>que</strong><br />
para realizar mi labor de<br />
orienTador/a debo:<br />
Responsabilidad<br />
Honradez<br />
Respeto<br />
• Escuchar y no juzgar.<br />
• Brindar confianza.<br />
• Tener respeto mutuo.<br />
• Asegurar la confidencialidad.<br />
• Informar de manera sencilla y clara.<br />
• Comunicar de manera persuasiva para promover<br />
cambios importantes en la actitud y comportamiento.<br />
• Mirar a la persona con quien converso.<br />
• Observar los gestos, la expresión, la postura del<br />
cuerpo, el tono de voz, etc. Pues esto me brindará<br />
información valiosa.<br />
• Asentir con la cabeza, para demostrar comprensión.<br />
• Evitar interrumpir.<br />
• No cambiar el tema en forma brusca.<br />
• No juzgar, no dar consejos, ni decir lo <strong>que</strong> uno haría<br />
en la misma situación.<br />
• No rebatir lo <strong>que</strong> la persona dice, menos cuando se<br />
trata de sentimientos y emociones.<br />
• Explorar los sentimientos, además de los hechos<br />
narrados ("¿cómo te sentiste en esta ocasión?")<br />
• Preguntar acerca de sus necesidades, preocupaciones,<br />
ansiedades, dificultades. etc.<br />
16
i<br />
•<br />
•<br />
•<br />
• Los mensajes puedo transmitirlos con imágenes,<br />
canciones y representaciones.<br />
• La dramatización permite vivenciar, expresar y<br />
analizar situaciones cotidianas tal como las<br />
experimentan los participantes.<br />
h RECUERDA QUE:<br />
PUEDO CONSULTAR CON EL<br />
" MÓDULO FORMANDO<br />
PROMOTORES(AS) ESCOLARES" Y<br />
OTROS MANUALES O LIBROS.<br />
19<br />
Pero tambien tenemos otros derechos relacionados<br />
a nuestra sexualidad, como son:<br />
Derecho a la información y educación en sexualidad<br />
Acceder a servicios de salud sexual y reproductiva de<br />
calidad, tales como: Planificación Familiar, consejería<br />
especializada para <strong>adolescentes</strong>, etc.<br />
Derecho a vivir una vida sexual sana y placentera,<br />
libre de violencia, abuso, coerción y discriminación.<br />
Maternidad y paternidad por propia elección y no<br />
por obligación.<br />
23<br />
CAPÍTULO 2<br />
•<br />
•<br />
•<br />
•<br />
•<br />
Mis derechos.<br />
Qué es la adolescencia.<br />
Conozcamos nuestro cuerpo.<br />
Aprendiendo más sobre<br />
infecciones de transmisión<br />
sexual y VIH y SIDA.<br />
Estrategias para prevenir las ITS,<br />
VIH y SIDA.<br />
21<br />
¿Qué es la<br />
adolescencia?<br />
La adolescencia es una etapa con grandes cambios <strong>que</strong><br />
son percibidos por ti y por los <strong>que</strong> te rodean.<br />
Está comprendida entre los 10 y 19 años, y es en ella en<br />
la <strong>que</strong> vamos logrando progresivamente un sentido de<br />
independencia de acuerdo a la sociedad en <strong>que</strong> vivimos.<br />
25
Como promotor(a) escolar debo conocer, difundir y<br />
promover el respeto de los derechos humanos y como<br />
parte de estos los derechos sexuales y reproductivos.<br />
Por <strong>que</strong> todas las personas tenemos derecho a expresar<br />
nuestra sexualidad en cada etapa de la vida.<br />
i Hombres y mujeres tenemos derecho a:<br />
• Crecer en forma sana, libre y con dignidad.<br />
• Tener un nombre y pertenecer a un país.<br />
• Una buena alimentación, vivienda, atención médica.<br />
• Al amor y la comprensión.<br />
• Estudiar, jugar y gozar de<br />
iguales oportunidades.<br />
• Ser educado/a bajo el<br />
principio de la paz, a<br />
expresar nuestras<br />
ideas.<br />
• A no sufrir alguna<br />
forma de discriminación.<br />
i<br />
En el varón:<br />
• Aparición del<br />
acné.<br />
• Aparición de<br />
barba y bigote.<br />
• Cambio de voz.<br />
• Eyaculaciones<br />
nocturnas.<br />
