adolescentes que - CARE Perú

INTRODUCCION
3 5
La presente guía tiene dos capítulos, uno
referido a tus funciones como promotor
escolar adolescente y un segundo capitulo
para ayudarte a reforzar los conocimientos
que compartes con tus compañeros.
Ten en cuenta que al comunicarte con tus
compañeros/as debes hacerlo en forma
sencilla y verdadera, respetando el derecho
que todos y todas tenemos de recibir
información y servicios de calidad que nos
ayuden a tomar decisiones responsables.
AGRADECIMIENTO
7 9
Nuestro agradecimiento a los/las promotores/as
escolares adolescentes, docentes acompañantes y
profesionales de la salud que con su trabajo
dedicado y comprometido permitieron alcanzar los
objetivos propuestos en relación a promover estilos
de vida saludables en adolescentes y jóvenes en
los temas de prevención de ITS, VIH y SIDA.
CAPITULO 1
•
•
Rol del/la promotor/a escolar
adolescente.
Estrategias para prevenir las ITS,
VIH y SIDA.

•
•
INDICE
• Introducción.
• Bienvenida.
• CAPITULO 1 .................................
• Rol del/la Promotor/a Escolar
Adolescente. .............................
• Estrategias para promover
estilos de vida saludables y
prevenir las . ITS, VIH y SIDA. .......
• CAPITULO 2 ................................
• Mis derechos. ............................
• Qué es la adolescencia. ...........
• Conozcamos nuestro cuerpo. ...... ...
• Aprendiendo más sobre
Infecciones de Transmisión
sexual, VIH y SIDA. ...................
6
10
.................................
.................................
Rol del/a
promotor/a
escolar
7
8
9
10
14
21
22
25
31
SOMOS PROMOTORES ESCOLARES Y
ESTAMOS ORGULLOSOS DE SERLO, PUES
TENEMOS IMPORTANTES FUNCIONES QUE
CUMPLIR:
Capacitarme y desarrollar mis cualidades personales
para cumplir mi rol adecuadamente.
Ser aceptado(a) entre mi grupo de pares y ser
ejemplo para ellos(as), actuando democráticamente.
38
GUÍA DE BOLSILLO DEL/LA PROMOTOR/A
ESCOLAR ADOLESCENTE
Promover estilos de vida saludables y
Prevención de las ITS y el VIH y SIDA
Pathfinder International
Milka Dinev Olivares
Responsable en Perú y Ecuador
Equipo Responsable:
Verónica Espinoza Loayza
Revisión:
Elizabeth Acevedo
Alicia Quintana
Diseño gráfico e Ilustraciones:
J. RIcardo Zegarra
4
Bienvenido(a)
Amigo(a) promotor(a) escolar adolescente:
En esta etapa de cambios en la que nos
acercamos hacia la juventud tenemos
muchos planes, metas y proyectos a futuro
que queremos alcanzar, tomando
decisiones libres y responsables para lograr
estilos de vida saludables.
Esta guía de bolsillo, quiere apoyarte en tu
rol de promotor(a) escolar, para que puedas
compartir tus conocimientos y experiencias
con otros(as) adolescentes, promoviendo la
práctica de comportamientos saludables y
el respeto por las personas que viven con
VIH y SIDA, en un marco de equidad de
género y ejercicio de derechos.
8

