plan general de seguridad para todo el sistema escolar

2. Estabilizar. La estabilización de todas las victimas, o de la comunidad victima,
por medio de la movilización de recursos, la facilitación de redes, que ayuden a
restablecer la normalidad y la rutina, es una meta inmediata. Todo esto dará a
las victimas las armas para poder empezar a funcionar por si mismos.
3. Facilitar Entendimiento. Otro paso importante para ayudar a las victimas, es el
facilitar el entendimiento de lo sucedido. Esto se logra al reunir todos los
hechos, escuchando el recuento por parte de las victimas, apoyando la
expresión de emociones difíciles, escuchando todas las reacciones y ayudando
a comprender el impacto del evento sucedido.
4. Enfocarse en la Solución de Problemas. El ayudar a la victimas de manera
activa para que recobren el control, es un recurso importante para los
empleados de respuesta a emergencias. Ayudar a la victima a solucionar sus
problemas dentro del contexto de sus sentimientos, aumentará su
funcionamiento independiente.
5. Animar Auto-Confianza. Tan importante como el paso anterior, es el
restablecimiento de la auto-confianza de las victimas, con el fin de restaurar su
funcionamiento independiente, y así explicar los eventos traumáticos. Las
victimas deben ser apoyadas en la evaluación de los problemas presentados,
desarrollando estrategias para solucionar dichos problemas, y logrando el
restablecimiento del equilibrio normal.
B. PLANEACION E IMPLEMENTACION
1. Se desarrollará y pondrá a disposición de todos los consejeros escolares,
sicólogos, equipos de respuesta escolar y especialistas en familia del Sistema
Escolar del Condado de Buncombe, el entrenamiento necesario relativo a la
intervención y recuperación en crisis. Se deberán realizar actualizaciones
periódicas y entrenamientos para el personal nuevo.
2. Se proporcionará anualmente a todos los maestros y empleados, información del
Plan General de Seguridad Escolar del Condado de Buncombe, incluyendo la
etapa de recuperación. A los Grupos Escolares de Respuesta se les dará una
revisión mas detallada del plan, lo que implica la revisión total del plan escolar.
3. Al definir los miembros del Grupo Escolar de Respuesta, se deberá incluir al
menos una persona, de las áreas profesionales presentadas en B.1.
4. Uno de los miembros del Grupo Escolar de Respuesta a Crisis será asignado al
Sistema de Comando de Incidentes, en el papel de Comunicador Clave y estará
encargado de notificar al Director de Servicios Estudiantiles, y en caso de ser
necesario, a activar el Consejero del Distrito en el momento de una crisis.
5. Se desarrollará en cada escuela una lista de contactos y notificaciones. Se
darán copias a: consejero, psicólogo, coordinador del Grupo de Respuesta, el
especialista familiar y el terapista del comportamiento, asignados por el distrito
escolar. Esta lista debe incluir también los números de los contactos en las
entidades religiosas. El apoyo psicológico y los recursos médicos, serán
coordinados a través del Grupo de Respuesta a Crisis del Sistema Escolar, en
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