• Erección<br />
matutina.<br />
Mis derechos<br />
22<br />
26<br />
• Ensanchamiento<br />
de la espalda,<br />
brazos, piernas,<br />
etc.<br />
• Aparición de vello<br />
en zona de pubis<br />
y axilas.<br />
• Crecimiento del<br />
pene, testículos y<br />
escroto.<br />
• Producción de<br />
espermatozoides.<br />
para estas actividades Siempre es Util<br />
contar con la participaciOn de otros<br />
promotores escolares y junto con<br />
ellos/as:<br />
• Recoger y analizar la información importante sobre el<br />
tema a tratar.<br />
• Preparar el mensaje <strong>que</strong> <strong>que</strong>remos transmitir.<br />
• Seleccionar los medios para transmitir la información<br />
deseada.<br />
• Elaborar el material educativo.<br />
• Pedir apoyo y/o orientación de los/las docentes<br />
acompañantes y profesionales de la salud.<br />
h RECUERDA QUE:<br />
TODAS LAS PERSONAS TENEMOS DERECHOS Y<br />
DEBEMOS TENER LAS MISMAS POSIBILIDADES<br />
PARA DESARROLLAR NUESTRO POTENCIAL, POR<br />
ELLO NO OLVIDAR QUE LA EDUCACION E<br />
INFORMACIÓN SON HERRAMIENTAS PARA HACER<br />
FRENTE A LA IGNORANCIA, EL MIEDO, LA<br />
VERGÜENZA Y LA DISCRIMINACION.<br />
TODOS SOMOS IGUALES PERO PENSAMOS<br />
DIFERENTE.<br />
• Participar con<br />
iguales<br />
responsabilidades<br />
en la crianza de<br />
los / las hijos /as.<br />
20<br />
Estos<br />
derechos están<br />
respaldados por<br />
diferentes convenciones,<br />
asambleas y conferencias<br />
internacionales<br />
Los/as <strong>adolescentes</strong> debemos conocer y ejercer nuestros<br />
derechos, respetando los derechos de los demás.<br />
24
i<br />
En la mujer:<br />
• Aumento de<br />
talla y peso.<br />
• Crecimiento de<br />
senos, glúteos<br />
ymuslos.<br />
• Aparición de<br />
vello en la zona<br />
de pubis y axilas.<br />
• Ensanchamiento<br />
de las caderas.<br />
•Aparición de la<br />
primera<br />
menstruación o<br />
"menarquia".<br />
Es importante<br />
conocer<br />
nuestro<br />
cuerpo para<br />
poder<br />
cuidarlo,<br />
respetarlo.<br />
i<br />
27<br />
31<br />
• En esta etapa<br />
se inicia la<br />
maduración de<br />
los óvulos.<br />
• Crecimiento de<br />
los labios<br />
vaginales<br />
mayores y<br />
menores.<br />
Conozcamos<br />
nuestro cuerpo<br />
Y TAMBIÉN<br />
RESPETAR EL DE<br />
LOS DEMÁS<br />
Órganos Genitales Externos Femeninos<br />
•1 Monte de Venus<br />
Es una capa de grasa situada en la parte frontal del hueso<br />
púbico. A partir de la pubertad se cubre de vellos.<br />
•2 Clítoris<br />
Es un pe<strong>que</strong>ño órgano eréctil, de gran sensibilidad y de gran<br />
importancia en la respuesta sexual femenina.<br />
•3 Meato urinario<br />
Está situado entre el clítoris y el orificio de la vagina. Su<br />
función es conducir la orina al exterior del cuerpo.<br />
i<br />
Recordemos algunas ideas y conceptos básicos de<br />
salud sexual y reproductiva<br />
Sexualidad<br />
Es una dimensión fundamental de los seres humanos<br />
<strong>que</strong> involucra todos a<strong>que</strong>llos aspectos <strong>que</strong> nos<br />
constituyen como tales: social, biológico y cognitivo.<br />
Es la capacidad <strong>que</strong> tienen los seres humanos de<br />
expresar sus emociones en forma sana y placentera,<br />
incluyendo la expresión de amor y de afecto como<br />
elementos importantes de la sexualidad.<br />
Salud sexual<br />
Se refiere al estado de bienestar de hombres y mujeres,<br />
expresión de una vida sexual segura y plena.<br />
i<br />
29<br />
Órganos genitales internos femeninos<br />
• Útero o Matriz<br />
Es una cavidad <strong>que</strong> tiene la forma de una pera invertida del<br />
