“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”

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figuran en los diversos Cuadros estadísticos son los de este último año. Otro ejemplo es el de la provincia de San Luis que en las estadísticas y bases ofrecidas por el ministerio sólo aparece con dos IFD, ambos de gestión estatal; el sector privado se registra con cero establecimientos. Sin embargo a través de profesionales que trabajan en la provincia se averiguó que en hay otros cinco institutos, cuatro privados y un instituto técnico profesional estatal que da una carrera docente que no figuran en la base del RA 2004 1 . En el caso de la provincia de Entre Ríos, también se observa un defasaje entre la cantidad de establecimientos que reporta la DINIECE, siempre de acuerdo con datos recogidos del RA2004, y lo que registra el sistema de Información provincial (Programa de Reforma de la Gestión Administrativa de los Sistemas Educativos Provinciales -PREGASE). Según la primera fuente Entre Ríos cuenta con 82 instituciones, pero para la segunda son 102. Si bien los datos relevados por PREGASE corresponden a 2007 y los del RA, a 2004 es improbable que en tres años se hayan creado 20 institutos más. Por último, en la Ciudad de Buenos Aires también se buscó cotejar la información que brinda DINIECE con la información que maneja la división de estadística local. Esta última tiene registrados menos IFD que los que figuran en el RA2004. Según datos de esta dependencia para el mismo año 2004 existen en Buenos Aires 21 IFD de gestión estatal y 56 IFD privados, mientras que para las cifras del RA son 22 y 66 respectivamente. Tipología Instituciones de NSNU Dada la complejidad del universo de las Instituciones terciarias no universitarias para determinar la cantidad total de IFD del país fue necesario diferenciar y categorizar primero a los institutos, diferenciándolos de aquellos que sólo realizan formación técnico-profesional. La dificultad fue que gran parte de la información de base se proporciona por carreras, a saber: título; modalidad de dictado (presencial o distancia); tipo de carrera /de grado o formación inicial, de posgrado o especialización y postítulo docente); tipo de formación (exclusivamente docente, exclusivamente técnico-profesional, ambos tipos); tipo de título (intermedio o final); duración del plan de estudios, condiciones de ingreso (asistir a curso, aprobar curso, examen de ingreso, prueba de nivel o aptitud, sin requisitos, otros); información sobre matrícula y egresados (por edad, sexo y año de estudio). Por su parte los datos de cargos docentes, planta funcional, personal docente en actividad e infraestructura, toman como unidad de análisis al establecimiento. La primera tarea fue por lo tanto la de clasificar el tipo de carrera para obtener una categoría que definiera a cada establecimiento y que abarcara al mismo tiempo la totalidad de carreras dictadas por la institución las que pueden corresponder a distintos tipos y modalidades. Se procedió a la codificación de las carreras de acuerdo con el tipo de formación que el instituto brinda. De esta manera se obtuvieron las siguientes categorías: Variable Carreras que dicta el Instituto Tipo de Instituto Carreras exclusivamente docentes Instituto puro Tipo de Formación Carreras de ambos tipos de formación Instituto de ambos tipos Carreras exclusivamente técnico - profesionales Instituto técnicoprofesional (ITP) Carreras exclusivamente docentes por un lado y carreras técnico profesionales por el otro Instituto mixto Carreras exclusivamente docentes y otras de ambos tipos de formación Instituto de ambos tipos Carreras exclusivamente docentes, de ambos tipos y técnico profesionales Instituto de ambos tipos 1 En San Luis capital, otros dos IFD, el Instituto San Luis (privado) y el Juan Pascual Pringles que forma parte de la Academia Superior de Policía (estatal), dictan la carrera de Prof. de Educación Física. En la ciudad de Merlo el Instituto Monseñor Orzali forma Prof. en Ciencias Sociales y para primero y segundo ciclo de la Educación Básica. En Villa Mercedes se localizan el Instituto de Lengua Inglesa con las carreras de profesorado Inglés para EGB1 y 2 y Prof. Inglés para EGB 3 y Polimodal y el Instituto Cultural Argentino que también forma prof. de Educación Física. 3
De este modo se construyó el cabezal que ha sido utilizado para procesar la información por tipo de IFD el que ha quedado definido de la siguiente manera: • Institutos de FD puros: dictan sólo carreras cuya formación es “exclusivamente docente”. • Institutos de FD de ambos tipos: dictan carreras exclusivamente docentes y otras con ambos tipos de formación. En este caso, los títulos habilitan tanto para la docencia como para el ejercicio técnico- profesional en otros ámbitos laborales 2 . • Institutos de FD mixtos: dictan carreras exclusivamente docentes y otras exclusivamente técnico profesionales. Todos los cuadros han sido de elaboración propia sobre las bases de datos proporcionadas por la DINIECE, razón por la cual es necesario aclarar que no se ha utilizado el nomenclador que este organismo emplea para la categorización de las ramas y disciplinas correspondientes a cada carrera 3 . Para la clasificación de las especialidades de cada carrera se ha consultado la clasificación de áreas del conocimiento y disciplinas establecida por la UNESCO 4 y finalmente se establecieron un total de 14 áreas. Cada instituto fue categorizado según las siguientes variables: o Rama educativa para la que forma o Nivel educativo para el cual forma o Área disciplinar de las carreras que dicta Variable Descripción Ejemplos carreras Común Maestro de EGB 1-2 Especial Adultos Prof. De disminuidos visuales Rama para la que forma Artística Común + Especial Común + Adultos Común + Artística Especial + Adultos Prof. De música Nivel Educativo para el que forma 5 Área disciplinar Especial + Artística Artística + Adultos No corresponde Inicial EGB 1-2/ Primaria EGB 3 / Media / Polimodal Inicial (1)+ EGB/ Primaria (2) Inicial (1) + Media (3) EGB/Primaria (2) + Media (3) Inicial (1) + EGB/Primaria (2) + Media (3) Ninguna Maestro EGB 1 y 2, maestro nivel inicial, Educación Especial, Educación de Adultos 2 La DINIECE denomina como carrera de “Ambos tipos” las que dan títulos con valor profesional (técnico) y con habilitación docente (profesor) en oposición a carreras “Exclusivamente Docentes” y carreras “Exclusivamente Técnico Profesionales”. 3 El nomenclador de la DINIECE se aplica de manera posterior a la carga de datos y está formado por cinco ramas (ciencias humanas, sociales, aplicadas y tecnológicas, básicas y de la salud) y 28 disciplinas pero no permite establecer si se trata de carreras docentes o técnicas (Cf. La formación docente en el marco de la ESNU. Una aproximación cuantitativa a su oferta de carreras, capacitación, investigación y extensión. DINIECE, MECyT, 2005.. 4 La clasificación de UNESCO comprende ocho grandes áreas: educación; humanidades y artes; ciencias sociales, educación comercial y derecho; ciencias; ingeniería, industria y construcción; agricultura; salud y servicios sociales; y servicios. Cada gran área reúne a diferentes disciplinas. 5 Sólo para carreras de profesorado nivel medio / polimodal y profesorados de idiomas y carreras técnico-profesionales. 4
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