•
•
•
•
•
Sentir y mostrar interés por trabajar con mis
compañeros(as) y ejercer influencia positiva sobre
ellos(as).
Proponer y ejecutar ideas y planes para promover
estilos de vida saludables y prevenir las ITS / VIH y
SIDA, los cuales deben formar parte de los planes de
mi institución educativa.
Realizar acciones de coordinación para incorporar los
planes que los y las promotores hemos elaborado en
el plan anual de la Institución Educativa.
Brindar información y orientación en sexualidad,
enfatizando en los temas de las ITS, VIH y SIDA.
Identificar y derivar a aquellos(as) adolescentes que
requieran apoyo para que reciban orientación de los
docentes acompañantes y/o de los profesionales de
la salud.
11
• Para ello debo mostrar empatía ante los sentimientos
y las vivencias que nos relata el(la) compañero(a), a lo
largo de toda la conversación, por ejemplo, alegrarse de
las buenas noticias, decirle que no esta solo(a), etc.
• Dar señales de que he comprendido lo que me han
compartido...
Ejemplo: "...hasta el momento, me has dicho que tu
pareja se siente incomoda de conversar contigo sobre
temas de sexualidad"
h Recuerda que:
Cuando orientamos no damos
consejos, ni decimos que hacer,
sino que ayudamos a ver diversas
alternativas de solución, pero
para ello tenemos que saber
escuchar.
15
Los docentes
acompañantes
(Profesores/as de
aula
o tutores/ras)
13
Los profesionales de
la salud
(Médico, Obstetriz,
Enfermera Psicólogo
y otros)
b) Proceso de derivación
Cuando percibas que el compañero(a) que te consulta
necesita mayor apoyo e información, o si se necesita la
ayuda del docente acompañante o de un profesional de
salud, debes derivarlo al establecimiento de salud o
lugar correspondiente.
PROCESO DE DERIVACIÓN
Promotor(a) escolar
Adolescente que recibe la orientación
Docente
Acompañante
Establecimientos
de salud
17
Municipalidad
Otros

i
Estrategias para
prevenir las ITS,
VIH y SIDA.
¿Qué puedo hacer como promotor(a) escolar para
promover estilos de vida saludables y hacer frente a
las ITS?
a) Orientaciones cara a cara a otros(as) adolescentes
La labor de orientación es un proceso de comunicación
entre dos o más personas para apoyar a mis
compañeros/as a tomar decisiones y conductas
voluntarias e informadas.
14
No debo olvidar, que si tengo dudas, sentimientos
encontrados respecto a la información que estoy
compartiendo, si estoy agotado(a), si siento que me esta
siendo difícil continuar la
conversación o sencillamente,
necesito orientación, puedo
conversar sobre ello
con mi docente
acompañante,
tutor u otro
docente que me
inspire confianza.
c) Actividades grupales y masivas
Dentro de estas tenemos :
• Las actividades grupales, como talleres, charlas, etc.
• Las actividades masivas, como ferias, pasacalles,
DISCOVIDA, DISCOSIDA,etc.
• En estas actividades debo promover un clima de
confianza, motivar la identificación, reflexión y
alternativas de solución de problemas.
18
Valores
Solidaridad
Compromiso
12
ES IMPORTANTE Saber que
para realizar mi labor de
orienTador/a debo:
Responsabilidad
Honradez
Respeto
• Escuchar y no juzgar.
• Brindar confianza.
• Tener respeto mutuo.
• Asegurar la confidencialidad.
• Informar de manera sencilla y clara.
• Comunicar de manera persuasiva para promover
cambios importantes en la actitud y comportamiento.
• Mirar a la persona con quien converso.
• Observar los gestos, la expresión, la postura del
cuerpo, el tono de voz, etc. Pues esto me brindará
información valiosa.
• Asentir con la cabeza, para demostrar comprensión.
• Evitar interrumpir.
• No cambiar el tema en forma brusca.
• No juzgar, no dar consejos, ni decir lo que uno haría
en la misma situación.
• No rebatir lo que la persona dice, menos cuando se
trata de sentimientos y emociones.
• Explorar los sentimientos, además de los hechos
narrados ("¿cómo te sentiste en esta ocasión?")
• Preguntar acerca de sus necesidades, preocupaciones,
ansiedades, dificultades. etc.
16

i
•
•
•
• Los mensajes puedo transmitirlos con imágenes,
canciones y representaciones.
• La dramatización permite vivenciar, expresar y
analizar situaciones cotidianas tal como las
experimentan los participantes.
h RECUERDA QUE:
PUEDO CONSULTAR CON EL
" MÓDULO FORMANDO
PROMOTORES(AS) ESCOLARES" Y
OTROS MANUALES O LIBROS.
19
Pero tambien tenemos otros derechos relacionados
a nuestra sexualidad, como son:
Derecho a la información y educación en sexualidad
Acceder a servicios de salud sexual y reproductiva de
calidad, tales como: Planificación Familiar, consejería
especializada para adolescentes, etc.
Derecho a vivir una vida sexual sana y placentera,
libre de violencia, abuso, coerción y discriminación.
Maternidad y paternidad por propia elección y no
por obligación.
23
CAPÍTULO 2
•
•
•
•
•
Mis derechos.
Qué es la adolescencia.
Conozcamos nuestro cuerpo.
Aprendiendo más sobre
infecciones de transmisión
sexual y VIH y SIDA.
Estrategias para prevenir las ITS,
VIH y SIDA.
21
¿Qué es la
adolescencia?
La adolescencia es una etapa con grandes cambios que
son percibidos por ti y por los que te rodean.
Está comprendida entre los 10 y 19 años, y es en ella en
la que vamos logrando progresivamente un sentido de
independencia de acuerdo a la sociedad en que vivimos.
25