tamaño aproximado de un puño. Tiene la importante función<br />
de albergar al feto.<br />
• Trompas de Falopio<br />
Son dos conductos parecidos a los tubos, <strong>que</strong> llevan el óvulo<br />
maduro desde los ovarios hasta el útero. Es en las trompas<br />
donde se produce la fecundación y allí el óvulo fecundado es<br />
conducido hacia el útero.<br />
• Ovarios<br />
Son cuerpos de color rosado, grisáceo, con aproximadamente<br />
el tamaño y el peso de una almendra, aquí se encuentran los<br />
óvulos, los cuales cada mes uno de estos madura y comienza<br />
su recorrido por las trompas de falopio.<br />
• Vagina<br />
Es un conducto muscular de 7 a 15 cm. de longitud, <strong>que</strong><br />
comunica al útero con el exterior, sus funciones son: permitir<br />
la salida del flujo menstrual, alojar el pene durante la relación<br />
sexual y posibilita la salida del niño en el momento del<br />
nacimiento.<br />
• Himen<br />
Es una membrana <strong>que</strong> cubre la entrada de la vagina, puede<br />
formar uno o más orificios <strong>que</strong> sirven de salida de la<br />
menstruación.<br />
33
Salud reproductiva<br />
Es el estado de bienestar<br />
físico, mental y social, y no la<br />
mera ausencia de<br />
enfermedades o dolencias,<br />
en todo los aspectos<br />
relacionados con el sistema<br />
reproductivo y sus funciones<br />
y procesos., implica la<br />
capacidad para disfrutar de<br />
una vida sexual satisfactoria,<br />
responsable y sin riesgos.<br />
Género<br />
Está referido a la forma de<br />
actuar de varones y mujeres,<br />
en las diversas sociedades,<br />
culturas y épocas. Son los<br />
roles, características y<br />
costumbres <strong>que</strong> se le<br />
asignan a hombres y mujeres<br />
en una determinada<br />
sociedad o comunidad. Se<br />
construye y varía con el<br />
tiempo y de acuerdo a cada<br />
cultura.<br />
•1 Útero o Matriz<br />
• Trompas de Falopio<br />
2<br />
•3 Ovarios<br />
30<br />
2 2<br />
1<br />
3 3<br />
4 5<br />
34<br />
•4 Vagina<br />
• Himen<br />
5<br />
i<br />
Algunos otros cambios psicológicos y sociales en<br />
los/las <strong>adolescentes</strong>:<br />
También notamos cambios en nuestro estado de ánimo<br />
y tenemos temores, dudas, curiosidades, fantasías, etc.<br />
Nos interesa y gusta estar con los/as amigos/as y en lo<br />
relacionado a nuestra sexualidad sabemos <strong>que</strong> forma<br />
parte de nosotros/as desde <strong>que</strong> nacemos, pero es en la<br />
adolescencia donde sus manifestaciones toman gran<br />
importancia, como cuando descubrimos los cambios en<br />
nuestro cuerpo, cuando nos acariciamos, cuando nos<br />
atrae un chico o una chica o cuando besamos a alguien<br />
<strong>que</strong> nos gusta.<br />
28<br />
•4 Labios menores<br />
Son pliegues gruesos de piel <strong>que</strong> protegen todas las demás<br />
estructuras de la vulva.<br />
•5 Labios mayores<br />
Son pliegues de piel pe<strong>que</strong>ños <strong>que</strong> por su parte superior<br />
cubren el clítoris.<br />
•6 Periné<br />
Es la zona comprendida entre el ano y la entrada de la<br />
vagina.<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4 5<br />
32<br />
6
i<br />
i<br />
Órganos genitales externos masculinos<br />
• Pene<br />
Es un órgano en forma tubular <strong>que</strong> termina en una zona más<br />
ancha llamada glande. Sirve para orinar y eyacular<br />
• Glande<br />
Viene hacer un cuerpo esponjoso en la punta del pene <strong>que</strong><br />
tiene forma piramidal o de bellota y por este último motivo<br />
recibe el nombre de glande.<br />
Esta es una de las partes más sensibles del hombre.<br />
• Escroto<br />
