“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”

Cuadro I.2123. Educación Superior no Universitaria - Formación Docente
IFD según nivel para el que forman y tipo de contexto- Distribución porcentual
Nivel para el que forman
Muy
facilitador
Facilitador Medianam
facilitador
Tipo de contexto
Poco
facilitador
Nada
facilitador
Inicial+EGB/Prim+Media 30,6 30,2 25,2 22,2 6,8 26,4
EGB/Primaria+Media 4,5 13,4 15,1 12,0 11,9 11,5
Todos los
niveles
35,1
EGB 1-2/Primaria 6,6 10,5 18,5 21,3 40,7 15,1
Inicial + EGB/Primaria 14,5 13,1 13,9 13,0 10,2 13,4
EGB3/Media/Polimodal
Primaria
Secundaria
21,1
20,2
Inicial 3,3 3,2 0,4 2,8 0,0 2,4
Inicial + Media 2,1 1,7 2,5 2,8 1,7 2,2
Inicial
5,4
No se especifica el nivel 18,2 8,4 6,3 2,8 3,4 8,7
43,6
23,5
19,5
4,9
40,3
32,4
18,1
2,9
34,3
34,3
23,1
18,6
50,8
25,4
Total
Total 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0
Fuente: elaboración propia sobre la base de datos del RA 2004- DINIECE, MECyT
Otro grupo importante en los contextos facilitadores son los IFD que tienen una oferta amplia,
es decir que forman para todos los niveles. El 61,4% de ellos están en contextos facilitadores y
muy facilitadores 11 . Es posible que la probabilidad de contar con mayores recursos humanos y
perfiles docentes de diversas especialidades se corresponda con los contextos más favorables
y por lo tanto que sea en este tipo de localidades donde se ofrece mayor diversidad de
carreras, al mismo tiempo que estas son las localidades de mayor población y donde por lo
tanto aumenta la cantidad de posibles alumnos.
Si bien los IFD que forman docentes para la EGB o nivel primario se encuentran repartidos
entre los diferentes tipos de contexto, es de destacar que son el grupo de instituciones que está
ubicado, comparativamente, en los contextos más problemáticos. La progresión es clara: las
cifras muestran que a mayor dificultad del contexto más peso tiene la oferta para la formación
primaria fundamentalmente de IFD que ofrecen solo esta formación. Cuando la oferta de
primaria se acompaña de la carrera de profesorado de inicial, la relación es inversa y se ubican
más frecuentemente en los departamentos más facilitadores. Es importante señalar que entre
las instituciones que se localizan en el contexto nada facilitador, la mayoría (23 de 59, es decir
el 40%) 12 forma exclusivamente para el nivel primario o EGB 1/2.
La formación de profesores para la educación secundaria se encuentra repartida de manera
equivalente en todos los tipos de contexto.
La otra variable de análisis de este estudio, el tamaño, parece estar bastante asociada con el
tipo de carrera. Entre los IFD que forman sólo maestros de nivel primario/EGB, o solo
docentes de inicial la mayoría son pequeños (84% 13 y 61,5% respectivamente), tienen hasta
200 estudiantes matriculados. Por su parte, en el rango de los IFD medianos (201 a 700
alumnos), se destacan los institutos de amplia oferta que forman para todos los niveles del
sistema y los que preparan para el secundario/ EGB3-polimodal. Por último, entre los IFD de
mayor tamaño (más de 701 estudiantes), sobresalen con un 19,6% los que forman para todos
los niveles. Esto corrobora la hipótesis de que a mayor oferta y diversidad de carreras que
dictan las instituciones logran captar mayor matrícula.
11 Ver Cuadro I.2123 en el Anexo de Cuadros Estadísticos
12 Ver Cuadro I.2123 en el Anexo de Cuadros Estadísticos
13 Este porcentaje está compuesto por un 57,4% de IFD de hasta 100 alumnos y un 27,6% entre 101 a 200 alumnos.
5,6
1,7
37,9
28,5
20,4
4,5
29