“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”
“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”
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Es <strong>de</strong> suponer que los establecimi<strong>en</strong>tos gran<strong>de</strong>s se correspon<strong>de</strong>n con los <strong>de</strong> mayor tradición y<br />
antigüedad histórica y que forman parte principalm<strong>en</strong>te <strong>de</strong> <strong>la</strong> oferta pública estatal que es<br />
capaz <strong>de</strong> captar a un mayor número <strong>de</strong> estudiantes al no requerir pago <strong>de</strong> cuotas ni<br />
adhesiones <strong>de</strong> otro tipo como por ejemplo <strong>la</strong>s religiosas, <strong>en</strong> el caso <strong>de</strong> los institutos católicos.<br />
La in<strong>formación</strong> evi<strong>de</strong>ncia <strong>la</strong> t<strong>en</strong><strong>de</strong>ncia <strong>en</strong>tre los privados a t<strong>en</strong>er <strong>instituciones</strong> más pequeñas<br />
que <strong>la</strong>s <strong>de</strong>l sector estatal. Las <strong>instituciones</strong> gran<strong>de</strong>s se conc<strong>en</strong>tran <strong>en</strong> los establecimi<strong>en</strong>tos<br />
estatales don<strong>de</strong> son el 15% <strong>de</strong>l sector mi<strong>en</strong>tras que repres<strong>en</strong>tan sólo el 5% <strong>en</strong> el sector<br />
privado.<br />
Según el estudio realizado por <strong>la</strong> Universidad Católica <strong>en</strong> 2006 <strong>de</strong>nominado “Los institutos<br />
terciarios católicos <strong>en</strong> el marco <strong>de</strong> <strong>la</strong> Educación Superior No Universitaria. Una aproximación<br />
cuantitativa”, <strong>en</strong> los IFD católicos que son 240 establecimi<strong>en</strong>tos predominan los pequeños, al<br />
igual que <strong>en</strong> el grupo mayor al que pert<strong>en</strong>ec<strong>en</strong> (IFD privados). Las dos terceras partes <strong>de</strong><br />
institutos católicos (64,6%) ti<strong>en</strong>e hasta 200 alumnos, el 10% son medianos (401-700 alumnos)<br />
y una minoría (el 6,25%) son establecimi<strong>en</strong>tos gran<strong>de</strong>s con más <strong>de</strong> 701 estudiantes (CIE/UCA,<br />
2006).<br />
El 80% <strong>de</strong> los IFD gran<strong>de</strong>s <strong>de</strong>p<strong>en</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong>l Estado. Lo contrario ocurre <strong>en</strong> <strong>la</strong> distribución <strong>de</strong> los<br />
institutos técnico profesionales (ITP) don<strong>de</strong> el sector privado reúne <strong>la</strong> mayoría (66%) <strong>de</strong> los<br />
establecimi<strong>en</strong>tos <strong>de</strong> gran tamaño y casi el 70% <strong>de</strong> los establecimi<strong>en</strong>tos que ti<strong>en</strong><strong>en</strong> <strong>en</strong>tre 401 y<br />
700 alumnos, situación que se correspon<strong>de</strong> con <strong>la</strong> mayor pres<strong>en</strong>cia <strong>de</strong>l sector privado <strong>en</strong> <strong>la</strong><br />
oferta <strong>de</strong> <strong>formación</strong> técnica ya <strong>de</strong>scrita. En síntesis, los IFD privados son <strong>de</strong> mucho m<strong>en</strong>or<br />
tamaño que los <strong>de</strong> gestión estatal: <strong>en</strong> el primer rango (hasta 100 alumnos) <strong>la</strong> mayoría <strong>de</strong> los<br />