Está conformado por capas de tejidos a manera de bolsas <strong>que</strong><br />
contienen y protegen a los testículos, manteniéndolos a la<br />
temperatura adecuada.<br />
Órganos genitales internos masculinos<br />
• Testículos<br />
Son dos glándulas sexuales masculinas de forma ovoide <strong>que</strong> se<br />
ubican dentro del escroto. Están ubicados por debajo del pene,<br />
tiene dos funciones: producir espermatozoides y secretar<br />
hormonas masculinas de las cuales, la principal es la<br />
testosterona.<br />
• Epidídimo<br />
Son dos estructuras en forma de una coma, <strong>que</strong> se<br />
encuentran en la parte superior y lateral de cada testículo,<br />
conducen los espermatozoides desde los testículos hasta los<br />
conductos deferentes.<br />
35<br />
El sida es tambien una<br />
its <strong>que</strong> se transmite por<br />
el vih, <strong>que</strong> es el Virus de<br />
la Inmunodeficiencia<br />
Humana<br />
h RECUERDA QUE:<br />
MUCHAS DE LAS ITS NO TIENEN SÍNTOMAS<br />
Y SON UNA PUERTA ABIERTA PARA EL<br />
INGRESO DEL VIRUS DEL VIH A<br />
NUESTRO CUERPO.<br />
39<br />
• Conductos deferentes<br />
Son la continuación de los epidídimos, uno por cada testículo<br />
y se unen con las vesículas seminales. Tienen la función de<br />
conducir los espermatozoides<br />
• Uretra<br />
Conducto <strong>que</strong> nace en la vejiga y termina en el meato<br />
urinario; conduce el semen y orina al exterior.<br />
• Próstata<br />
Es una glándula <strong>que</strong> produce un líquido transparente, claro<br />
lechoso, el cual se une con el líquido seminal y con los<br />
espermatozoides; este líquido ayuda a <strong>que</strong> los<br />
espermatozoides puedan moverse.<br />
• Vesículas seminales<br />
Son dos órganos en forma de saco, <strong>que</strong> se encuentran<br />
pegados a cada conducto deferente, producen el líquido<br />
seminal <strong>que</strong> sirve para la protección, nutrición y transporte de<br />
los espermatozoides.<br />
• Glándulas de Cowper<br />
Son dos y se encuentran debajo de la próstata, su función es<br />
secretar un líquido <strong>que</strong> lubrica y limpia la uretra, para el paso<br />
del semen.<br />
• Para protegernos<br />
del riesgo de<br />
infectarnos o no<br />
infectar a otros.<br />
• Para recibir<br />
tratamiento en el<br />
momento<br />
oportuno.<br />
• Para evitar daños<br />
serios en nuestra<br />
salud e incluso la<br />
muerte.<br />
• Para ayudar a los/as<br />
compañeros(as).<br />
37<br />
ES IMPORTANTE QUE<br />
CONOZCAMOS SOBRE<br />
LAS ITS<br />
41
i<br />
i<br />
¿Qué son las ITS?<br />
Aprendiendo<br />
más sobre las ITS,<br />
el VIH y el SIDA<br />
38<br />
Infecciones de<br />
Transmisión<br />
Sexual<br />
Son infecciones causadas<br />
por bacterias, virus u<br />
hongos, y se transmiten<br />
principalmente por vía<br />
sexual.<br />
Afectan los órganos<br />
sexuales y reproductivos y<br />
en algunos casos pueden<br />
provocar hasta la muerte.<br />
También se les conoce<br />
como enfermedades<br />
"venéreas" o "estar<br />
<strong>que</strong>mado".<br />
¿Cómo se transmiten las ITS y el VIH/SIDA?<br />
• La forma más frecuente es a través de las relaciones<br />
sexuales no protegidas: vaginal (penetración del<br />
pene en la vagina), oral (unión boca-vagina, bocapene)<br />
y/o anal (penetración del pene en el ano)<br />
De cada 10 personas <strong>que</strong> viven con el VIH/SIDA, 9 se<br />
infectaron a través de las relaciones sexuales.<br />
El VIH, se encuentra en gran cantidad en el semen en el<br />
caso del varón y en las secreciones vaginales en el caso<br />
de la mujer.<br />
42<br />
1<br />
2<br />
•1 Pene<br />
•2 Glande<br />
•3 Escroto<br />
7<br />
