“Las instituciones terciarias de formación docente en la Argentina”

Conclusiones
Hay una suerte de estabilidad o fidelidad al sector de gestión ya que la mayor cantidad de
formadores se ha mantenido dentro del mismo sector, estatal o privado, y también los que han
tenido una trayectoria en ambos sectores siguen manteniéndola en la actualidad. Tres cuartas
partes de los que hoy enseñan en el estado y la mitad de quienes lo hacen en IFD privados
mantienen esta suerte de ‘fidelidad’ o preferencia por uno de los dos sectores educativos que
se da mayormente en relación con el sector estatal, posiblemente porque las oportunidades de
trabajo allí son mayores.
El análisis de la trayectoria por nivel educativo en el que ejerció principalmente durante su
primer año, no denota mayores diferencias entre ambos tipos de sector. Sólo en la categoría
“superior solo” se observa un peso algo mayor entre los formadores de IFD cuya experiencia
principal ha sido en el sector privado, es decir que son quienes tienen menos posibilidades a la
hora de apoyar sus prácticas de formación con su conocimiento y el aporte de su experiencia
docente en otros niveles. Resta por analizar cómo ha continuado la trayectoria de los
formadores a lo largo de toda su carrera profesional, ya que sólo se han procesado los datos
correspondientes al primer año de inserción en la docencia.
En el sector privado parece haber algo más de estabilidad en cuanto al número de
establecimientos que en el sector estatal: el 38,4% de los profesores de IFD del Estado
trabajaron en 6 y más establecimientos a lo largo de su carrera, mientras que en el caso de los
profesores de IFD privados esta proporción se reduce al 30,4%. Dentro del grupo de
formadores que tienen menos de 1 año de antigüedad docente, entre los estatales casi la mitad
(48,1%) ha trabajado en más de un establecimiento, mientras que entre los del sector privado
este porcentaje desciende a menos de un tercio (30,6%). Esto estaría hablando de un elevado
nivel de rotación institucional en los principios de la carrera laboral de los formadores.
Las tareas que realizan los formadores
El sector de gestión no parece influir de manera relevante en la distribución del tipo de
funciones que ejerce el personal de los IFD por cuanto las proporciones de formadores que
realizan una u otra tarea son relativamente parejas en dos casos. Una diferencia se observa en
las tareas frente a alumnos y de apoyo: la primera tiene un peso mayor entre los formadores
del sector privado mientras que lo inverso ocurre en las tareas de apoyo. Cuando se combinan
estas dos (frente a alumnos y apoyo) es el sector estatal el que tiene preponderancia.
Existen diferencias en relación con los directivos. En los IFD del sector privado es mayor la
proporción de formadores que desempeñan el rol de dirección en forma exclusiva y
notoriamente menor la participación de aquellos que además de gestionar, dictan clases
(28,8% versus 43% en las instituciones de gestión pública). Esto hablaría de un mayor nivel de
especialización de la función en el sector privado. Pero, por otro lado, también hay un 5% más
de directores de IFD privados que ejercen la dirección junto con más de dos funciones.
La distribución de los coordinadores de los IFD según la tarea que realizan es similar en
ambos sectores de gestión, a excepción tal vez de quienes ejercen esa función junto con la de
dar clase su presencia es mayor en los establecimientos de sector estatal. Sin embargo se
observa con mayor frecuencia en el sector privado la combinación de esta función con dos o
más tareas en forma simultánea.
En los IFD del sector privado parece que también el rol administrativo es más polivalente, por
cuanto desciende en este grupo la proporción de aquellos que realizan tareas administrativas
en forma exclusiva. La tarea administrativa parece tener en el sector privado una aproximación
mayor a las funciones docentes porque, en comparación con los IFD estatales, aumenta el
peso de quienes la desarrollan junto con el dictado de clases. También la conducción se ejerce
más frecuentemente junto con las tareas administrativas en el sector privado que en el estatal.
En los privados crece lo que hemos llamado la polifuncionalidad, es decir la combinación con
más de otras dos funciones que alcanza en el caso de los directivos al 28,4% contra el 25,4%
de los IFD estatales; diferencia que se hace todavía más notoria en los formadores con
funciones de coordinación y otras dos funciones más (32,8% en privados y 26,1% en estatales)
y en los que desarrollan tareas de administración junto con otras dos más (23,7% en privado
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