Como promotor(a) escolar debo conocer, difundir y
promover el respeto de los derechos humanos y como
parte de estos los derechos sexuales y reproductivos.
Por que todas las personas tenemos derecho a expresar
nuestra sexualidad en cada etapa de la vida.
i Hombres y mujeres tenemos derecho a:
• Crecer en forma sana, libre y con dignidad.
• Tener un nombre y pertenecer a un país.
• Una buena alimentación, vivienda, atención médica.
• Al amor y la comprensión.
• Estudiar, jugar y gozar de
iguales oportunidades.
• Ser educado/a bajo el
principio de la paz, a
expresar nuestras
ideas.
• A no sufrir alguna
forma de discriminación.
i
En el varón:
• Aparición del
acné.
• Aparición de
barba y bigote.
• Cambio de voz.
• Eyaculaciones
nocturnas.
• Erección
matutina.
Mis derechos
22
26
• Ensanchamiento
de la espalda,
brazos, piernas,
etc.
• Aparición de vello
en zona de pubis
y axilas.
• Crecimiento del
pene, testículos y
escroto.
• Producción de
espermatozoides.
para estas actividades Siempre es Util
contar con la participaciOn de otros
promotores escolares y junto con
ellos/as:
• Recoger y analizar la información importante sobre el
tema a tratar.
• Preparar el mensaje que queremos transmitir.
• Seleccionar los medios para transmitir la información
deseada.
• Elaborar el material educativo.
• Pedir apoyo y/o orientación de los/las docentes
acompañantes y profesionales de la salud.
h RECUERDA QUE:
TODAS LAS PERSONAS TENEMOS DERECHOS Y
DEBEMOS TENER LAS MISMAS POSIBILIDADES
PARA DESARROLLAR NUESTRO POTENCIAL, POR
ELLO NO OLVIDAR QUE LA EDUCACION E
INFORMACIÓN SON HERRAMIENTAS PARA HACER
FRENTE A LA IGNORANCIA, EL MIEDO, LA
VERGÜENZA Y LA DISCRIMINACION.
TODOS SOMOS IGUALES PERO PENSAMOS
DIFERENTE.
• Participar con
iguales
responsabilidades
en la crianza de
los / las hijos /as.
20
Estos
derechos están
respaldados por
diferentes convenciones,
asambleas y conferencias
internacionales
Los/as adolescentes debemos conocer y ejercer nuestros
derechos, respetando los derechos de los demás.
24