•4 Testículos<br />
•5 Epidídimo<br />
i<br />
3<br />
4<br />
5<br />
¿Y qué significa SIDA?<br />
6<br />
8<br />
36<br />
40<br />
10<br />
9<br />
•6 Conductos deferentes<br />
•7 Uretra<br />
•8 Próstata<br />
•9 Vesículas seminales<br />
10 • Glándulas de Cowper<br />
SIDA son las iniciales del Síndrome de Inmunodeficiencia<br />
Adquirida.<br />
Síndrome: conjunto de signos y síntomas <strong>que</strong><br />
caracteriza una enfermedad<br />
Inmuno deficiencia: "cuando el cuerpo no tiene con<br />
qué, combatir a los micro organismos <strong>que</strong> lo atacan<br />
debido a la destrucción del sistema o por defensa del<br />
VIH.<br />
Adquirida: significa <strong>que</strong> el<br />
virus se adquiere por<br />
transmisión de una<br />
persona <strong>que</strong> es<br />
portadora a otra<br />
persona
i<br />
También hay otras vías de transmisión menos<br />
frecuentes:<br />
• Transmisión sanguínea,<br />
<strong>que</strong> ocurre principalmente<br />
por transfusiones de<br />
sangre, pero también por<br />
compartir agujas, jeringas<br />
u otros instrumentos<br />
punzo cortantes<br />
(afeitadoras, cortadores de<br />
uñas o de cutículas, agujas<br />
para tatuar, etc.).<br />
• Transmisión de madre a<br />
hijo(a) durante el embarazo,<br />
el parto o la lactancia.<br />
También conocida como<br />
transmisión vertical.<br />
Los <strong>adolescentes</strong> y jóvenes son una de las poblaciones<br />
con las mayores posibilidades de adquirir ITS / VIH y<br />
SIDA.<br />
En el <strong>Perú</strong> en relación al VIH/SIDA la transmisión<br />
sanguínea alcanza el (1%)) y transmisión vertical el (2%).<br />
El síntoma más común es el descenso vaginal.<br />
La humedad en la vagina, es normal pero cuando ésta<br />
aumenta, tiene un olor o color diferente o viene con<br />
otras molestias, a eso se le llama descenso vaginal.<br />
43<br />
Las mujeres, sobre todo las <strong>adolescentes</strong>, están<br />
expuestas a estas infecciones y muchas veces como no<br />
presentan síntomas, hacen <strong>que</strong> se desarrollen<br />
silenciosamente.<br />
47<br />
¿Cómo se puede reconocer una ITS?<br />
i<br />
En los chicos, se puede reconocer una ITS cuando<br />
tienen:<br />
• Pus <strong>que</strong> sale por el pene,<br />
acompañado o no de<br />
ardor al orinar<br />
• Heridas o llagas en el<br />
pene, testículos y ano o<br />
cerca de ellos ("úlceras<br />
genitales")<br />
• Verrugas o ampollas en el<br />
pene, testículos, ano o<br />
cerca de estas zonas.<br />
• Escozor, picazón en los genitales externos<br />
Molestias y/o dolor durante las relaciones sexuales.<br />
i<br />
45<br />
¿Cómo se sabe <strong>que</strong> una persona está infectada por<br />
el VIH?<br />
Si has tenido relaciones sexuales sin usar condón, lo<br />
mejor es <strong>que</strong> te hagas la prueba de ELISA en el<br />
establecimiento de salud, así descartarás si has<br />
adquirido el VIH.<br />
Recibirás una consejerìa antes de la prueba, para aclarar<br />
todas tus dudas y también cuando te den el resultado<br />
con el fin de brindarte recomendaciones para vivir con<br />
tu resultado, sea positivo o negativo.<br />
Esta prueba es voluntaria y los profesionales de la salud<br />
guardarán la confidencialidad respetando tus derechos.<br />
49
i<br />
En las chicas se puede saber si tienen ITS, si<br />
presentan:<br />
• Descenso vaginal, <strong>que</strong> puede ser abundante<br />
secreción espesa de color verde o amarillo y puede<br />
tener mal olor.<br />
• Heridas o llagas en la zona vaginal (vagina y<br />
alrededores).<br />
• Dolor en la parte baja del vientre.<br />
• Se puede tener ardor, inflamación<br />
o picazón en la zona vaginal.<br />
