“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”

3.2. Los alumnos de formación docente en la Argentina: la relación matrícula-
egresados y el ritmo de cursada
A pesar de que los datos con que se cuenta para analizar la cuestión del rendimiento cuantitativo
de los IFD son débiles, teniendo en cuenta la importancia de aproximarse a este tema se ha
optado por construir algunos indicadores aproximados que, con todas las falencias que desde ya
se reconocen, permiten avanzar sobre este aspecto para una más completa descripción de las
instituciones formadoras de docentes. Los temas que se analizan son los que relacionan
matrícula y egresados, el desgranamiento y el atraso académico de los alumnos analizado a
partir del ritmo de cursada esperado para cada carrera.
Para el análisis del primer tema, los indicadores construidos son dos: la relación matrícula total-
egresados y el porcentaje de egresados sobre el total de la matrícula de la institución. Ambas
medidas muestran que en estas instituciones es dificultoso obtener egresados. En términos
globales se necesitan siete alumnos para producir un egresado.
Sexo
Cuadro I.321. Educación Superior no Universitaria
Relación matrícula y egresados según sexo
Matriculados por cada Egresado
Porcentaje de Egresados sobre el total de
matriculados
IFD ITP Total ESNU IFD ITP Total ESNU
V 8,0 5,5 6,6 12,5 18,3 15,1
M 6,9 5,0 6,3 14,5 19,5 15,9
Total 7,1 5,2 6,4 14,0 19,2 15,6
Fuente: elaboración propia sobre la base de datos del RA 2004- DINIECE, MECyT
La proporción de alumnos que termina los estudios terciarios es bastante baja: solo egresa un
alumno cada siete de quienes se inscriben en la carrera lo cual representa un rendimiento más
pobre si se compara con lo que ocurre en la formación técnico-profesional, donde esta misma
relación es de un egresado por cada cinco inscriptos.
En términos porcentuales esto se traduce en que mientras en la formación docente egresa el
14% de la matrícula total para todos los años, en la formación técnica este porcentaje asciende
al 19% lo cual representa una diferencia importante a favor de esta última sobre todo si se tiene
en cuenta que el ideal sería una tasa del 25% 3 .
En relación con el sexo, en todo el NSNU egresa poco menos de 1 varón por cada 2 mujeres (la
relación es de 30/70) 4 , pero en la formación docente esta proporción se reduce a poco más de 1
varón cada 5 mujeres como consecuencia del predomino femenino de la matrícula. Sin embargo,
no se observan diferencias relevantes entre el rendimiento de mujeres y varones en la formación
terciaria (docente o técnica): para un egresado varón se necesitan 8 inscriptos mientras que en
el caso de las mujeres se requiere casi 7.
3 Se estima que una carrera terciaria dura en promedio 4 años por lo cual sería de esperar que con repitencia y
abandono 0, la matrícula se dividiera homogéneamente en cuartos (25% de la matrícula total en cada año que dura la
carrera). De esto se deduce que una tasa del 25/100 egresados de la matrícula total representa en realidad una tasa de
egresados del 100% para la matrícula específica de ese año. En este sentido se ha estimado que 14/100 egresados
sobre la matrícula total en la Formación Docente implica que en el 4º año se gradúan el 56% de los alumnos mientras
que en el caso de la Formación Técnica, con este mismo cálculo, se podría decir que en el último año se gradúa el 75%
de la totalidad del curso lo cual habla de una diferencia importante en términos de rendimiento entre la Formación
Docente y la Formación Técnica. Se prefiere hablar de 14 egresados sobre 100 alumnos matriculados (14/100) para
dejar en claro que no se trata de porcentajes sino de una proporción.
4 Ver Cuadro I.321 en Anexo de Cuadros Estadísticos – Parte I, Capítulo 3.
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