“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”

pero es mayor también el de quienes deben materias de tercero y 4to/5to. Las diferencias no
son importantes pero sí quizás ameritarían un análisis cualitativo in situ.
Al introducir la variable de los contextos no se observan diferencias que destacar en la
proporción de alumnos que adeudan materias de años anteriores (ver ANEXO cuadro I.3310).
En síntesis, este capítulo confirma lo que se conoce en términos de la feminización de la
matrícula de las instituciones que preparan profesores. Confirma asimismo el pobre rendimiento
de estas instituciones en términos de la relación matrícula/egresados, pero agrega la
comparación con los institutos terciarios técnicos, que aún con poco rendimiento, superan a las
instituciones de formación docente. El capítulo describe un tema interesante que se refiere a la
cantidad de materias que adeudan los estudiantes en estos IFD que, en términos generales,
ronda un 10%. El análisis final caracteriza las instituciones pequeñas, de menos de 200 alumnos.
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