• Molestias y/o dolor durante<br />
las relaciones sexuales.<br />
i<br />
46<br />
¿Se Pueden curar las ITS?<br />
La mayoría de las ITS se pueden curar, siempre y<br />
cuando se detecten a tiempo y se siga todo el<br />
tratamiento, tanto el/ella como su/s pareja/s.<br />
Algunas ITS no tienen cura a pesar de ser detectas en un<br />
primer momento, ( Herpes Genital, Hepatitis B entre<br />
otros).<br />
50<br />
i<br />
El Virus del VIH NO se trasmite por:<br />
• Abrazarnos<br />
• Besarnos<br />
• Conversar<br />
• Usar la misma ropa.<br />
• Estudiar juntos.<br />
• Compartir el mismo baño o asiento<br />
• Darnos la mano<br />
• Compartir los mismos<br />
cubiertos.<br />
• Tomar del mismo vaso.<br />
• Estornudos<br />
• Lágrimas<br />
• Orina<br />
• Sudor, Saliva<br />
• Picaduras de mosquitos o zancudos<br />
i ¿Cuáles son las posibles complicaciones de tener<br />
una ITS?<br />
En el caso de hombres y mujeres:<br />
• Contraer VIH y SIDA.<br />
• Dificultad o<br />
imposibilidad<br />
para tener<br />
hijos(as).<br />
• El rechazo de la pareja.<br />
• Infección generalizada.<br />
• En algunos casos la muerte.<br />
En el caso de las mujeres se<br />
presentan complicaciones<br />
relacionadas al embarazo y el<br />
parto, así como el cáncer<br />
de cuello uterino.<br />
En los hombres problemas<br />
en la próstata.<br />
44<br />
48
i<br />
¿Cómo se puede prevenir las ITS, incluyendo el VIH,<br />
SIDA?<br />
1. No teniendo<br />
relaciones sexuales<br />
(Abstinencia sexual) o postergando las relaciones<br />
sexuales.<br />
2. Teniendo una sola pareja<br />
sexual, y <strong>que</strong> la pareja<br />
sea también fiel.<br />
3. Usando condón o preservativo<br />
correctamente en todas<br />
las relaciones sexuales.<br />
Si tu pareja te<br />
dice esto…<br />
• Yo no tengo ninguna<br />
enfermedad<br />
• Tú ya usas un<br />
método para no<br />
<strong>que</strong>dar embarazada.<br />
• Sólo por esta vez, sin<br />
condón.<br />
Los hombres y las mujeres debemos<br />
aprender el uso correcto del<br />
condón:<br />
1. En el sobre del condón,<br />
ubica la ranura <strong>que</strong> aparece<br />
en uno de sus lados, y,<br />
usando tus dedos, abre con<br />
cuidado. Nunca con los<br />
dientes ni objetos con filo para<br />
abrirlo.<br />
2. Presiona la punta del condón para <strong>que</strong> salga el aire y<br />
desenróllalo hasta cubrir todo el pene erecto.<br />
3. Coloca siempre el condón cuando el pene está<br />
erecto y antes de cualquier contacto sexual con tu<br />
pareja; desenróllalo hasta cubrir todo el pene, lo más<br />
cerca posible del cuerpo.<br />
4. Luego de eyacular (acabar), retira el pene erecto<br />
cogiendo el condón desde su base.<br />
5. Retira el condón y envuélvelo en un papel y colócalo<br />
en un tacho de basura. El condón sólo se usa una<br />
vez en cada relación sexual.<br />
51 53<br />
55<br />
Tú, respóndele<br />
esto…<br />
• Yo tampoco creo<br />
tener alguna<br />
enfermedad, pero<br />
podríamos tenerla y<br />
no saberlo.<br />
• Sí, pero mi método<br />
anticonceptivo no<br />
nos protege de<br />
ITS/VIH y SIDA,<br />
mientras <strong>que</strong> el<br />
condón, sí, y además<br />
previene el embarazo<br />
no deseado<br />
• No, por<strong>que</strong> sólo<br />
basta una vez para<br />
<strong>que</strong> una persona se<br />
infecte con una<br />
ITS/VIH<br />
Conversando en forma frecuente y abierta sobre<br />
temas de sexualidad, en casa, en la escuela, en la<br />
comunidad y con tu pareja.<br />
Establecer relaciones de pareja<br />
basadas en el respeto,<br />
responsabilidad,<br />
amor y la<br />
equidad.<br />
Comunicarse no es solo hablar sino también<br />
