“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”

Cuadro I.334. Educación Superior no Universitaria – Formación Docente Instituciones
hasta 200 alumnos: matrícula por año de estudio según sector de gestión Distribución
porcentual
Sector de
Gestión 1º Año 2º Año 3º Año 4º y 5º Año Total
Estatal 41,8 26,5 22,6 9,1 100,0
Privado 43,1 28,9 19,2 8,8 100,0
Total 42,4 27,7 20,9 8,9 100,0
Fuente: elaboración propia sobre la base de datos del RA 2004- DINIECE, MECyT
El sector de gestión tampoco parece ser un gran diferenciador del desgranamiento. Los datos
muestran una mayor concentración de la matrícula en los primeros años en las instituciones de
gestión privada pero esta diferencia no llega a ser relevante y en cualquier caso la distribución de
la matrícula por año tanto en el sector estatal como privado se equipara en los últimos años de la
carrera. Dicho de otro modo, el desgranamiento es parejo en ambos sectores, lo que cambia es
la altura de la carrera en la cual se acentúa este fenómeno para las instituciones de cada sector.
Cuadro I.335. Educación Superior no Universitaria – Formación Docente
Instituciones hasta 200 alumnos: matrícula por año de estudio según tamaño
Distribución porcentual
Tamaño 1º Año 2º Año 3º Año 4º y 5º Año Total
1-50 38,8 29,5 21,6 10,1 100,0
51 - 75 41,6 28,0 21,1 9,4 100,0
76 - 100 40,8 28,2 23,1 7,9 100,0
101 - 150 43,4 28,1 20,8 7,7 100,0
151 - 200 43,1 26,7 19,9 10,3 100,0
Total 42,4 27,7 20,9 8,9 100,0
Fuente: elaboración propia sobre la base de datos del RA 2004- DINIECE, MECyT
En cada grupo de diferente tamaño se reitera el patrón común de comportamiento del
desgranamiento según el cual a medida que se avanza en la carrera queda más gente en el
camino. Pero en los dos grupos más chicos (hasta 75 alumnos) la brecha entre matrícula de 1º
Año y matrícula de 4to. y 5to año es un poco menor. Una interpretación posible podría ser que
en estos tamaños es factible más acompañamiento de los docentes, o también más presión para
continuar los estudios en tiempo y forma. También podría ser que el nivel académico de menor
exigencia y que los alumnos promovieran de año, por lo tanto, en mayor proporción y no porque
su rendimiento sea mejor que en instituciones grandes.
Cuadro I.336. Educación Superior no Universitaria – Formación Docente Instituciones
hasta 200 alumnos: matrícula por año de estudio según tipo de contexto Distribución
porcentual
Tipo de contexto 1º Año 2º Año 3º Año 4º y 5º
Año
Total
Nada Facilitador 40,2 30,3 21,7 7,7 100,0
Poco Facilitador 42,0 26,9 22,7 8,4 100,0
Medianamente Facilitador 42,2 27,3 21,5 8,9 100,0
Facilitador 40,4 28,5 21,3 9,8 100,0
Muy facilitador 47,8 27,3 16,2 8,7 100,0
Total 42,4 27,7 20,9 8,9 100,0
Fuente: elaboración propia sobre la base de datos del RA 2004- DINIECE, MECyT
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