“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”

Tenti Fanfani (2005: 49) asimismo establece que en promedio la mayoría de los docentes
provienen de hogares con bajo nivel de escolaridad (hasta seis años), aunque este promedio
tiende a mejorar entre los docentes más jóvenes debido a la expansión creciente de la
escolaridad de la población. El origen del 40% de los docentes de todos los niveles educativos
es descrito en términos de “hogares medios”.
Tamaño
Cuadro I.324. Educación Superior no Universitaria – Formación Docente
Relación matrícula egresados según tamaño
Matriculados por cada egresado
Puros
Ambos
Tipos
Mixtos
Total
Porcentaje de egresados sobre el total de
matriculados
Puros
Ambos
Tipos
Mixtos Total
1 - 100 6,2 7,0 2,8 5,9 16,1 14,4 35,6 16,9
101 - 200 6,5 6,1 6,9 6,4 15,4 16,5 14,6 15,7
201 - 400 8,1 6,2 3,9 6,6 12,3 16,1 25,7 15,3
401 - 700 6,3 6,1 9,2 6,4 15,9 16,5 10,9 15,6
700 - 3071 9,4 8,3 5,5 8,3 10,6 12,0 18,3 12,0
Total 7,7 7,0 5,5 7,1 12,9 14,3 18,2 14,0
Fuente: elaboración propia sobre la base de datos del RA 2004- DINIECE, MECyT
El rendimiento de los IFD es parejo en los rangos de tamaño chico y mediano, pero baja en los
IFD grandes. Las instituciones chicas tienen en general un nivel de rendimiento muy levemente
superior al de los medianos 6 . En general, en los tres tipos de establecimientos a medida que
aumenta el tamaño en términos de matrícula, disminuye la relación matriculados/egresados
aunque los IFD Mixtos hacen un recorrido que se desvía del patrón habitual.
Tipo de Contexto
Nada Facilitador
Cuadro I.325. Educación Superior no Universitaria – Formación Docente
Relación matrícula egresados según tipo de contexto
Cantidad de matriculados por cada egresado
Puros
11,1
Ambos
Tipos
14,0
Mixtos
9,4
Promedio
Distribución porcentual de egresados sobre
la matrícula
Puros
Ambos
Tipos
Mixtos Promedio
Poco Facilitador 7,8 9,3 9,8 8,6 12,8 10,8 10,2 11,7
Medianamente
Facilitador
5,1
9,2
5,9
Facilitador 7,7 6,4 4,8 6,7 13,0 15,6 21,0 15,0
Muy Facilitador 9,4 5,9 5,5 7,2 10,6 17,1 18,1 13,8
Total 7,7 7,0 5,5 7,1 12,9 14,3 18,2 14,0
11,7
6,7
9,0
19,5
7,1
10,8
Fuente: elaboración propia sobre la base de datos del RA 2004- DINIECE, MECyT
La tasa de egresados de los IFD es menor a medida que se hacen más difíciles las condiciones
del contexto, lo que agrega evidencia a la hipótesis según la cual las condiciones del contexto
constituyen uno de los condicionantes del accionar de los institutos de formación docente. La
localización de los IFD en términos de las condiciones del contexto incide en los niveles de
6 Hay que recordar que no se está hablando de rendimiento en términos de calidad sino solo en relaciones cuantitativas.
Una hipótesis puede ser que el nivel de exigencia sea diferente en los institutos de distinto tamaño, posiblemente
localizados en diferentes contextos socio-económicos, con tradiciones y ofertas distintas.
10,7
16,9
8,5
15,0
59