i
En la mujer:
• Aumento de
talla y peso.
• Crecimiento de
senos, glúteos
ymuslos.
• Aparición de
vello en la zona
de pubis y axilas.
• Ensanchamiento
de las caderas.
•Aparición de la
primera
menstruación o
"menarquia".
Es importante
conocer
nuestro
cuerpo para
poder
cuidarlo,
respetarlo.
i
27
31
• En esta etapa
se inicia la
maduración de
los óvulos.
• Crecimiento de
los labios
vaginales
mayores y
menores.
Conozcamos
nuestro cuerpo
Y TAMBIÉN
RESPETAR EL DE
LOS DEMÁS
Órganos Genitales Externos Femeninos
•1 Monte de Venus
Es una capa de grasa situada en la parte frontal del hueso
púbico. A partir de la pubertad se cubre de vellos.
•2 Clítoris
Es un pequeño órgano eréctil, de gran sensibilidad y de gran
importancia en la respuesta sexual femenina.
•3 Meato urinario
Está situado entre el clítoris y el orificio de la vagina. Su
función es conducir la orina al exterior del cuerpo.
i
Recordemos algunas ideas y conceptos básicos de
salud sexual y reproductiva
Sexualidad
Es una dimensión fundamental de los seres humanos
que involucra todos aquellos aspectos que nos
constituyen como tales: social, biológico y cognitivo.
Es la capacidad que tienen los seres humanos de
expresar sus emociones en forma sana y placentera,
incluyendo la expresión de amor y de afecto como
elementos importantes de la sexualidad.
Salud sexual
Se refiere al estado de bienestar de hombres y mujeres,
expresión de una vida sexual segura y plena.
i
29
Órganos genitales internos femeninos
• Útero o Matriz
Es una cavidad que tiene la forma de una pera invertida del
tamaño aproximado de un puño. Tiene la importante función
de albergar al feto.
• Trompas de Falopio
Son dos conductos parecidos a los tubos, que llevan el óvulo
maduro desde los ovarios hasta el útero. Es en las trompas
donde se produce la fecundación y allí el óvulo fecundado es
conducido hacia el útero.
• Ovarios
Son cuerpos de color rosado, grisáceo, con aproximadamente
el tamaño y el peso de una almendra, aquí se encuentran los
óvulos, los cuales cada mes uno de estos madura y comienza
su recorrido por las trompas de falopio.
• Vagina
Es un conducto muscular de 7 a 15 cm. de longitud, que
comunica al útero con el exterior, sus funciones son: permitir
la salida del flujo menstrual, alojar el pene durante la relación
sexual y posibilita la salida del niño en el momento del
nacimiento.
• Himen
Es una membrana que cubre la entrada de la vagina, puede
formar uno o más orificios que sirven de salida de la
menstruación.
33

Salud reproductiva
Es el estado de bienestar
físico, mental y social, y no la
mera ausencia de
enfermedades o dolencias,
en todo los aspectos
relacionados con el sistema
reproductivo y sus funciones
y procesos., implica la
capacidad para disfrutar de
una vida sexual satisfactoria,
responsable y sin riesgos.
Género
Está referido a la forma de
actuar de varones y mujeres,
en las diversas sociedades,
culturas y épocas. Son los
roles, características y
costumbres que se le
asignan a hombres y mujeres
en una determinada
sociedad o comunidad. Se
construye y varía con el
tiempo y de acuerdo a cada
cultura.
•1 Útero o Matriz
• Trompas de Falopio
2
•3 Ovarios
30
2 2
1
3 3
4 5
34
•4 Vagina
• Himen
5
i
Algunos otros cambios psicológicos y sociales en
los/las adolescentes:
También notamos cambios en nuestro estado de ánimo
y tenemos temores, dudas, curiosidades, fantasías, etc.
Nos interesa y gusta estar con los/as amigos/as y en lo
relacionado a nuestra sexualidad sabemos que forma
parte de nosotros/as desde que nacemos, pero es en la
adolescencia donde sus manifestaciones toman gran
importancia, como cuando descubrimos los cambios en
nuestro cuerpo, cuando nos acariciamos, cuando nos
atrae un chico o una chica o cuando besamos a alguien
que nos gusta.
28
•4 Labios menores
Son pliegues gruesos de piel que protegen todas las demás
estructuras de la vulva.
•5 Labios mayores
Son pliegues de piel pequeños que por su parte superior
cubren el clítoris.
•6 Periné
Es la zona comprendida entre el ano y la entrada de la
vagina.
1
2
3
4 5
32
6

