“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”

Conclusiones
que quien ejerza las funciones de coordinación asuma la dirección del establecimiento. Otra
particularidad de los IFD más chicos es que tiene también la más alta proporción de personas
que ejercen simultáneamente funciones de coordinación con tareas administrativas.
Finalmente, claramente asociada con el tamaño de la institución es la coordinación en
combinación con otras dos funciones, que tiene en las instituciones pequeñas un peso
equivalente al doble del que tiene en los IFD grandes.
Como en el caso de otras tareas, la forma en que se desarrolla la de administración no
parece estar condicionada por el tamaño del IFD. Los porcentajes de administrativos que
realizan únicamente esa tarea u otras son variables, independientemente de la matrícula de las
instituciones, pero en los grandes esta función se ejerce en mayor medida junto con la de dar
clase.
Nuevamente, el tamaño de las instituciones no parece ser una variable que tiene incidencia en
la especialización disciplinar. Al igual que lo que ocurre con el tipo de sector de gestión, las
diferencias son muy pequeñas y en este caso esperables ya que los IFD más chicos tienden a
tener un peso levemente mayor de formadores que desempeñan un grupo de asignaturas
afines y también varias asignaturas de diferentes áreas.
El tamaño de las instituciones sí se asocia con algunas variaciones en la función de apoyo.
En primer lugar, cuanto más pequeño es un IFD más incidencia tiene el personal que se ocupa
exclusivamente de tareas de desarrollo profesional lo cual a primera vista parece una
inconsistencia que merecería ser estudiada en mayor profundidad. Es posible que este
incremento de formadores que se ocupan exclusivamente de actividades de desarrollo
profesional sea un resultado de la reasignación de funciones que internamente realizan las
instituciones al no contar con plantas funcionales más completas que les permitan delegar
estas actividades en cargos específicamente nombrados a tal efecto. En los IFD de mayor
tamaño, por su parte, aumenta el porcentaje de personas que realizan tareas auxiliares, lo cual
tiene sentido si se tiene en cuenta que esta categoría incluye las actividades de laboratorios,
talleres, bedelía y celaduría que por reglamento se encuentran directamente relacionadas con
la matrícula de los establecimientos y que hemos visto en este trabajo que es probable que no
existen en un cuarto de los IFD más chicos.
Condiciones de trabajo
Mientras en la mayoría de los IFD la proporción de formadores que trabaja en un solo
establecimiento se ubica alrededor del 45%, ésta asciende a la mitad en el caso de los IFD con
más de 700 alumnos, probablemente porque a mayor matrícula, mayor oferta de carreras y
mayores posibilidades para los formadores de tomar más cursos dentro de una misma
institución con todos los beneficios que esto implica para el docente (menos costos en dinero y
tiempo de traslado, etc.) y para la institución en el sentido de que es posible la generación de
mayor pertenencia y el trabajo en equipo.
El análisis de los turnos en que se trabaja y el tamaño de las instituciones muestran que a
medida que aumenta su matrícula se reduce la proporción de formadores que trabajan un solo
turno. Si bien a primera vista esto podría resultar contradictorio (por cuanto son justamente los
formadores de las instituciones más grandes las que concentran mayor presencia de
formadores que trabajan en una sola institución) esta tendencia podría ocurrir porque las
instituciones más grandes tienen una oferta que contempla el dictado de las carreras en varios
turnos, por el contrario los IFD chicos suelen funcionar en turno vespertino solamente.
Esto facilitaría a la vez que el formador de las instituciones más grandes sumara más horas en
un mismo establecimiento y en más de un turno. Dicho de otra manera, en el caso de las
instituciones más grandes se daría con mayor frecuencia el trabajo full time de los formadores
dentro de la misma institución, sin que esto implicara trasladarse de un IFD a otro.
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