D:\LeoFer\Departamento de Inves - Universidad de Belgrano

Tesis de Doctorado La inferencia clínica y la elaboración de hipótesis de trabajo de los psicoterapeutas
· El ítem 81: “El terapeuta enfatiza los sentimientos del paciente para ayudarle a experimentarlos más
profundamente” como neutro. Dado que no fue un tema abordado no se presenta aquí ningún
ejemplo.
Se confeccionaron tablas donde los jueces consignaron la evaluación de las hipótesis brindadas por
cada terapeuta (ver apéndice VIII). Como ya se señaló, a cada hipótesis se le asignó un valor de uno a tres,
para cada ítem del ordenamiento Q. El valor “uno” se asignó cuándo la evaluación mostraba una relación
negativa con relación al sentido de la tarjeta, el valor “dos” cuando era neutra y el valor “tres” en el caso de
que el contenido de la hipótesis coincidiera con el de los ítems.
Los datos obtenidos se utilizaron para estudiar la diferencia de las hipótesis provenientes de distintos
marcos teóricos y para el estudio comparativo entre los resultados obtenidos con el ordenamiento Q y el
estudio realizado por Stuart Ablon y Jones.
7.7.3 Estudio de distinción de los marcos teóricos de acuerdo al contenido de las hipótesis
Para estudiar si los ítems Q permiten una diferenciación entre las hipótesis formuladas por los TP de
cada marco teórico, y conocer cuáles son los ítems Q que podrían influir en esa diferenciación, se realizó un
análisis de discriminante (DA).
7.7.3.a) Organización de los datos para el análisis de discriminante
En base a la evaluación realizada por 4 jueces, sobre las hipótesis de 12 de los TP, se armaron matrices
de datos. Para cada marco teórico, las hipótesis clasificadas por los ítems Q fueron relacionadas con el
bloque en el cual fueron formuladas por los TP. Se construyó una matriz en la cual, las columnas correspondieron
a los ítems Q y las filas a los bloques en donde al menos un TP había formulado una hipótesis (matriz
Q1 apéndice IX).
Cada celda de esta matriz representa la proporción de TP que formularon una hipótesis en ese bloque y
que recibió una evaluación positiva en ese ítem. Se considera una evaluación positiva, cuando el juez
clasifica al contenido del ítem presente en el texto, ya sea como característico del discurso o como poco
característico (lo opuesto). En tanto, una evaluación negativa se refiere a la ausencia por neutralidad del
contenido de ese ítem en la hipótesis. Las dos matrices resultantes se adosaron, incorporando una nueva
columna indicando el marco teórico del cual provenía cada fila de la matriz.
7.7.3.b) Diferenciación de las hipótesis de cada marco teórico mediante los ítems Q
Este análisis mostró que el contenido y el estilo de las hipótesis clasificadas según los criterios del
ordenamiento Q, puede caracterizar en forma taxativa a las hipótesis de cada uno de los marcos teóricos
participantes en este estudio. Como se ve en la figura 17, las hipótesis formuladas por los psicoanalistas se
ubican claramente sobre la izquierda de la figura, mientras que las pertenecientes a los TP cognitivos se
presentan hacia la derecha de la misma. Esta separación entre ambos marcos teóricos es significativa al
98,5%. (Correlación Canónica = 0,873; P = 0, 015).
Cabe aclarar que la disposición bi-dimensional que presenta la figura 17 es solo a fines gráficos, ya que
es la abscisa la que representa a la única función discriminante de este análisis. La ordenada fue construida
artificialmente de forma tal de facilitar la visualización de los gráficos.
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