“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”

Conclusiones
versus 17,2% en el Estado). En la única combinación de tareas en la que el sector estatal lleva
la delantera es la de administración con la de dar clases.
El sector de gestión no marca una gran diferencia en cuanto al nivel de especialización de los
formadores propiamente dichos, aquellos que desempeñan tareas frente a alumnos: tanto en
el sector privado como en el estatal se observa un importante nivel de especificidad en el
desempeño de esta tarea. En el sector privado esta exclusividad de la enseñanza es algo
mayor (83,5% contra 78,2%) que se compensa con que en los IFD estatales es mayor la
combinación de dar clase y tener tareas de apoyo a los alumnos (16,2% estatal contra 11,7%
en privado). Desde una perspectiva pedagógica, se puede pensar que esta es precisamente la
mejor combinación para una institución de enseñanza, la combinación entre la tarea de
enseñanza con tiempo para dedicarse al apoyo a los alumnos. En este sentido, los IFD
estatales estarían en mejor situación que los privados.
La especialización de los docentes frente a alumnos en la formación de nivel terciario es pareja
en ambos sectores de gestión. Si se quieren dilucidar las pequeñas diferencias que aparecen
se observa que en el sector estatal hay una orientación algo más comprehensiva en tanto que
es levemente mayor el grupo de quienes tienen una asignatura y su didáctica y de quienes
tienen asignaturas afines y de didáctica. Mientras que en el sector privado es un poco mayor el
grupo de quienes enseñan asignaturas de diferentes áreas.
Las instituciones privadas parecen priorizar las tareas de apoyo profesional (atención de la
biblioteca, orientación a la tarea docente y atención de alumnos) tanto en forma exclusiva como
en combinación con otras de desarrollo profesional (jefaturas, coordinaciones, tutorías;
actividades de capacitación, investigación y extensión; desarrollo de proyectos y programas
institucionales).
Donde sí se registran diferencias por sector de gestión es entre las tareas de apoyo. En los
IFD de gestión estatal hay un peso mayor de formadores que se dedican a tareas de desarrollo
profesional exclusivamente, pero también en el personal que cumple funciones de auxiliar,
preceptor, bedel, celador. Sin desconocer los problemas administrativos de las plantas
funcionales y la necesidad de utilizar estos cargos como espacio para resguardar el buen
funcionamiento de una institución, la pregunta es cuánto de esto tiene que ver con antiguas
tradiciones de organización de las escuelas secundarias y cuánto puede ser revisado o
reasignado para asumir de mejor manera la identidad y el espacio de trabajo propio del nivel
superior al que pertenecen estas instituciones.
Condiciones de trabajo
La proporción de formadores que trabaja en un solo establecimiento es mayor en los IFD de
gestión privada. Si se considera que la cantidad de instituciones en las que se trabaja es uno
de los aspectos de las condiciones de trabajo, el comportamiento de esta variable hablaría de
condiciones más atractivas en el caso de los IFD privados lo cual haría suponer que es mayor
la estabilidad de los planteles docentes en estas instituciones, dato que ya se ha visto
corroborado por la mayor cantidad de formadores en condición de titulares que tiene el sector
privado.
También la proporción de formadores que trabaja en un único turno es mayor en los IFD de
gestión privada que en los de gestión estatal reforzando la idea de que las condiciones de
trabajo en los primeros resultarían más atractivas y favorables para los docentes y con efectos
positivos para este tipo de instituciones.
Las diferencias entre condiciones de trabajo para formadores de uno y otro sector no se
observan sólo en el tramo de un solo turno sino que persisten en el tramo de dos turnos y tres
turnos: los formadores de gestión estatal que trabajan dos turnos superan a sus contrapartes
del sector privado; y en el caso de quienes trabajan tres, cuatro y cinco turnos los formadores
del sector estatal duplican a los del sector privado.
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