i
i
Órganos genitales externos masculinos
• Pene
Es un órgano en forma tubular que termina en una zona más
ancha llamada glande. Sirve para orinar y eyacular
• Glande
Viene hacer un cuerpo esponjoso en la punta del pene que
tiene forma piramidal o de bellota y por este último motivo
recibe el nombre de glande.
Esta es una de las partes más sensibles del hombre.
• Escroto
Está conformado por capas de tejidos a manera de bolsas que
contienen y protegen a los testículos, manteniéndolos a la
temperatura adecuada.
Órganos genitales internos masculinos
• Testículos
Son dos glándulas sexuales masculinas de forma ovoide que se
ubican dentro del escroto. Están ubicados por debajo del pene,
tiene dos funciones: producir espermatozoides y secretar
hormonas masculinas de las cuales, la principal es la
testosterona.
• Epidídimo
Son dos estructuras en forma de una coma, que se
encuentran en la parte superior y lateral de cada testículo,
conducen los espermatozoides desde los testículos hasta los
conductos deferentes.
35
El sida es tambien una
its que se transmite por
el vih, que es el Virus de
la Inmunodeficiencia
Humana
h RECUERDA QUE:
MUCHAS DE LAS ITS NO TIENEN SÍNTOMAS
Y SON UNA PUERTA ABIERTA PARA EL
INGRESO DEL VIRUS DEL VIH A
NUESTRO CUERPO.
39
• Conductos deferentes
Son la continuación de los epidídimos, uno por cada testículo
y se unen con las vesículas seminales. Tienen la función de
conducir los espermatozoides
• Uretra
Conducto que nace en la vejiga y termina en el meato
urinario; conduce el semen y orina al exterior.
• Próstata
Es una glándula que produce un líquido transparente, claro
lechoso, el cual se une con el líquido seminal y con los
espermatozoides; este líquido ayuda a que los
espermatozoides puedan moverse.
• Vesículas seminales
Son dos órganos en forma de saco, que se encuentran
pegados a cada conducto deferente, producen el líquido
seminal que sirve para la protección, nutrición y transporte de
los espermatozoides.
• Glándulas de Cowper
Son dos y se encuentran debajo de la próstata, su función es
secretar un líquido que lubrica y limpia la uretra, para el paso
del semen.
• Para protegernos
del riesgo de
infectarnos o no
infectar a otros.
• Para recibir
tratamiento en el
momento
oportuno.
• Para evitar daños
serios en nuestra
salud e incluso la
muerte.
• Para ayudar a los/as
compañeros(as).
37
ES IMPORTANTE QUE
CONOZCAMOS SOBRE
LAS ITS
41

i
i
¿Qué son las ITS?
Aprendiendo
más sobre las ITS,
el VIH y el SIDA
38
Infecciones de
Transmisión
Sexual
Son infecciones causadas
por bacterias, virus u
hongos, y se transmiten
principalmente por vía
sexual.
Afectan los órganos
sexuales y reproductivos y
en algunos casos pueden
provocar hasta la muerte.
También se les conoce
como enfermedades
"venéreas" o "estar
quemado".
¿Cómo se transmiten las ITS y el VIH/SIDA?
• La forma más frecuente es a través de las relaciones
sexuales no protegidas: vaginal (penetración del
pene en la vagina), oral (unión boca-vagina, bocapene)
y/o anal (penetración del pene en el ano)
De cada 10 personas que viven con el VIH/SIDA, 9 se
infectaron a través de las relaciones sexuales.
El VIH, se encuentra en gran cantidad en el semen en el
caso del varón y en las secreciones vaginales en el caso
de la mujer.
42
1
2
•1 Pene
•2 Glande
•3 Escroto
7
•4 Testículos
•5 Epidídimo
i
3
4
5
¿Y qué significa SIDA?
6
8
36
40
10
9
•6 Conductos deferentes
•7 Uretra
•8 Próstata
•9 Vesículas seminales
10 • Glándulas de Cowper
SIDA son las iniciales del Síndrome de Inmunodeficiencia
Adquirida.
Síndrome: conjunto de signos y síntomas que
caracteriza una enfermedad
Inmuno deficiencia: "cuando el cuerpo no tiene con
qué, combatir a los micro organismos que lo atacan
debido a la destrucción del sistema o por defensa del
VIH.
Adquirida: significa que el
virus se adquiere por
transmisión de una
persona que es
portadora a otra
persona

