“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”

2004 cursos de capacitación docente 20 . Una minoría, que alcanza solo al 23%, dicta además
de la formación inicial, postítulos, denominados genéricamente en algunos establecimientos
como posgrados, que se refieren a todos aquellos estudios de mediana duración cuyo requisito
es tener título docente o de grado previo.
Cuadro I.221. Educación Superior no Universitaria- Formación Docente
IFD según tipo de institución y carrera – Distribución porcentual
Tipo de carrera Puros Ambos tipos Mixtos Total
Grado solo
Grado, posgrado y
postítulo
Posgrado y postítulo
solo
Total
85,0
12,9
2,1
100,0
67,5
31,9
0,5
100,0
46,0
54,0
0,0
100,0
75,8
22,7
1,5
100,0
Fuente: elaboración propia sobre la base de datos del RA 2004- DINIECE, MECyT
La gran mayoría de las instituciones tipo puro (85%), que se dedican sólo a formar docentes,
ofrece sólo carreras de grado. Tanto los IFD de ambos tipos como los mixtos, tienen una
propuesta académica más diversificada en relación con las carreras e incluyen también
alternativas de formación continua más sostenidas en el tiempo tales como estudios de
especialización y postítulos. El cuadro muestra que en particular los IFD mixtos, a pesar de ser
muy pocos (89 en todo el país), son el único grupo que realiza en mayor medida (54,0%)
formación inicial y continua al mismo tiempo centrada en carreras formales de mediana
duración (postítulos). El comportamiento de este grupo de IFD en relación con el dictado de
cursos de capacitación docente es mucho más bajo: sólo el 7% de los establecimientos
denominados mixtos dieron cursos de capacitación durante el año 2004 21 .
Es posible que los IFD puros se correspondan con la oferta más tradicional, sea porque fueron
creados hace más tiempo o porque no han tenido la oportunidad de pensar nuevas alternativas
de desarrollo y crecimiento. Además no hay que olvidar que entre estos IFD la mayoría (61%)
son pequeños (Ver Cuadro I.123 del Capítulo 1 de este Informe); en consecuencia tienen
menores posibilidades de aumentar y diversificar su oferta y de captar matrícula para nuevas
carreras.
Cuadro I.222. Educación Superior no Universitaria - Formación Docente
IFD por tipo de institución, tipo de carrera y sector de gestión- Distribución porcentual
Tipo de carrera
Solo grado
Grado, posgrado
y postítulo
Posgrado y
postítulo
Puros
88,8
11,2
0,0
Ambos
tipos
71,0
29,0
0,0
Sector de Gestión
Estatales Privados
Mixtos
56,9
43,1
0,0
Total
80,0
20,0
0,0
Puros
80,2
Ambos
tipos
63,9
Mixtos
Total 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
Fuente: elaboración propia sobre la base de datos del RA 2004- DINIECE, MECyT
En relación con el tipo de carrera que dictan (grado o postítulo), el comportamiento por sector
muestra una tendencia de los IFD privados a ofrecer más carreras de posgrado y postítulos. Si
bien en ambos sectores hay una relación entre el tipo de IFD y la posibilidad de ofrecer
postítulos, esto se da particularmente en el sector privado. En el cuadro anterior se observa
que las diferencias entre los porcentajes de los IFD de distinto tipo que dan postítulos son
20 Ver Cuadro I.2216 más adelante en este mismo capítulo.
21 Ver Cuadro I.2216 más adelante en este mismo capítulo.
19,4
0,4
36,1
0,0
28,9
65,8
5,3
Total
70,5
28,9
0,6
Total
75,8
23,9
0,3
42