IFD son <strong>de</strong> gestión privada t<strong>en</strong><strong>de</strong>ncia que se revierte <strong>en</strong> todos los <strong>de</strong>más rangos. Más aún,<br />
esta difer<strong>en</strong>cia a favor <strong>de</strong> los estatales se ac<strong>en</strong>túa a medida que aum<strong>en</strong>ta el tamaño.<br />
Tipo ISNU<br />
IFD<br />
ITP<br />
Cuadro I. 117. Educación Superior no Universitaria<br />
Instituciones técnicas y <strong>de</strong> <strong>formación</strong> <strong>doc<strong>en</strong>te</strong> según tamaño y sector <strong>de</strong> gestión<br />
Pequeños<br />
Medianos<br />
Tamaño<br />
Cantidad <strong>de</strong> establecimi<strong>en</strong>tos por<br />
sector<br />
Distribución porc<strong>en</strong>tual<br />
Estatal Privado Total Estatal Privado Total<br />
1-100 129 163 292 44,2 55,8 100,0<br />
101-200 135 133 268 50,4 49,6 100,0<br />
201-400 145 108 253 57,3 42,7 100,0<br />
401-700 95 54 149 63,8 36,2 100,0<br />
Gran<strong>de</strong>s 701-3071 110 27 137 80,3 19,7 100,0<br />
Pequeños<br />
Medianos<br />
Total IFD 614 485 1.099 55,9 44,1 100,0<br />
1-100 69 228 297 23,2 76,8 100,0<br />
101-200 55 117 172 32,0 68,0 100,0<br />
201-400 48 108 156 30,8 69,2 100,0<br />
401-700 19 43 62 30,6 69,4 100,0<br />
Gran<strong>de</strong>s 701-3071 14 27 41 34,1 65,9 100,0<br />
Total ITP 205 523 728 28,2 71,8 100,0<br />
Total SNU 819 1008 1.827 44,8 55,2 100,0<br />
Fu<strong>en</strong>te: e<strong>la</strong>boración propia sobre <strong>la</strong> base <strong>de</strong> datos <strong>de</strong>l RA 2004- DINIECE- MECyT<br />
Si se compara <strong>la</strong> matrícu<strong>la</strong>, es <strong>de</strong>cir <strong>la</strong> cantidad <strong>de</strong> estudiantes que pert<strong>en</strong>ec<strong>en</strong> a IFD o a ITP,<br />
<strong>la</strong> mayoría cursa carreras <strong>doc<strong>en</strong>te</strong>s ya sea <strong>en</strong> forma exclusiva o <strong>en</strong> el marco <strong>de</strong> <strong>la</strong>s carreras<br />
técnicas que brindan ambos tipos <strong>de</strong> <strong>formación</strong>. Los IFD albergan el 70% <strong>de</strong>l total <strong>de</strong><br />
estudiantes que cursa <strong>en</strong> el nivel mi<strong>en</strong>tras que el 30% restante estudia <strong>en</strong> establecimi<strong>en</strong>tos<br />
exclusivam<strong>en</strong>te técnico – profesionales. La proporción <strong>de</strong> <strong>la</strong> matrícu<strong>la</strong> <strong>de</strong> estudiantes <strong>de</strong> IFD es<br />
10 puntos mayor a <strong>la</strong> proporción <strong>de</strong> establecimi<strong>en</strong>tos que ti<strong>en</strong>e <strong>en</strong> el nivel (recor<strong>de</strong>mos que los<br />
IFD constituy<strong>en</strong> el 60% <strong>de</strong> los establecimi<strong>en</strong>tos <strong>de</strong>l NSNU).<br />
Esto significa que a pesar <strong>de</strong> haber aum<strong>en</strong>tado <strong>la</strong> proporción <strong>de</strong> unida<strong>de</strong>s educativas que<br />
ofrec<strong>en</strong> carreras técnico-profesionales, todavía no se ha revertido a nivel <strong>de</strong> <strong>la</strong> matrícu<strong>la</strong> <strong>la</strong><br />
tradición histórica <strong>de</strong>l NSNU que se <strong>en</strong>cu<strong>en</strong>tra fuertem<strong>en</strong>te ori<strong>en</strong>tado a <strong>la</strong> <strong>formación</strong> <strong>doc<strong>en</strong>te</strong>.<br />
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