i
También hay otras vías de transmisión menos
frecuentes:
• Transmisión sanguínea,
que ocurre principalmente
por transfusiones de
sangre, pero también por
compartir agujas, jeringas
u otros instrumentos
punzo cortantes
(afeitadoras, cortadores de
uñas o de cutículas, agujas
para tatuar, etc.).
• Transmisión de madre a
hijo(a) durante el embarazo,
el parto o la lactancia.
También conocida como
transmisión vertical.
Los adolescentes y jóvenes son una de las poblaciones
con las mayores posibilidades de adquirir ITS / VIH y
SIDA.
En el Perú en relación al VIH/SIDA la transmisión
sanguínea alcanza el (1%)) y transmisión vertical el (2%).
El síntoma más común es el descenso vaginal.
La humedad en la vagina, es normal pero cuando ésta
aumenta, tiene un olor o color diferente o viene con
otras molestias, a eso se le llama descenso vaginal.
43
Las mujeres, sobre todo las adolescentes, están
expuestas a estas infecciones y muchas veces como no
presentan síntomas, hacen que se desarrollen
silenciosamente.
47
¿Cómo se puede reconocer una ITS?
i
En los chicos, se puede reconocer una ITS cuando
tienen:
• Pus que sale por el pene,
acompañado o no de
ardor al orinar
• Heridas o llagas en el
pene, testículos y ano o
cerca de ellos ("úlceras
genitales")
• Verrugas o ampollas en el
pene, testículos, ano o
cerca de estas zonas.
• Escozor, picazón en los genitales externos
Molestias y/o dolor durante las relaciones sexuales.
i
45
¿Cómo se sabe que una persona está infectada por
el VIH?
Si has tenido relaciones sexuales sin usar condón, lo
mejor es que te hagas la prueba de ELISA en el
establecimiento de salud, así descartarás si has
adquirido el VIH.
Recibirás una consejerìa antes de la prueba, para aclarar
todas tus dudas y también cuando te den el resultado
con el fin de brindarte recomendaciones para vivir con
tu resultado, sea positivo o negativo.
Esta prueba es voluntaria y los profesionales de la salud
guardarán la confidencialidad respetando tus derechos.
49

i
En las chicas se puede saber si tienen ITS, si
presentan:
• Descenso vaginal, que puede ser abundante
secreción espesa de color verde o amarillo y puede
tener mal olor.
• Heridas o llagas en la zona vaginal (vagina y
alrededores).
• Dolor en la parte baja del vientre.
• Se puede tener ardor, inflamación
o picazón en la zona vaginal.
• Molestias y/o dolor durante
las relaciones sexuales.
i
46
¿Se Pueden curar las ITS?
La mayoría de las ITS se pueden curar, siempre y
cuando se detecten a tiempo y se siga todo el
tratamiento, tanto el/ella como su/s pareja/s.
Algunas ITS no tienen cura a pesar de ser detectas en un
primer momento, ( Herpes Genital, Hepatitis B entre
otros).
50
i
El Virus del VIH NO se trasmite por:
• Abrazarnos
• Besarnos
• Conversar
• Usar la misma ropa.
• Estudiar juntos.
• Compartir el mismo baño o asiento
• Darnos la mano
• Compartir los mismos
cubiertos.
• Tomar del mismo vaso.
• Estornudos
• Lágrimas
• Orina
• Sudor, Saliva
• Picaduras de mosquitos o zancudos
i ¿Cuáles son las posibles complicaciones de tener
una ITS?
En el caso de hombres y mujeres:
• Contraer VIH y SIDA.
• Dificultad o
imposibilidad
para tener
hijos(as).
• El rechazo de la pareja.
• Infección generalizada.
• En algunos casos la muerte.
En el caso de las mujeres se
presentan complicaciones
relacionadas al embarazo y el
parto, así como el cáncer
de cuello uterino.
En los hombres problemas
en la próstata.
44
48