escuchar.<br />
Tú debes estar seguro o segura de lo <strong>que</strong> quieres hacer,<br />
solo a<strong>que</strong>llo con lo <strong>que</strong> estas de acuerdo, sin presionar<br />
a tu pareja ni dejarte presionar por nadie.<br />
57
Decidir en pareja el uso de condón significa:<br />
• Tener relaciones sexuales voluntarias y libres de<br />
cualquier tipo de presión o coacción.<br />
• Decir y compartir abiertamente los gustos, deseos y<br />
expectativas acerca del encuentro sexual y<br />
escuchando los de tu pareja..<br />
• Partir de una decisión firme de protegerse de ITS/VIH<br />
y SIDA.<br />
• Aceptar <strong>que</strong> tú o tu pareja, tienen el derecho a<br />
negarse ante cualquier expresión de la sexualidad no<br />
deseada, especialmente, a<strong>que</strong>llas <strong>que</strong> puedan poner<br />
en riesgo la salud.<br />
• Comprender<br />
<strong>que</strong> todas(as)<br />
tienen derecho<br />
a protegerse de<br />
ITS/VIH y SIDA<br />
y decidir cómo<br />
hacerlo.<br />
54<br />
h Recuerda <strong>que</strong>:<br />
la sexualidad es un espacio de<br />
desarrollo personal donde<br />
resulta esencial combinar la<br />
responsabilidad, la prevención, el<br />
disfrute y el placer.<br />
58<br />
i<br />
El uso adecuado del condón<br />
Si ya tienes relaciones sexuales, el condón te protege de<br />
un embarazo no deseado, así como de las ITS y del VIH.<br />
Con esa seguridad podrás vivir con responsabilidad tus<br />
relaciones sexuales.<br />
Por eso es clave<br />
<strong>que</strong> lleves siempre<br />
condón y sepas<br />
usarlo<br />
correctamente.<br />
i ...Además puedes protegerte de las ITS/VIH ...<br />
Informándote sobre<br />
las vías de transmisión<br />
y sus características.<br />
Buscando ayuda ante<br />
la sospecha de haber<br />
contraído una ITS.<br />
Evitando consumir<br />
alcohol o algún tipo de<br />
droga <strong>que</strong> pueda<br />
afectar tu capacidad<br />
para tomar decisiones<br />
voluntarias.<br />
Evitando usar<br />
agujas o<br />
instrumentos<br />
punzo cortantes<br />
tales como máquinas<br />
de afeitar, navajas,<br />
equipos para tatuajes<br />
<strong>que</strong> fueron utilizados<br />
por otra spersonas.<br />
52<br />
56
Conocer y conversar sobre sexualidad no promueve el<br />
inicio de la actividad sexual, por el contrario las<br />
investigaciones han demostrado <strong>que</strong> la educación sexual<br />
favorece la postergación de las relaciones sexuales y<br />
hacen <strong>que</strong> estas se den de manera protegida<br />
h RECUERDA QUE:<br />
LOS Y LAS ADOLESCENTES SOMOS CAPACES<br />
DE TOMAR DECISIONES RESPONSABLES<br />
FRENTE A NUESTRA SEXUALIDAD, ADEMÁS<br />
RECUERDA QUE<br />
NO ESTAS SOLO(A), CONTAMOS CON<br />
NUESTROS PADRES, MAESTROS Y<br />
PROFESIONALES DE LA SALUD.<br />
59<br />
“La conclusión es <strong>que</strong> si<br />
podemos aprender a tener<br />
una conducta sexual segura<br />
y responsable”<br />
60
MILKA DINEV OLIVARES<br />
Pathfinder International<br />
Representante en <strong>Perú</strong> y Ecuador<br />
Consorcio por el Desarrollo de Adolescentes y Jóvenes<br />
Proyecto Fondo Mundial<br />
Objetivo I<br />
Promover estilos de vida saludables en <strong>adolescentes</strong> y jóvenes<br />
en los temas de ITS, VIH y SIDA<br />
2<br />
MILKA DINEV OLIVARES<br />
Pathfinder International<br />
Representante en <strong>Perú</strong> y Ecuador<br />
Consorcio por el Desarrollo de Adolescentes y Jóvenes<br />
Proyecto Fondo Mundial<br />
Objetivo I<br />
Promover estilos de vida saludables en <strong>adolescentes</strong> y jóvenes<br />
en los temas de ITS, VIH y SIDA<br />
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