D:\LeoFer\Departamento de Inves - Universidad de Belgrano

Tesis de Doctorado La inferencia clínica y la elaboración de hipótesis de trabajo de los psicoterapeutas
7.7.4 Comparación entre los resultados obtenidos con el ordenamiento Q y el estudio realizado por Stuart
Ablon y Jones
7.7.4.a) Organización de los datos para su análisis
Para esta comparación se utilizaron nuevamente las evaluaciones realizadas por los jueces en base al
ordenamiento Q, sobre las hipótesis producidas por los TP, pero se las organizó en forma diferente para la
comparación con los datos del estudio de Stuart Ablon y Jones (1998).
En esta ocasión, para cada ítem Q se calculó la proporción de hipótesis de TP de cada marco teórico en
las cuales este ítem resultaba positivo. Se consideró una evaluación positiva, cuando el juez clasificó al
contenido del ítem presente en el texto, ya sea como característico del discurso o como poco característico
(lo opuesto). En tanto, una evaluación negativa se refirió a la ausencia por neutralidad del contenido de ese
ítem en la hipótesis.
Posteriormente, para cada ítem Q se calculó la diferencia entre las proporciones de la cantidad de
hipótesis con evaluación positiva de cada uno de los marcos teóricos. Estas diferencias se ordenaron de
mayor a menor, señalando que marco teórico presentaba la mayor proporción a su favor. A partir de esto, se
generaron dos listas, una con los veinte primeros ítems para los TP psicoanalistas y otra con los diez
primeros ítems para los TP cognitivos. Esta diferencia en la cantidad de ítems se debe a que los TP
cognitivos presentaron una menor cantidad de ítems característicos para su marco teórico.
De la tabla que presentaba la evaluación de las hipótesis de 12 de los TP, se extractaron aquellos ítems
que coincidiesen con los presentados en la lista de Stuart Ablon y Jones. Para su presentación gráfica se
los incluyó resaltados en negrita sobre las tablas originales que estos autores norteamericanos habían
confeccionado (Tablas 20a y 20b).
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Items Items
Tabla 20a:
Los 20 ítems más característicos de una terapia psicodinámica
90 Se comentan los sueños y fantasías del paciente.
93 El terapeuta es neutral.
36 El terapeuta señala el uso de maniobras defensivas por parte del paciente
(por. ej. anulación y denegación)
100 El terapeuta establece conexiones entre la relación terapéutica y otras relaciones.
6 El terapeuta es sensible a los sentimientos del paciente, armoniza con él;
es empático.
67 El terapeuta interpreta los deseos, sentimientos o ideas que son rechazados o
inconscientes.
18 El terapeuta transmite una sensación de aceptación no crítica.
32 El paciente alcanza un nuevo entendimiento o “insight”.
98 La relación terapéutica es un tema de la sesión.
46 El terapeuta se comunica con el paciente en un estilo claro, coherente.
50 El terapeuta dirige la atención hacia los sentimientos considerados por el
paciente como inaceptables
11 Se abordan los sentimientos y experiencias sexuales.
82 La conducta del paciente durante la sesión es reformulada por el terapeuta de un
modo previamente no reconocido explícitamente.
35 La imagen de sí mismo es un foco abordado.
91 Los recuerdos o reconstrucciones de la infancia y de la niñez son temas de discusión.
92 Los sentimientos y las percepciones del paciente se vinculan a situaciones o a
conductas del pasado.
62 El terapeuta identifica un tema recurrente en la experiencia o conducta del paciente.
3 Los comentarios del terapeuta están orientados a facilitar las verbalizaciones del
paciente.
79 El terapeuta comenta los cambios de humor o estado afectivo del paciente.
22 El terapeuta se centra en los sentimientos de culpabilidad del paciente.
Stuart Ablon y Jones (1998:76)
Las partes resaltadas en negrita en las tablas 20a y 20b indican cuales fueron los ítems que, en la evaluación
de las hipótesis producidas por los terapeutas en esta investigación, estuvieron en forma proporcional
más presentes en cada marco teórico.