i
¿Cómo se puede prevenir las ITS, incluyendo el VIH,
SIDA?
1. No teniendo
relaciones sexuales
(Abstinencia sexual) o postergando las relaciones
sexuales.
2. Teniendo una sola pareja
sexual, y que la pareja
sea también fiel.
3. Usando condón o preservativo
correctamente en todas
las relaciones sexuales.
Si tu pareja te
dice esto…
• Yo no tengo ninguna
enfermedad
• Tú ya usas un
método para no
quedar embarazada.
• Sólo por esta vez, sin
condón.
Los hombres y las mujeres debemos
aprender el uso correcto del
condón:
1. En el sobre del condón,
ubica la ranura que aparece
en uno de sus lados, y,
usando tus dedos, abre con
cuidado. Nunca con los
dientes ni objetos con filo para
abrirlo.
2. Presiona la punta del condón para que salga el aire y
desenróllalo hasta cubrir todo el pene erecto.
3. Coloca siempre el condón cuando el pene está
erecto y antes de cualquier contacto sexual con tu
pareja; desenróllalo hasta cubrir todo el pene, lo más
cerca posible del cuerpo.
4. Luego de eyacular (acabar), retira el pene erecto
cogiendo el condón desde su base.
5. Retira el condón y envuélvelo en un papel y colócalo
en un tacho de basura. El condón sólo se usa una
vez en cada relación sexual.
51 53
55
Tú, respóndele
esto…
• Yo tampoco creo
tener alguna
enfermedad, pero
podríamos tenerla y
no saberlo.
• Sí, pero mi método
anticonceptivo no
nos protege de
ITS/VIH y SIDA,
mientras que el
condón, sí, y además
previene el embarazo
no deseado
• No, porque sólo
basta una vez para
que una persona se
infecte con una
ITS/VIH
Conversando en forma frecuente y abierta sobre
temas de sexualidad, en casa, en la escuela, en la
comunidad y con tu pareja.
Establecer relaciones de pareja
basadas en el respeto,
responsabilidad,
amor y la
equidad.
Comunicarse no es solo hablar sino también
escuchar.
Tú debes estar seguro o segura de lo que quieres hacer,
solo aquello con lo que estas de acuerdo, sin presionar
a tu pareja ni dejarte presionar por nadie.
57

Decidir en pareja el uso de condón significa:
• Tener relaciones sexuales voluntarias y libres de
cualquier tipo de presión o coacción.
• Decir y compartir abiertamente los gustos, deseos y
expectativas acerca del encuentro sexual y
escuchando los de tu pareja..
• Partir de una decisión firme de protegerse de ITS/VIH
y SIDA.
• Aceptar que tú o tu pareja, tienen el derecho a
negarse ante cualquier expresión de la sexualidad no
deseada, especialmente, aquellas que puedan poner
en riesgo la salud.
• Comprender
que todas(as)
tienen derecho
a protegerse de
ITS/VIH y SIDA
y decidir cómo
hacerlo.
54
h Recuerda que:
la sexualidad es un espacio de
desarrollo personal donde
resulta esencial combinar la
responsabilidad, la prevención, el
disfrute y el placer.
58
i
El uso adecuado del condón
Si ya tienes relaciones sexuales, el condón te protege de
un embarazo no deseado, así como de las ITS y del VIH.
Con esa seguridad podrás vivir con responsabilidad tus
relaciones sexuales.
Por eso es clave
que lleves siempre
condón y sepas
usarlo
correctamente.
i ...Además puedes protegerte de las ITS/VIH ...
Informándote sobre
las vías de transmisión
y sus características.
Buscando ayuda ante
la sospecha de haber
contraído una ITS.
Evitando consumir
alcohol o algún tipo de
droga que pueda
afectar tu capacidad
para tomar decisiones
voluntarias.
Evitando usar
agujas o
instrumentos
punzo cortantes
tales como máquinas
de afeitar, navajas,
equipos para tatuajes
que fueron utilizados
por otra spersonas.
52
56

Conocer y conversar sobre sexualidad no promueve el
inicio de la actividad sexual, por el contrario las
investigaciones han demostrado que la educación sexual
favorece la postergación de las relaciones sexuales y
hacen que estas se den de manera protegida
h RECUERDA QUE:
LOS Y LAS ADOLESCENTES SOMOS CAPACES
DE TOMAR DECISIONES RESPONSABLES
FRENTE A NUESTRA SEXUALIDAD, ADEMÁS
RECUERDA QUE
NO ESTAS SOLO(A), CONTAMOS CON
NUESTROS PADRES, MAESTROS Y
PROFESIONALES DE LA SALUD.
59
“La conclusión es que si
podemos aprender a tener
una conducta sexual segura
y responsable”
60

MILKA DINEV OLIVARES
Pathfinder International
Representante en Perú y Ecuador
Consorcio por el Desarrollo de Adolescentes y Jóvenes
Proyecto Fondo Mundial
Objetivo I
Promover estilos de vida saludables en adolescentes y jóvenes
en los temas de ITS, VIH y SIDA
2
MILKA DINEV OLIVARES
Pathfinder International
Representante en Perú y Ecuador
Consorcio por el Desarrollo de Adolescentes y Jóvenes
Proyecto Fondo Mundial
Objetivo I
Promover estilos de vida saludables en adolescentes y jóvenes
en los temas de ITS, VIH y SIDA
2