“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”

- maestro elemental de educación física
- maestro en educación física
Además, en general se trata de la misma institución que tiene las carreras de Prof. de
educación física y Prof. de educación física para inicial y EGB1-2, o maestro de educación
física y profesor de educación física. No obstante –a pesar de haber intentado obtener la
información- desconocemos el criterio y procedimiento utilizado por la DINIECE para
categorizar a los IFD según niveles educativos. Es probable que todas las carreras que no
especifiquen el nivel (con independencia de que se trate de carreras que mencionen el nombre
de “maestro o de profesor” vayan a la categoría de “otros niveles” que aparece en los
procesamientos hechos por la propia DINIECE y en otros Informes 6 .
Una vez realizada la clasificación de cada una de las 1234 carreras que contiene la base de
datos del RA 2004 se procedió luego a la clasificación de los IFD que era la unidad de análisis
del estudio. Se obtuvieron un total de ocho categorías de IFD que forman para:
b. Base de datos INDEC
1. Inicial
2. EGB 1-2 o primaria
3. EGB3 / media / polimodal
4. Inicial + EGB / primaria
5. Inicial + Media
6. EGB/Primaria + Media
7. Todos los niveles (inicial + EGB/primaria + media)
8. IFD que no especifican el nivel
Se realizó una consulta a expertos para definir variables, indicadores y rangos que caracterizan
el nivel de desarrollo de las localidades / departamentos en el país para evaluar la viabilidad de
los IFD de acuerdo con el entorno en que se localizan. Sin embargo no existe consenso en las
respuestas obtenidas y en general la mayoría opinó que los criterios y rangos a emplear
dependen de los propósitos y del objeto de estudio.
Sobre la base de los datos del INDEC y de los resultados del Censo de Población, Hogares y
Vivienda de 1990 y de 2001 se analizó la cantidad de población por localidad y la dinámica
poblacional, definida operacionalmente a los fines de este Proyecto, como la variación de
población intercensal, es decir el aumento o la disminución de población entre ambos censos.
Se tomó el criterio de que las localidades cuya población había crecido entre uno y otro censo
eran aquellas que tenían un mayor desarrollo económico social ya que atraían población y
posiblemente ofrecían más posibilidades de empleo, mejores servicios y oportunidades de
formación.
Construcción del índice de facilitación del contexto
En relación con las hipótesis del proyecto y según las consideraciones ya realizadas en el
capítulo 1.4.2. del Informe, se procedió a la construcción de un índice de infraestructura de los
departamentos (con un valor del 1 al 5) sobre la base de cuatro variables complejas:
1. cantidad de población (en miles por localidad);
2. dinámica poblacional (variación población intercensal por localidad)
3. porcentaje de hogares con NBI por departamento
4. infraestructura (porcentaje de hogares sin presencia de servicios de… en el segmento)
Esta última variable denominada “infraestructura” se constituye a partir de los siguientes nueve
indicadores, porcentaje de hogares sin presencia de los siguientes servicios:
- Recolección de residuos
- Transporte público
6 IIPE / UNESCO, Buenos Aires: “Los formadores de docentes en el sistema educativo argentino. Estudio sobre perfil,
trayectorias e inserción ocupacional de los docentes de la educación superior no universitaria de formación docente en
base al censo nacional de docentes 2004”, Buenos Aires, 2007.
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